部编小学语文三年级上《秋天的雨》语文教案.docx

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1、第6课秋天的雨教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰个生字，会写“盒、 颜、晶、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰” 13个字。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。情感态度与价值观：让学生感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰” 11个生字，会写“盒、颜、晶、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰” 13个字。教学难点：让学生感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学过程：一、激趣导入：1 .板

2、题导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，自然 界中有许多美妙的声音，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了什么 声音？师：听着这下雨的声音，你最喜欢哪个季节的雨呢？为什么师：今天我们学习的课文就是秋天的雨，文中给我们描绘了一幅怎 样的画面呢？让我们一起走近秋天的雨2 .板书课题秋天的雨板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（3）质疑拓展学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。（二）课文精讲1 .学习第1自然段（自由读，指名读，男女生赛读）（1）秋天的雨，是一把钥匙。

3、思考：这句话运用了什么修辞？在文中有什么作用？比喻，这是本文的总起句。（2）为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；”一场秋 雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样 把秋天的大门翻开了。秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？秋雨的颜色2 .学习第2自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（1）这句话在本段中有什么作用？这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红 的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。（2你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了

4、夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。看，田野像金色的海洋。句中的比喻句分别把什么比作什么？从中体会到了什么？把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票。写出了秋风习习，树叶缓缓飘落的画 面。把田野比作金色的海洋。表现了田野的广阔无边。（3）枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮”好在哪？“邮”字用得巧妙，一方面隐含了 “送”的意思，另一方面又暗指红红的枫 叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也,让我们看到了红色的秋天。（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙 子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频 频点头。句子运用

5、了什么修辞？拟人，写出了一派丰收的景象。(5)你怎样理解“你挤我碰” “频频点头”？“你挤我碰”体会到橘子、柿子长得圆溜溜的，特别多，挨得很紧。“频频点头”写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态。(6)秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的 喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰 收。3 .学习第3自然段本段是围绕哪句话写的？你都闻到了哪些香味？秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！(2)你是怎样理解“藏” “躲”字的？“

6、躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，,把各种水果的香甜的气味当成活泼 可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一 种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写 出了秋天果园里丰收的景象。(3)小朋友的脚，常被.那香味勾住。一个“勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香 甜。4 .学习第4自然段(1)秋天的雨，还有什么特点呢？秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（2）小动物们、小树们听了秋雨的消息，在准备做什么？小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准 备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚

7、厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘 到树脚下。（3）秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化？小狐狸换上厚厚的皮毛大衣，.准备抵御寒冷的风雪。狗尾草撒下自己的种子，准备来年春天再发芽。5 .学习第5自然段（1）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的 歌。本段有什么作用？这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美 丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情“6 .课文总结作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来， 带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文 思想感情的同时，我们认识了中心句，

8、学习了比喻、拟人修辞方法。作业布置：1 .拿起画笔，画一画秋天，并配上一些文字，大家交.流交流。2 .背诵课文中你喜欢的句子。板书设计： 秋天的雨是一把钥匙一缤纷的颜色秋天的雨 J 特点T 好闻的气味一美丽丰收快乐匕色的喇叭、 丰收的歌欢乐的歌一-课后延伸:1 .你知，道哪些关于“秋雨”的诗句？飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。王维一叶托秋雨，沧江百尺船。黄庭坚一室秋灯，一庭秋雨，更一声秋雁。王沂孙夜来秋雨后，秋气飒然新。白居易教学反思：课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带 出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。体会本文的写作方法：总分总。引导学生理解：概括写的句子就是这段的 中心句

9、，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意 思。优美的语言为我所用，是这篇课文的一个教学重点。在教学中，通过让学 生有感情的朗读课文，背诵优美的句子，引导学生积累语言，为以后运用提供 语言材料。(1)自读课文，画出生字词。(2)朗读课文，读准字音，划分层次。(3) 一边读一边画出自己喜欢的句子。(4)想一想：课文写了什么？2 .检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)yOo shi bin mei zheng钥 匙 缤 枚 争gOu Id bd hdu qU feng勾 喇 叭 厚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。开火车读，再

10、读。小老师领读，齐读。(3)出示认读生字组词。(课件出示)yQo shi binmei zheng钥匙 缤纷 一枚 争先gou la bd勾住 喇叭二、生字书写hduqU f6ng厚实 一曲 丰收出示生字:指导写字:(1)师范写，重点指导“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”并讲述，组词、造句、指导:出示生字：盒he书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小。结构：上下部首：皿组词：一盒饭盒造句：这个文具盒既精致又耐用。颜yan书写指导：“产”末撇略长，“页”末点有力。结构：左右部首：页组词：颜色颜料造句：花园里开满了五颜六色的花。料 lido书写指导：左右两竖都要长，

11、右边的横比左边的横稍靠下。结构：左右部首：斗组词：材料木料造句：这些都是制作花肥的原料。票 piao书写指导：“西”稍扁，“示”竖钩短，写在竖中线上。结构：上下部首：示组词：钞票车票造句：我集了好多的邮票。飘 piao书写指导：“风”首撇为竖撇，起笔在竖中线上。结构：左右部首：风组词：飘落飘摇造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。争 zheng书写指导：“争”横向笔画间距相等，中横出头。结构：上下部首：人组词：战争争夺造句：同学们在争分夺秒的复习功课。仙 xidn书写指导：左窄右宽，“山”先写中竖，要长，再写竖折。结构：左右部首：组词：仙女神仙造句：这个女孩长得像仙女一样漂亮。淡ddn书写指导：右部

12、上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。结构：左右部首：7组词：淡绿淡水湖造句：我有一件淡黄色的毛衣。闻 wen书写指导：“门”要宽大，“耳”要写得紧凑。结构：半包围部首：门组词：闻名新闻造句：桂林山水，天下闻名。梨11书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木” 一横要长，撇和捺要舒 展。结构：上下部首：木组词：梨花梨树造句：这种香梨非常好吃。勾gOu书写指导：撇画不宜过长，横折钩宽阔有力。结构：半包围部首：勺组词：勾画一笔勾销造句：鱼的香味勾住了我胃口。曲qU书写指导：左右两竖稍向内斜，中间两竖左低右高。结构：独体字部首：日组词：歌曲曲子造句：我站在山顶高歌一曲。丰 feng书写

13、指导：三横间隔均匀，中间横短；竖写在竖中线上，长而挺。结构:独体字部首：一组词：丰收丰衣足食造句：秋天是丰收的季节。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【五彩缤纷】：颜色繁多，非常好看。造句：公园里的花儿五彩缤纷，使人流连忘返。【凉爽】：清凉爽快。造句：秋天是一个凉爽的季节。【勾住】：把人的身心

14、捆住。造句：妈妈做得糖醋排骨，味道真好，把我的脚给勾住了。【丰收】：收成好。造句：今年的西瓜又是个大丰收。【频频】：连续不断造句：月季花在微风中频频点头。【留意】：注意，小心。造句：天黑路滑，你要留意，别摔倒了。四、初读课文、整体感知1 .过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价朗读。你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了 几个自然段，标出这些自然段。（11个自然段）五、理清层次，了解主要内容。说一说课文可以分为几局部？ 每局部的主要内容是什么？第一局部（1）秋雨是

15、秋天到来的标志。第二局部（2-4）描写秋雨中动植物的色彩、气味、状态。第三局部（5）写作者对秋雨的赞美之情。六、整体感知内容。初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到了美丽、丰收、欢乐的秋天美景。 课堂小结：同学们，今天不仅同作者一同欣赏了秋天的雨。还学习了生字和词语。我们可以用下面的多元识字方法记住本课生字。用加一加的方法：“颜、料、闻、梨”用减一减的方法识记：“勾、丰、”课堂练习（一）读拼音，写字词。gOu zhllfeng shOu yl qliy6n lidoxidn nUpido lud fdn he（二）照样子写词语。油亮亮 舒舒服服雪白 参考答案：（一）颜料勾

16、住丰收一曲梨花仙女飘落饭盒（二）静悄悄亮闪闪平平常常认认真真鹅黄 茄子紫布置作业：1 .朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2 .继续预习课文。板书设计：是一把钥匙秋天的雨五彩缤纷的颜料美丽、丰收、欢乐藏着气味 吹起小喇叭 教学反思：在本课的学习中，我首先通过听雨声的情景，激发学生学习的兴趣。识字、 记字是本课时的教学重点。在识记生字环节，通过动画演示生字的笔顺，并请学 生认真观察,一起来写一写。对于学生容易出错的地方，教师引导学生如何去写， 从而让学生写出正确、漂亮的生字。通过小组之间同学的比一比，看谁写得正确， 谁写得美观，学生的积极性被调动起来了，态度自然就认真了，写好字也是水到 渠成了。

17、学生通过初步朗读课文，能够掌握课文大意，体会到了作者对秋雨的赞叹之情。第6课秋天的雨教学设计第二课时教学目标：知.识与技能目标：1 .能正确、流利地朗读课文。体会秋天的美好。2 .理清脉络，学习作者围绕中心句描写景物方法能力、方法培养目标：体会揣摩课文中优美的语，情感、态度、价值观目标，：学会感受日常生活当中的美，体会秋天的美好。教学重点：理解课文内容，学一习作者围绕中心句描写景物方法。教学难点：体会揣摩课文中优美.的语言，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。教学过程：复习导入：新课导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这 节课，老师就带着大家一起来感受秋天的美好。板书：秋天的雨讲授新课：听录音回顾课文【学生边听边思考】（一）自学自测（1）出示自学指导想一想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三方面秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。