人教部编版小学语文一年级下册-小兔运南瓜-精品教学教案.docx

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1、人教版一年级上册第八单元口语交际:小兔运南瓜吉林省吉林市饱满区第一实验小学校赵雪峰语文核心素养要求：语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中, 主动积累，再具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力，笔者以人教版一年级上册第八单元口语交际小兔运 南瓜一课为例谈谈如何运用101教育PPT为学生创设语言环境， 激发口语交际兴趣饿，增强口语交际的互动性，到达学生为主体，学 生主动思考提升学生的思维能力和提出问题解决问题的能力。教学内容：部编本小学语文一年级上册第八单元口语交际小兔运南瓜。教学目标：1、乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。2、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并

2、能说出理由。教学重点：能把自己想到方法清楚地说出来。教学难点：大胆地说出自己的想法并积极参与讨论。教学方法：情境创设法、谈话法学法指导：讨论交流法、表演法、合作学习法教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.交流谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们看，有一只可爱 的小兔子来和你们交朋友了（课件出示小兔子的图片）。2、情境导入：今天是小兔子是生日，他请你们和其他的小动物去家 里做客，兔妈妈要做好吃的南瓜派呢。这不，她让小兔子去地里摘个 大南瓜。（用101教育PPTAI功能，给学生创立一个小兔子一家过生 日的温馨场景。）信息技术结合理念：语文课程标准中第一学段口语交际的目标要求：

3、“能较完整地讲 述小故事”，“有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见”。 结合一年级学生的特点，作为起步阶段的语文教学，要准确把握他们 的年龄特点，关注他们已有的知识经验和生活经验，利用101教育 PPT为学生创设情景，让他们在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学。 进行口语交际教学，在情景中学会说话，激发学生的交际兴趣。板书课题，学生齐读。设计意图：根据一年级学生的特点，从他们喜爱的故事和小 动物入手，创设小兔子过生日的情境，把他们带人故事情境中，激发 学生兴趣，为后面的环节做好铺垫。二、仔细观察，说明图意1、小兔子蹦蹦跳跳来到南瓜地里，找到一个大南瓜。课件出示第一幅图，引导学生观察。

4、这是一个怎样的南瓜？（引导学生感受南瓜的大、重。）小兔子看到这样一个南瓜，在想什么呢？同桌互相说一说，全班交流。大家能把小兔心里想的加上动作表现小 兔很着急吗？指名学生表演小兔子。2、小兔子最后有没有把南瓜运回家呢？课件出示第三幅图。引导学生用几句话把图里的内容说一说。小兔子把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么 说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。指导学生观察模仿兔妈妈和小兔子的神态，想象他们的语言。指名学生表演后集体评价。设计意图：引导学生仔细观察图画，想象小兔的心理活动，猜 想小兔的动作，只要合乎情理，都予以肯定。运用讨论交流和表演的 方法，让学生既训练了思维能力和想

5、象能力，又练习了语言表达。信息技术结合点：创设环境，让学生跳出书本，笔者运用101教 育PPT将声音、文字图像等信息结合在一起，充分发挥形声色的特殊 功能，制作出符合学生已有的生活经验，让学生“跳出”课堂，快速 的进入角色情境，触动学生内心的真实感受。三、想象过程，讨论评价1、小兔子太厉害了，这么大的南瓜，他是怎么运回家的呢?四人小组讨论：开动脑筋，大胆想象，看谁想出的方法最合 理。要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。看看谁是聪明 兔。2、全班交流，教师板书：把南瓜当轮子滚动。请小动物帮助抬。找车子运。请大象用鼻子运。3、评评说说：哪些运南瓜的方法比拟好？为什么？请同桌先交流自己的看法，

6、然后全班交流。点评得好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。设计意图：在这个环节中，既要创设情境，引导学生说清楚方法， 又要鼓励学生大胆表达，选择自己喜欢的方法并说明理由。运用讨论 交流的方法，让他们先练习表达，再鼓励他们自由发表意见，营造了 一个民主、和谐的口语交际气氛，为他们创设自由想象的空间。并以“聪明兔”、“大南瓜”作激励手段，让每个学生都参与其中。四、拓展练习课堂延伸1、在小兔运南瓜的方法中选一种自己最喜欢或认为最合理的方法， 画在课文的空格里。学生补充图画，教师巡视指导。2、指名学生展示自己的图画，并把完整的故事讲给大家听。设计意图：利用101教育PPT文件传输功能，及时

7、的把同学们的作 品传输给大屏幕，做到展示和评价功能，这个环节的设计旨在让学生 在画的过程中学会思考，在展示中学会表达，并利用随即抽取功能， 指名学生讲一讲完整的故事，教师给予指导，让学生都能在听故事的 过程中学到方法。板书设计：口语交际：小兔运南瓜把南瓜当轮子滚动。请小动物帮助抬。找车子运。请大象用鼻子 运。流设计意图：把学生最容易想到的方法板书出来，一方面突出教学 重点，另一方面便于学生从中选择自己喜欢的方法，进行讨论交。 课堂观察口语交际课不同于日常课程，它本身对于一年级学生来说，过于 单调语言还要高于生活语言，对于刚入学不久的大局部学生是有一定 的困难的。1 .利用101教育PPT为学生创设一个自然、活泼有趣的交际情境, 这样极大的激发了学生学习的积极性，激发了学习口语交际的兴趣，调动了学生想表达的主动性，让学生成为课堂的主人。2 .丰富学生口语交际的内容。利用展示功能为学生提供了更多口 语交际的素材，让书本内容与生活实际相结合，学生的自我感悟增多 了，实现了源于书本，高于书本回归生活的口语交际技能。