一支铅笔的梦想教学设计修改四公开课.docx

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1、习作例文一支铅笔的梦想+初试身手2教学设计【教材分析】一支铅笔的梦想这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种 梦想。山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。 无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。课文的旁批引导学生 关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。 课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思 路继续展开想象。例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆 角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。初试身手中的第一个接龙编故事：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们 纷

2、纷飞出洞口，去寻找自己的朋友.【教学目标】1 .阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快 乐。2 .运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并把这种方 法运用到“瞌睡虫找朋友”的接龙故事中。3 .愿意提供自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。教学重难点教学重3:运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并 在实践中尝试运用。教学难点:愿意提供自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己 的故事。【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单、故事创作纸一、回顾前文，走进想象孩子们，经过前几节课的学习，我们已经游历了颠倒王国

3、，知道巧用颠倒 法，可以让我们的想象更神奇；我们还来到了变型基地，知道巧用变形法, 让我们的想象更有趣。这节课，我们将随着一支铅笔的梦想去探秘特点小站。（板贴：一支铅 笔的梦想）大家有信心做好探秘工作吗？二、预习先行，初探想象齐读课题，看到这个题目，你有什么问题想问吗？指名说。1 .这是一支怎样的铅笔呢？（出示第一段。）请读读这一段，指名说，哦， 是一支老憋在抽屉里的铅笔，那他的心情会怎么样？师：是啊，铅笔经常憋在抽屉里，没有自由，没有快乐,很寂寞，终于有一天 它溜出了教室，他一下子有了多少梦想呢？2 .师：孩子们，在课前你们已经完成了这一课的预习任务，现在我们来汇报 一下铅笔的五个梦想吧。从

4、表格中你知道了什么？（铅笔有五个梦想，铅笔的梦 想是变成什么，铅笔做了很多事情，铅笔的心情都很开心）3 .师：一支普普通通的铅笔，在作者的想象中，竟成了一支有这么多梦想的 铅笔，可以做这么多好玩有趣的事，作者的想象真是大胆。（板贴：大胆想象） 看来，在想象的世界里，只要你大胆去想，任何有趣的事情都有可能发生。三、再读例文，探秘想象1 .猜一猜。师：下面我们走进铅笔的第三个梦想看一看。（课件出示:第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在 青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里 的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！指生读，师：（评）铅笔玩得真开心！真是太好玩了！其实

5、，这篇课文 的插图也挺好玩的，我们来观察铅笔的表情，他开心吗？猜一猜，溜出教室的小 铅笔们在想什么呢？（哇，溜出教室的铅笔实现了这么多梦想，真是太开心了！）2 .想一想。师：菜园里什么种类的菜都有，为什么小铅笔不变成南瓜、土豆, 而是想变成豆角和丝瓜呢？（因为它们都是细长的。）3 .拓展：在菜园里，铅笔还会变成什么？（辣椒、茄子等）4 .走进小铅笔的第五个梦想，出示段落，指名读。现在你知道他的梦想为什么 要成为撑竿和标杆了吗？（因为它们和他的身体一样，是细长的。）5 .师小结：（一边出示课件一边说）我们发现铅笔的每一个梦想都围绕铅笔的 特点展开，嫩芽、伞、豆角、丝瓜、船篙、撑竿等事物都和铅笔一

6、样细细的、长 长的。孩子们，我们也要像作者一样抓住事物的特点展开想象，这样的想象更自 然、合理。（板贴：抓住特点）四、妙用例文，练说想象1 .课件出例如文最后一段话。师自读后问：铅笔第六个梦想又是什么呢？第七个、第八个梦想呢？2 .运用导图和例如，大胆练说。师：你能像作者一样说说铅笔其他梦想吗？先说铅笔到了哪里，再想象自己 成了什么，做了什么，心情怎样。同学们先自己小声说，再把自己的故事大声讲 给小组的同学听。个梦想，是O知道我要做什么吗？我要o哈！多么好玩！多么开心!3 .哪个小组来给我们展示一下。（故事想象很大胆，你们也很大胆，铅笔很 大胆，很有爱心 ）4 .教师小结：模仿作者的写法，我们

7、同学也把想象种到了文字中，结出了奇 妙的童话，你们真棒！五、创编故事，放飞想象师：有一个小女孩，因为有了很大胆的想象，让她得到了同伴们的羡慕。1 .听小真的长头发绘本2 .听后小结：小真结合长长的头发的特点，通过奇妙的大胆想象，最后得 到了同伴们的羡慕。看来，拥有大胆的想象力可以让我们的生活更加精彩。3 .看，这是特点小站里的一位朋友。课件出示“瞌睡虫”，叫叫他吧！（指 名叫）你觉得瞌睡虫有什么特点？其实，他的特点不仅是自己很贪睡，整天昏昏 欲睡，而且还能使别人昏睡呢！它今天也来到我们的课堂，会发生什么有趣的事 呢？（指名说）.出示“初试身手”夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去

8、寻找自己的朋友）A.看，夏天来了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己 的朋友他们会来到什么地方，看到什么，做了什么？会发生哪些有趣的故事 呢？指名说。（旨在点出想象要大胆，抓住瞌睡虫的特点。）B.现在请同学们写一写这个故事。拿出学习单，展开大胆的想象，接着编故 事。事0分钟左右）C.学生创作故事，老师巡视。D.把故事读给小组内的同学听。请组内同学打上星星。如果你能抓住瞌睡虫 的特点展开想象，可得一颗星；如果你的故事大胆有趣，你就可以再加一颗星。评价标准好朋友评老师评他抓住事物的特点 展开想象了吗？他的故事大胆吗？5.选几篇习作，故事接龙。六、总结全文，强调想象这节课我们随着一支铅笔的梦想探秘了特点小站，知道想象要大胆外，还要 抓住事物的特点来展开，这样神奇的想象会更自然、合理。七、布置作业，继续想象.把瞌睡虫的故事讲给爸爸妈妈听。1 .推荐一本有意思的书一 里的童话。板书设计：探秘特点小站一支铅笔的梦想大胆想象抓住特点