部编版《道德与法治》五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学设计.docx

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1、统编版道德与法治五年级上册第1课读懂彼此的心第一课时教学设计课题L1相互理解单兀 第一单兀 学才斗 道德与法治 年级 五年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。重点知道与父母产生不愉快的原因。难点理解父母以不同方式表达出来的关爱。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频和父母的争吵导入新课。讲授新课1、活动园：李晓欣的周记2、讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？3、矛盾大侦探：(1)你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什

2、么样 的事情？(2)你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？4、我的小发现：(1)在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自 己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干 涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。(2)但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长 不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉 得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。5、小总结：容易产生不愉快的原因一一我与长辈有“不同”。6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下 你和家人的不同。7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此

3、的不同，理解彼此的不同， 不愉快就会减少。8、播放视频：好羡慕别人家的妈妈9、小小提供会：(1)你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的 爸爸妈妈吗？通过对是我变了 还是父母变了的 问题的思考，发 现自己长大后的 变化独立意 识增强，逐渐有 了自己的想法。了解我与长辈之 间的不同，并尊 重彼此的不同， 读懂彼此的心， 从而减少不愉快 的发生。可以先用一句话概括父母的闪光点，找出 父母值得敬佩的地方。2 .选择事例要选择能突出父母美好品质的典型事例 来讲述。3 .真情流露说出自己的真情实感，表达对父母的敬佩、赞美之情。4 .活动总结探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论

4、达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/理性面对与家人的矛盾 两嗯积极寻找方法，主动沟通化解矛盾 相互沟通与理解的重要性（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人 的爸爸妈妈更疼自己的孩子？10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应 中感受到什么？11、学生回答：妈妈可能的回应。12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主 地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。 13、朗读者：唠叨是最温情的爱。14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句 唠叨、每一个举动背后所蕴含的爱吗？让我们以

5、“你们的爱， 我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受 到了怎样的爱？读懂家人行为背 后的爱，对家人 多一点理解和包 容。课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中 感受他们的爱。总结提升板书1.1相互理解言谈举止中我家人 一批评教育中 读懂彼此的心（用心理解和体会）统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第二课时教学设计课题读懂彼此的心第一课时单兀 第一单兀 学科道德与法治年级五年级学习目标3、情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。4、能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。3、知识目标：掌握

6、与家人主动交流、沟通的方法。重点掌握与家人主动交流、沟通的方法。难点学会从多角度理解和体谅家人。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：你与父亲有过矛盾吗？2、思考：(1) 如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？(2) 如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？(3) 我们要怎么做才能防止产生类似的矛盾，防止因矛盾而带来的伤害呢？导入新课。讲授新课1、小小提供会：(1) 你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的 结果你满意吗？(2) 请你比照一下处理好与没有处理好两种不同的结果，说说如 果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？2、总结：家人之

7、间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对， 学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。3、活动园：课本第6页(1)猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更 喜欢上述哪一种方式？(2)当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做 法？4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。5、活动园：课本第7页(1)从王玉培的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？(2)你经常和家人聊哪些话题？请你提供一下你在生活中主动沟 通、促进和家人相互理解的事例。6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解。我们可以主 动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦 恼和

8、愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望(或担忧)分 别是什么？妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间 妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我 好好学习，不让参加比照处理好与处 理不好的两种结 果，让学生直观 地看到处理不好 所带来的危害， 以此促使学生主 动交流、沟通， 解决与家人之间 的矛盾。通过了解不同的 处理方式所带来 的不同结果来推 动学生学习、掌 握正确的处理方 式。能够准确分析自 己的需求与父母 的期盼，从而在爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习

9、，不让我碰电脑8、总结：高要求和常催促表达着家人对我们的爱；独立和自主标志 着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需 求和做法得到他们的理解。9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？10、沟通大助攻：四心沟通法11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试 着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！12、视频：少年说13、讨论：（1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？（2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴 我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你， 有哪些改变

10、与成长吗？14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长， 家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中， 我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。15、小活动：请你阅读一下课本第9页活动园中的小提供，并细心 地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。两者之间寻找平 衡点，达成有效 的沟通，顺利解 决问题。鼓励学生与家人 一起在交流与沟 通的过程中共同 成长。课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中 感受他们的爱。总结提升板书1.2主动交流常沟通我家人读懂彼此的心（主动交流、常沟通） 掌握沟通技巧1.1相互理解教学设计课题相

11、互理解单元第一单兀我们一家人道德与法律年级五下学习 目标1 .认识我们与家人的不同。2 尝试与家人换位思考。3 .理解与体会家人言行背后的爱。重点理解与体会家人言行背后的爱。难点认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不 同形式的爱。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲相亲相爱一家人“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福 就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天 长”熟悉的歌词会让我们不禁想起相关相爱的 一家人：和蔼慈祥的爷爷奶奶，勤劳善良的爸爸妈 妈，活泼可爱的我们。我们是相亲相爱的一家人， 一家人相互理解，相互包容，一个眼神就

12、能读懂彼 此的心，是多么幸福快乐呀！板书课题听歌曲，感 受家人的 爱。激趣导入讲授新课随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们 有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心 的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。 活动园：提供与家人的故事课件出示相关资料活动过程：1 .探求原因找到产生矛盾的原因，转变内心的想法，改变对家 人的态度。活动过程：2.提供交流说清楚事情的起因、经过和结果，再谈一谈自己的 感受，倾听别人对这件事情的看法。例：一天，我去拿日记本，发现日记本被移动过，对教师所提 问题展开回 答。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。顿时火冒三丈，一起便知道是妈妈，我走出卧室， 大声质问

13、妈妈是不是看过我的日记。妈妈反而理直 气壮地说：“了解你的全部，是我的义务！ ”妈妈 真是太不尊重我了！活动园：了解长辈眼中的我们过渡：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变 化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决 定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至明知他 们讲的话有道理，还故意与他们作对。在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历， 永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化 也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事, 经常怀念我们小时候的乘样子。我们需要了解长辈 的想法。课件出示相关资料活动过程：1.交流展示例：妈妈说我现在不像小时候那样活泼好动、爱说 爱笑了，总是把自己关在屋

14、子里，看书、打游戏 很少与小伙伴玩耍，妈妈担忧我太孤僻！多么可笑 的想法，我就喜欢看书、打游戏，这还有错了？ 活动过程：2.填一填家人与我相处时的困惑阅读资料了解相关知识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。人物困惑类型爸爸相处时间少生活妈妈总嫌厨艺不好生活祖父母说话有代沟生活其他没礼貌品德活动过程：3.谈谈感受活动园：描述自己与父母的不同课件出示相关资料活动过程：提供交流可以从个性特点、兴趣爱好、处理问题的方式等方面来描述。活动园：体会家人不同的关爱方式课件出示相关资料活动过程：提供交流学习活动：感受家人的关爱课件出示相关资料活动过程：1.读材料，体会爱。2 .交流心得。3 .想一想自己家有

15、哪些类似的爱，说给 大家听。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/认识我们与家人的不同G互理、，理解与体会家人言行背后的爱L2主动交流常沟通 教学设计课题主动交流常沟通单元第一单元 我们一家人学科道德与法律年级五下学习 目标1 .理性面对与家人的矛盾。2 .积极寻找方法，主动沟通化解矛盾。3 .相互沟通与理解的重要性。重点知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。难点遇到矛盾时应站在不同的角度冷静思考，用心沟通妥善解决。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲其

16、实你不懂我的心歌曲鉴赏：其实你不懂我的心之所以隽永，是 因童安格的温润歌声中散不去的人文气息，在每一 个不徐不疾的咬字和吐音中，为歌曲镀上一层淡雅 的哀愁。此曲在当时风行港台、内地的大街小巷。 过渡：在与家人相处的过程中，有时你是否也觉得 “其实你不懂我的心”。板书课题“其实你不 懂我的心” 了解沟通的 必要性。激趣导入讲授新课活动园：探讨处理家庭矛盾的有效方法课件出示相关资料活动过程：1.设置生活中的典型情境，交流处理问 题的方法。案例1:星期天，欢欢打算和小伙伴去社区做公益， 可妈妈说耽误学习，坚决不同意她去，而且在家里 大吵大嚷，埋怨欢欢不懂事，欢欢气得把自己关在 房间里一天都没有出来。

17、案例2：放学后，乐乐去图书馆查资料，回家晚了。 妈妈不问青红皂白，就把乐乐说了一顿。乐乐感到 非常委屈，认为自己查资料是在学习，于是和妈妈 吵了起来。活动过程：2,采用不同的态度和方法，会得到什么 样的效果。活动过程：3.总结方法，交流展示。活动园：增进对家人的了解与理解课件出示相关资料活动过程：1 .指导回忆。回忆与家人经常聊的话题，讲述与家人 相互沟通理解的事例。2 .更改处理。遇到问题时，要多站在父母的角度考虑，对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。冷静处理，用心沟通。活动过程：3.交流展示。活动园：

18、“四心”沟通法课件出示相关资料活动目标1 .尝试使用“四心”沟通法与家人沟通。2 .提供沟通后的感受和体会。活动过程：L选择对象，确定方法。选择父母任意一方，或者其他家庭成员， 确定恰当的沟通方法。3 .交流时注意技巧，提供感受。用正常语速和语调说明自己的真实想法，对于父母 或家人不理解的地方要放慢语速，耐心解答。4 .交流展示。阅读角课件出示相关资料阅读探究：1.圆圆为什么要定这封信？她想表达一 个什么心愿？阅读探究：2.圆圆这封信会有作用吗？阅读探究：3.如果是你，你会采用哪种方法和父母 沟通？活动园：发现家人的美好与闪光之处课件出示相关资料活动目标：1 .了解家人的工作、爱好、习惯、闪光点， 对家人产生敬爱之情。2 .通过讲述家人的故事，进一步加深对家 人的了解，使家人的关系更加主谐融洽。活动过程：1 .找闪光点