人教版部编版小学语文一年级下册怎么都快乐-名师教学教案11.docx

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1、课题7 .怎么都快乐课型新课课时2-1时间 2017.6季攵材分析本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂，内容贴近儿童生 活,充满童真童趣，情感乐观积极。 这首儿童诗十分易于阜生朗读和识字。 因此在教擘中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教擘,让擘生在朗读中感 悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,擘会为别人付出 更是一种快乐;游戏快乐,擘习也快乐。 文中的词语搭配极为丰富，“折纸船、 踢穰子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等，是擘生擘习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导擘生了解这样的词组,积累动词。情分析给擘生自主识字、写字的机会,并在合作交流中

2、互帮互擘,教师适时查缺补漏,指 导方法。擘习目标1 .认识12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很”等7个生字。2 .联系上下文理解“单独、静悄悄”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语，进行仿写训练。3.借助拼音,正确、流利朗读诗歌。教擘重点1、认识生字。2、掌握生字词写法。3、进行语言训练。教擘难点1、认识生字。2、掌握生字词写法。3、进行语言训练。教具准备1 .教擘辅助课件。（教师）2 .借助拼音自读课文。（擘生）擘习过程擘习内容擘习形式手攵师指导时间一、视频导入，引出课题通过视频中播放的孩子们游 戏的快乐导入新课，联系自身 游戏经历，体会快乐，以此切 入课题。二、

3、识记生字1、带拼音读词语。 （三人 范读、一人领读、全班齐读、 分男女生读、同桌查读）2、去拼音读词语。 （全班 齐读、开火车读、小游戏读）3、多种方法识记生字。4、微课介绍“球”。 通过 介绍球的演变及含义,帮助学 生对球的字源自理进行理解 与记忆。5、微课介绍“绳”。1、根据自学提示学生自读，师：小朋友们，视频中的 小朋友都做了哪些游戏?他 们的心情又是什么样的呢？3生:开心快乐师:是呀,视频中的小朋 友们有的自己一个人看书、 画画，有的两个人讲故事、 还有许多人做游戏,他们都 是快乐的。 所以今天我们 共同来擘习新课怎么都快1 乐。板书课题。1、小朋友们，本课生字你 们都预习了吗?借助拼

4、音， 指导怎、绳、讲、得的读音。52、把拼音小帽子摘掉拼音 你还认识他们吗？3、你能用自己喜欢的方法 识记生字吗？4、小朋友们能用擘习过的 生字词帮助小青蛙过河吗？三、初读课文,整体感知下面我们将擘习的字宝宝 带入到课文之中，一起来体 会小作者的快乐。15标出课文共几小节。2、四名同阜分小节朗读。3、边读边思考：”文中的小朋 友都和几个人玩过呢?感觉又 是什么样的呢？”一个人玩过、两个人玩过、三个人、四个人、五个人玩。感觉很好。（板书）四、精读课文，感受课文自读第一小节。1、多种形式读第一小节，教师 指导朗读。2、他做了哪些事情呢?用一一 画出来。3、读课文中词语、第一小节。4、语言训练。一个

5、人玩,很好！单独一个，（）的，正好可以（）、（） 有时候一个人会感觉到孤 单寂寞，可是小作者一个人 开心的做了这么多的事情。 课文中说“单独一个,静悄悄 的”，单独是什么意思?静悄 悄又是什么样的呢？单独表示小作者是自己一 个人。静悄悄表示非常安静，没有 任何声音。点拨孩子应该去体会一个 人玩的快乐。一个人还可以做很多的事 情，谁能尝试把黑板上的内 容补充完整？（幻灯片播放阜生一个人做的事情,拓展阜生思维，顺势进行语言训练。）晕习第二小节。1、多种形式读第二小节，教指导朗读“讲故事得有人听师指导朗读才行”，同时两个人可以玩2、小作者两个人玩做了哪些五、规范书写，形成习惯事情呢?用一一画出来。3

6、、读好长句”讲故事得有人 听才行”。3、感受快乐，齐读课文。4、语言训练。两个人可以（）、（）、 （） 这样玩，很好!擘生观察,将汉字归类。（左 右结构玩、很、行）阜生观察，说出笔顺书写要点。 教师指导并完成范写。 擘生临写。生各描红一个，临写两个。（师注意提醒擘生写字姿势。）幻灯片播放阜生书上汉字,进 行点评指导。更多的游戏。语言训练。一个人玩有安静的快乐,两 个人玩有陪伴的快乐，那三 个人、四个人甚至多个人可 以做哪些事情,又有怎样的 感受呢?带着问题我们下节 课再去擘习。小朋友们，你能将即将擘习 的汉字按照结构分类吗？ （左右结构）三个字书写时候的特点是 什么？（左窄右宽）当堂检测作业布置熟读课文,体会一个人玩的快乐和两个人玩的快乐。板书设计7.怎么都快乐 一个人 两个人 三个人许多人课后反思