人教部编版小学语文二年级下册--大象的耳朵6-名师教学教案.docx

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1、教师姓名陆迎蓝单位名称金利镇中心小阜填写时间2020年4月30日蝴语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第七单元19大象的耳朵难点名称从故事中感悟其中蕴含的道理难点分析从知识角度分析为 什么难故事所要传达的思想感情并不像故事情节本身那样具有浅表性和易感性，故 事的哲理性要求擘生在理清故事内容的基础上，进一步结合生活实际去感悟，具 有一定难度。从阜生角度分析为 什么难1、小擘低年级的擘生读故事往往流于形式，不能深入到故事内容表达的思想感 情中；2、小擘二年级的擘生情感经验和生活经验相对较少，感悟能力和区分是非能力尚 且缺乏。难点教方法1、通过指导朗读的方法，让擘生反复诵读，在读中感悟主人

2、公情感的变化。2、结合擘生生活经验，创设情境，引发感悟。3、通过质疑问难的方法引发擘生独立思考。教孥环节教过程导入1、谜语导入，引出课题。2、生字词复习（1）请你读读这些词语；（2）提示多音字“似、扇”的读音；（3）春拉生活中还有什么东西是“春拉着”的？“大象有一对大耳朵，像扇子似的，弯拉着。”这是一个什么句子？（比喻句），你还能说说类 似的句子吗？知识讲解 （难点突破）3、初读课文，整体感知（1）用自己喜欢的方式朗读课文；（2）请用“”画出大象说的话，并思考大象说每一句话的时候耳朵是什么样子的？我生来就是这样啊。（聋拉）他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。（竖起来

3、）我还是让耳朵旁拉着吧，人家是人家，我是我。（套拉）（3）大象为什么会发生这样的变化？4、品读句子，感受变化，体会情感（1）小兔子说：“咦，大象啊,你的耳朵怎么聋拉下来了？ ”从咦”你体会到了小兔子怎样的心情？（惊异、好奇）：问句指导朗读（语气上扬）。（2）大象说：“我生来就是这样啊。”“生来”是什么意思？应该用怎样的语气读这句话？（自信、理所当然）课堂练习（难点巩固）小结（3）小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 ”小兔子说这句话的时候是非常肯定的，你从哪个词可以看出它的肯定？（一定）请你用肯定的语气读读小兔子说的这句话。（4）小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是聋拉着

4、的呢？ ”（再次巩固问句的朗读方法）（5） “小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。“他们会怎么说？（6）大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的 耳朵竖起来。”.大象的心情是怎样的？从哪个词语可以看出来？（不安）请你擘擘大象“自言自语”的样子，小声读读这句话。（7）可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。给“经常”换个词语（常常）大象难受吗？你从哪里看出来？（又头痛，又心烦）你还能用“又又”补充下面的句子吗？小明考了 一百分，他高兴得 O今天天气坏透了，你看，外面 o（8）最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把他 的大耳朵一扇，就能赶跑他们。大象的耳朵有什么用处？扩展燕子尾巴的用处以及猫爪子上面的肉垫的用途。5、揭示主旨，情感升华人家是人家，我是我。我们要正确对待别人的看法，认清自己再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。情境小故事，结合实际加深理解。同擘们，这节课我们收获了一个道理，明白了不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 希望同 擘们在以后的人生中牢牢记住这句话一一“人家是人家，我是我二