【寒假阅读专练】专题03 写景状物类文章阅读（课外篇）-六年级上册语文（部编版有答案）.docx

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1、六年级寒假阅读专练专题03写景状物类文章阅读（课外篇）写景类文章多是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒 发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运 用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以 交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。状物文 章，就是把事情的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分 为“状静物文” “状动物文”和“状植物文”。本学期涉及写景状物类的文章有 丁香结夏天里的成长好的故事等。1.读懂文本。整体感知文章内容，借助文中的关键词语和重点句子等，理 清文章的写作思路。

2、心中要清楚以下问题：每个自然段分别写了什么内容，全 文写了什么内容（把握主要内容）；作者为什么要写作本文（把握中心主旨）；作者是怎样来写作本文的（找线索、理清文章结构）。2 .找出关系。写景状物类文章，往往情因景生、景随情变，情与景的关系 十分紧密。阅读时，一定要关注作者对景、物的情感。3 .理解重点词句。（1）抓住表达文章内容和作者情感的句子。初读时就要 随手勾画中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句等。要注意文章中各自然 段之间的关系，总分取“总”，并列合并，层进（层层递进）取“后”，因果 取“果”一一将这些内容整合起来，就是文章的内容。透过文章的内容，即可 感知作者的情感。（2）抓住概括

3、景、物特点的词句。首先要仔细审题，明确题 干的指向；然后找到与题干对应的自然段，即答题区间；最后筛选相应的信 息，整合成符合题干要求的答案。注意作答时要尽可能地使用文中的词句。4 .分析写作手法。写景状物类的文章，一般是通过突显景、物的特点，来 到达表达作者思想感情的目的。作者往往会采用各种各样的表达技巧，常见的 表达技巧有借景抒情、寓情于景、欲扬先抑、托物言志等。此外，还要注意首 句和尾句的作用，如：首句的作用通常是统领全文、引出下文、为下文做铺 垫、埋下伏笔，尾句的作用通常是总结全文、深化主题、呼应上文、言有尽而 意无穷。5 .品系语言。我们可从内容、结构、表达效果等角度来思考和分析。如：

4、 抓住自然景观的动态、静态进行细致地描述；围绕描述的景、物展开丰富的联 想，通过直接抒情或间接抒情的语句来领悟情感；加入历史神话故事，使描写 的景物更生动有趣；等等。也可从常见的修辞手法及其作用等角度来思考和分 析。如；巧用拟人、比喻、排比等修辞手法，生动形象地描写了某种景或物的 特点，表达了对某种景或物的喜爱之情。在阅读时品析文中的语言，有利于抓 住景、物的特点，感受其内在美，从而准确把握作者所表达的思想感情。一、阅读草原野花，回答以下问题。草原野花当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都 可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会 茫然，像

5、在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞 翔。面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子翻开了一本奇妙的书，但是什么也看 不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自 己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花,浅黄的蒿娥，绯红的野菊通通自由 自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一 个人把一生的热情全给了这个季节。我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里 开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而 成，

6、像一个紫色绒球，十分可爱。我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行 李时，我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来，看见花还是和昨天一模一样。 我忍不住拿起来仔细打量，每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。一连四天，我一直带着它旅行，它淡淡的紫色一点一点消失，但形状还是 一点儿也没有变，细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着，希冀与蝴蝶、蜜 蜂有一次邂逅。我终于意识到我犯了一个错误，我如此轻易地折下了它，使它离开了属于 自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢，那么不甘心，可还是失去了传播花 粉、孕育种子、繁衍后代的机会。我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。1 .在文中找出两个表示看的

7、词语，再写出一个这样的词语。2 .初到草原时，作者有怎样的感受？3 .文中说“我犯了一个错误”，这个错误指的是（）。A. “我”来到草原旅游。“我”折了一枝花，以爱的名义占有了它，却又毁灭了它。C. “我”爱美，折花插在我的手提袋上作为装饰。D. “我”不听同事劝告折花。4.文中画“”的句子采用了怎样的修辞手法？你觉得这样写有什么 好处？5你对文中“我以爱的名义占有了它，却又毁灭了它”这句话是怎样理解 的？ 二、阅读下面的短文，回答以下问题。夏感充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的羊 羊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡

8、淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻 飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红 的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌 着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已 熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅 礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷 的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶， 标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已 有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命

9、交替的旺季。你看，麦子刚刚割 过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地 上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细 滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的 农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快 打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗 外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松了一口气了，又得赶紧去给秋苗追 肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少

10、春花秋月，却极少有夏的影子。大概， 春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人， 自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赘美这个春与秋之间的金黄的夏 季。1.阅读全文，对文章分析不正确的一项为哪一项（）。A.作者喜欢夏天的旋律。B.夏天的旋律是紧张的。C.夏天的色彩是赤红的。D.夏天的旋律是急促的。2.“充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。”这句话的作用是()OA.总领全文，引出下文B.承上启下C.总结全文，引出中心3.文中作者说“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。” 请试着写出两句古代文人描写夏天的诗句。4,结合全文，谈谈你对文章标题“夏感”的理解。

11、三、阅读下面的文章，回答以下问题。一窗牵牛花十五岁的她，倔强，叛逆，经常逃学去网吧，还跟社会上一些人有了来 往。不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求，她依然如故。那次她逃学跟一帮朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，结果摔下山 泉。所幸并无大碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，须躺在床上静养三个 月，右腿不能乱动。病房里静悄悄的，她那些朋友早就不见了。她躺累了，挣扎着想起身， 腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一阵疼袭来，她心里 忽然浸过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路 了。”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走 路了。”她哪里受

12、过这样的苦呢，只嚷嚷着难受，她发脾气，摔东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。自己因为疼痛和难受，病房里 的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再清楚，她觉得每一分每一秒 都是煎熬。母亲把家里的君子兰搬了来，放在病房的窗台上。母亲说：“这是你 十岁时从外婆家里搬回的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了”她转 过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说，不记得了。几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的，都以为是 棵草。随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧 头望过去，细细的茎蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根 竹竿插上，纤细的茎

13、蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一抹新 绿格外引人注意。牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈数着，1, 2, 3她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的 感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有这么多快乐和幸福。她渐渐安静下 来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花 的蔓又长高了没有？每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿 的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上 去，把一个窗台，缠绕得绿意盎然。寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵 牛花

14、，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地 生长，不知疲倦，每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长这么高了。牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，心， 也就跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小 的欢喜和期待。她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶 子，都朝向窗外的阳光。牵牛花开的时节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子， 如一朵悄然开放的牵牛花。多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑着问：“怎 么都是牵牛花啊？ ”她答道：“喜欢啊！”口也忽然想起问：“那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎会长

15、出牵牛花 啊？”“我特意种上的。”母亲淡淡地说。奥也愣在了一旁，心里缠缠绕绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。（有删改）【注】君子兰：多年生草本植物，根肉质，叶子宽带形，花漏斗状，红 黄色。喜湿润，过度浇水易致病。1 .文中的牵牛花，一路伴随着“她”的成长。请结合课文内容，完成以下 表格。a.摔伤住院时b.回校读书时牵牛花和她一起绽放。C.长大独立后d.得知真相后2 .联系具体语境，请说出你对第段中加点词语“牵”的理解。3 .请结合上下文赏析文章的第四段。参考答案一、1.例如：眺望、打量、打量。2 .初到草原时，作者目光所及是一片辽阔，所以感到有些茫然。3 .B4 .拟人。这样描写，能将小野花彰显着蓬

16、勃的生命之美描写得更加形象生 动。5 .对待真爱，我们要学会放手，学会尊重，学会珍惜。二、1.C2 . A3 .小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红。4 .通过描绘夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，表达夏天的旋 律是紧张、热烈、急促的，表达对夏季的赞美。三、1.母亲种植牵牛花，给她希望，让她快乐；她种植牵牛花，喜欢牵牛 花；她怀念母亲为她种植的牵牛花；5 .运用拟人的手法，表现了牵牛花蓬勃向上的生命力，“她”完全被牵牛 花所吸引，所陶醉，抒发了 “她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。6 .第四段语句短小，语言直白，通俗易懂，画面形象具体，“母亲日夜守 着她，像照料婴一般呵护着她。”运用比喻修辞手法，把“母亲照料她”比作 “照料婴儿”，突出母亲对“她”的贴心与呵护。