五升六语文阅读与写作讲义：第十五讲 写人作文指导-部编版（教师版）.docx

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1、第十五讲写人作文指导一、知识点回顾（一）什么是写人类文章？写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、 动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的表达，来表现人物的思想品质和精神风貌。 写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。（二）什么是人物特点？人物特点就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常 说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格 特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。在我们的生活中，彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特 别热心；有

2、人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的 人心里总憋不住话，有什么讲什么但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了, 习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物 的特点。（三）描写人物特点的方法。一、通过一件事来写人（主要方法）通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角 度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够

3、 表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事, 选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其 中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。二、通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的 多种品质O【例文】我的老师我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历 史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻 来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。

4、十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知 缺乏”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊 奇赞赏，一下子便让我和中学一年级的学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应 付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底 子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的 生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“蝶首蛾眉，齿如编贝” 这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸， 难为情或是生气，就立刻连耳带颈

5、都红了起来。我最怕是她红脸的时候。同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱 导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬 喻的有趣，而连带的牢记了原理。第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己 躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在 我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打 错了？ 我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。” 她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家

6、塾教育以后，她就恳切地对我说：“这 不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家， 我替你补习算术罢J从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半 年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜， 因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中。灯影下往往涌现着T女士美 丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同 学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神 贯

7、注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。后来，她做着很好的事业，至死未结婚。6年前，因疾病死于上海，追悼哀殓她的，有 几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息。车窗外飞掠过一大片的枫林秋 叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后我第一的流泪。片段二：选一个你认为你的老师打动你的场景，结合你的真实感受来写一写（叙事）。【例文】记得我刚上一年级时，很胆小，离开了昔日熟悉的小伙伴，来到生疏的一年级 教室里，周围坐着许多陌生的同学，心里难免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低着头, 始终也不敢抬头和同学交谈。但是一只温柔的大手轻轻地摸了摸我的头，那感觉像妈妈爱抚 我一

8、样，我猛然把头抬起来，啊！原来是陈老师！ “怎么样，对这儿不习惯吗？ 您亲切地 笑问我。“还还好。”我断断续续地回答。您见我这么紧张，便在我身边坐了下来，和我 聊了很多有趣的话题，还鼓励我去认识新朋友，那时候我便觉得老师您像一盏明亮的灯塔, 指引我们走出黑暗的迷茫，正在走向泗满阳光的成功之路。片段三：以“妈妈，我想对您说”为主题，进行片段写作【例文】妈妈，我想对您说妈妈，我有许多的话想对您说，因为害羞，只能通过写作的方式，向您敞开我的心扉 妈妈：“您别太累了！”我清晰地记得那难忘的一天一一2013年3月1日，您被调到外 地工作，只有星期五晚上才能回来。您知道我那几个星期有多么难熬吗？我也想和别

9、人一样, 每天能见到妈妈，在妈妈怀里撒娇，可我却不能，我只能与您在 里沟通、诉说，您知道 那种滋味有多么不好受吗？在每个周末，我都格外珍惜和您在一起的那一分一秒。我知道, 您做的这一切都是为了我，如果没有我，您也不会像现在这样辛苦！您经常说，因为我有女 儿，所以我要努力工作，给女儿做典范！妈妈，请您原谅幼时的我。那时，我不懂事，经常与您顶嘴，我任性、骄傲，您却从不 骂我、打我，您只会温柔地与我讲道理，而且坚信我一定会改掉那些坏毛病您的宽容和 理解，让我记在心间！这次期中考试，我考了班级第四名，虽然还不是最好，但我努力了！ 妈妈，您在外地的日子里，女儿没有给您丢脸！妈妈，我爱您！妈妈，希望您在做

10、好工作的同时丁尽快地回到我身边，您的爱如一根拐杖，牵扶着我长 大！妈妈，让我们天天在一起！你的一生或许回有许许多多的老师，他们的音容笑貌你自然无法熟记于心，但每个老师 都是星星，他们虽然平凡，却都有着属于自己的真谛四、课后作业1、请以“我最敬佩的人”为题，写一篇500字左右的文章。解析：从小到大，你一定有很多敬佩的人吧。他们可能是在新年时还坚守在国防一线的 解放军叔叔，他们也可能是为照顾好生病的病人而忙碌到深夜的护士阿姨，他们还可能 是。值得我们敬佩的人真的有很多，那么从中选取一位或一些人写一写他们的事迹吧! 我们要写清楚到底敬佩他或她的什么地方。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者

11、必须把事情发生的时间、地点、人 物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某儿点进行叙 述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比拟完整，有的事要 求写得比拟简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描 写。三、学会刻画人物（写人的灵魂，重中之重）首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能 靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩。你说某某能干，请拿出事实来，让别 人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。 人物的外貌，总与他的生活环境、性

12、格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征; 还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人 物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什 么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活 动，是写出人物特点的最基本的方法。（1）写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各 如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌 特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如

13、“头发花白”可以说明人物年龄 大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以说明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅 的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集 中写，也可以随着叙事或故事情节的开展分散去写。采用哪种的方法要由文章的结构和表达 需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中 心思想服务。（2）写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。 这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式, 一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦

14、又跳”中的动作描写表现了人 物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇 敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心 思想服务，否那么就会变得罗嗦多余。（3）写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意, 语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利 展示人物特点，表达中心。（4）写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界， 是表现人物特点，说明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人 物心理活

15、动描写分为两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章； 另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。（5）写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令 人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体 的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。写作技巧事例：例如一：（1）他拿着书本走进教室。（表达）（2） 一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。（神 态描写肖像描写动作描写）分析：（1）句使用的是表达

16、的方法，起到概括的作用，但感情色彩不强。（2）句分别使 用上了神态描写、肖像描写和动作描写，显得具体，感情色彩非常鲜明。例如二：（1）试卷发下来了，班里的同学情态各异。（表达）（2）试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿 不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好; 有的那么拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的那么拿起笔开始订正自己的试卷；我 的同桌一一他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连 这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了”（点面结合 动作描写 语言描写）分析：（1）句的

17、简单表达通过一个“情态各异”把班里同学的神情进行了概括，但缺乏 生动的色彩，不能吸引读者的眼光。而（2）句既有对全班状态的描述“炸开的锅”，也有对 具体同学的描写，点面结合，通过动作，通过语言具体描写出来了，读起来生动又有趣。例如三：（1）他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。（表达）（2）刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嘀，人真多啊！ 他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书 报的然而周围却静得出奇，只有日光灯发出兹一一的声响和轻微翻书的声音。他不 禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易

18、才 发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。（动静结合 渲染 白描 动作描写使用了细节刻 画）分析：（2）句的描写明显比（1）句好多了，不仅有趣，还讲究了动静结合，巧妙运 用了渲染和白描，动作描写注重了细微处的细节刻画。写人习作的精彩开头1、他，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他，作为一名普通的中国人民 解放军战士，在短暂的一生中却助人无数。相信大家都猜到他是谁了，他，就是雷锋。 虽然，他的生命已离我们远去，但他的精神却被一代又一代的人传承。我们身边不乏有像雷 锋这样的人，他就是我们身边的活雷锋。2、转眼间，四年过去了，想想小学四年以来的点点滴滴，我深有感触，从此，我默默 地定下了我眼中

19、的魅力班主任。不用说，那个一直拥有在我心中魅力班主任的地位的人就是 老师！3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校度过了四年，毕业即将到来，我最难 分难舍的就是我的老师了。4、“爸爸，爸爸，家里又响起我对爸爸地呼唤。在我心中爸爸的爱是那么深沉，那么 让人回味5、咦？题目中的老王是谁？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴着一副眼睛， 很受人家欢迎呢！我们是常常吵架的同桌，虽然我们常常吵架，但是他在我眼里却是一个善 良、爱开玩笑的人。6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可却是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的体育健将! 要不是必须带书包，他还什么都不带，除了作业以外，任何的物品都放在学校的抽屉里，学

20、习成绩那可是飞机上挂暖壶习成绩那可是飞机上挂暖壶高水平！他是谁呢？嘿嘿，我先不告诉你听，你听我细细道来。7、有人说，母爱是永恒的，母爱是伟大的。母亲是多么的辛苦啊，是用她们的乳汁把 我们养育成长。8、我有一个好朋友，是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是 扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个 子也和我差不多高。她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。9、在我小学四年的学习生活中，遇到过许许多多的小伙伴给我留下印象最深的是 我最好的朋友我的同学陈哲。她有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛， 一双忽闪忽闪的眼睛，像两颗亮闪闪的宝石，高

21、高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴巴，从他嘴 里说出的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁，他笑起来脸上 总会露出他那两排白玉米的牙齿。10、我的朋友实在是太多了，有“淘气鬼”，“青春女神”，“快乐宝贝”，“错别字大王”, “俏皮公主”但是，令我最喜欢，最崇拜的却是“爱的天使”。写人习作的精彩结尾1、老大爷是一个朴素的人，在平凡的岗位上默默地做着平凡的小事，但平凡的小事中 却展现了一个伟大的形象，他是一个既平凡又伟大的人，他就是我心中的活雷锋！2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。您如园丁，哺育了春日刚破土的嫩苗。我忘不 了您和风细雨般的话语，洗涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东

22、风般的叮咛，鼓起我前进 的勇气，老师，我终生感激您！3、光阴似箭，日月如梭。转眼间已经在我的母校呆了四年了，毕业即将到来，我最难 忘的就是我的老师了。4、老师就像蜡烛一样，牺牲了自己珍贵的青春，在默默无闻，无私奉献着，有了老师 我们就有了知识得还洋，是你们翻开了我们的心灵之窗，老师我将永远的感谢你们！这次毕 业考我们一定为你们争光，也为我们的母校争光！5、父爱，一个既深沉又美丽的名字，他和母爱一样，一样的触动人心啊！6、他到底是谁呢？告诉你吧：（上课认真+爱搞恶作剧）的他二罗锐彤！7、母亲，你真伟大，我感受到了你的母爱，你的温暖！我爱你母亲！8、这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。

23、虽然她的名字我已经记不清 楚了，可她那美好的品质却永远留在我的心中。9、书，犹如海里的一叶小舟，在大风大浪中满载着知识和力量驶进孩子们那一个个心 灵的港湾。书，不仅能开阔我们的视野，还能给我们启迪和帮助。你说，她能不喜欢它吗！10、谁说现在的少年十分自私？我们的齐玉婷乐于助人的精神在人世间存在着；谁说雷 锋已离我们远去？我们身边还有很多像齐玉婷一样的人，他们都在为班级做着一件件感人的 事，他们就是我们心中的活雷锋。二、典例精析球迷爸爸我的爸爸是个球迷。迷到什么程度呢？你往下看就知道了。爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。爸爸平时总订一些关于球类的报纸，什么足 球报、球迷报、中国体育报等等。妈妈

24、不满意，但意见提得再多，也是徒劳。有时， 爸爸干脆“装聋作哑”，仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。一天中午，妈妈把饭菜都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。只见他一 边吸烟，一边看中国体育报。我喊了一声：“爸爸，吃饭了！”“嗯J爸爸回答。我又喊 了几声，可回答我的还是“嗯”。我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完， 走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，爸爸看报纸入了迷，当作烟灰缸了。我 笑了起来。爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大笑起来。记得那是世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来看电视，为了不影响我们，把耳机带上。 但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌叫好，

25、甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。 特别是观看中国队和外国队比赛时，爸爸更是投入，中国队踢出好球时，他嘴里就啧啧赞叹; 中国对输了，爸爸几天都提不起精神。爸爸不但爱看球，而且喜欢打球。那是一个下着蒙蒙细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮球。我在家等了好久， 还不见他回来。于是，打着伞去找他。篮球场上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。场 地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减。雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着 一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了， 分不清哪是雨水，哪是汗水。我的爸爸就是这样的一个球迷。慢吞吞的妈妈我的妈妈是一个速度奇慢

26、的“慢乌龟”。如果你和她出门，你非要有很大的耐性不可， 不然就会被她气得半死。各位，以下我就要介绍她了。有一次，我们要和姑姑去东帝士看电影，大家都准备好了，可是不见妈妈。我上楼一看， “什么？ ”我惊讶地叫了起来。爸爸和哥哥闻声而来，“我的老佛爷呀！”我们三个人一 起倒在床上，原来我的老妈才正在整理头发。爸爸看了看情势，赶忙打 给姑姑说：“阿 珠哇！我看七点半再过去你那儿好了，不然你大嫂这样打扮，不知道六点能不能完呢？ ”“妈，快点啦！都六点半了，你还在搽粉！”哥哥迫不及待地叫着，还一边跺脚。“好啦! 还有一小时，你猴急什么？快去看你的电视。”这时我也插嘴道：“我们还要去吃饭，买饼干、 水果、

27、饮料呀！我看我帮你涂红好了！”“好吧！”妈一口容许了。“唉呀呀！你怎么把我化得像大嘴巴呀？ ”“哇！您快自己化，不然时间就要到了！“经 过这一长串的叫声，老妈才化好了妆下楼，大家一起去吃饭，看电影。看完电影之后，我们去吃东西，玩玩具，再回家。我真希望以后妈妈做事不要再慢吞吞 了。闲不住的奶奶我有一个幸福美满的家庭。我爱我家，我更爱我的奶奶。奶奶年过六旬，头上已长满白发，一双炯炯有神的眼睛，常常透出慈祥与和蔼。她一笑 起来，就露出两排洁白的假牙，这时，那张表情丰富的脸上，就多添了几道深深的皱纹。奶 奶喜欢穿褐色的上衣，黑色的裤子，常在腰间扎一条蓝底白花的围裙。奶奶从早到晚总也闲不住。一大早，奶奶

28、就把她喂养的6只鸡赶出鸡窝，清扫完鸡窝以 后，还要垫上新草，准备让母鸡下蛋。这时，6只鸡早饿得“唧唧”地叫着，好像在说：“老 奶奶，该吃早餐了。奶奶拿着瓢，把鸡食一点点地撒在地上，看着它们吃得香甜的样子， 奶奶的脸上露出了愉快的笑容。在我家的院子里、屋子里、窗台上，放着好多盆花草，有鲜艳的牡丹、艳丽的玫瑰、带 刺的仙人掌、碧绿的君子兰、娇嫩的含羞草每天吃过早饭，奶奶就忙着给花浇水、除草。 干完以后，她就坐在院里，戴着老花镜，给爸爸、妈妈缝工作服。快到中午，奶奶又要给快 放学回来的孙子、孙女做午饭。下午，奶奶不是洗衣服，就是拌鸡食，或干点其他家务活。黄昏，奶奶又把鸡赶回清扫好的窝里您看，奶奶总是

29、闲不住，而且还经常教育我：“月月啊，你从小就要勤劳，只有用双手 去劳动，才能生活好、身体好。“我最爱我那闲不住的奶奶。妈妈的爱妈妈的爱是我生命的源泉，她总是扶持我从跌倒中站起，从失败中学会坚强。每当我遭 遇失败的时候，总能得到妈妈的抚慰和鼓励。妈妈的爱，烘干了我的眼泪，治好了我的心病， 令我备感温馨！杳喷喷的午餐，是母爱的结晶。每天中午，当饭盒一翻开，马上飘出阵阵香味。精致的 饭盒里，空心菜内加入了妈妈辛劳的盐巴，炸鸡腿中调和了妈妈关怀的五香。这些饭菜在我 眼里，胜过燕窝、人参，因为这是妈妈亲手做出来，然后顶着烈日给我送来。每当同学说: “你妈妈对你真好”，我的心里好骄傲、好温馨，我为有这么爱

30、我的妈妈而幸福！热腾腾的牛奶是妈妈的爱。每天晚上，我为了赶功课开夜车，忙得晕头转向。这时，妈 妈会端杯牛奶给我，让我放松紧张的心情。香甜、甘醇的牛奶不但补充了我的体力，而且还 让我信心十足，和困难“抗战到底，干净的房间也是妈妈的爱。每天睡觉时，放眼望去，整齐的床铺，干净的棉被，使我夜 夜好眠。妈妈甚至帮我装冷气，装小灯，装纱窗，为的是怕我们热，怕我晚上起来时会跌倒， 怕我变成“红豆冰”。被妈妈这么无微不至地关爱着，我常常会在梦里发笑呢！妈妈的爱是我的精神支柱，我为自己拥有的母爱而自豪！爱“吃醋”的妈妈我有一位爱“吃醋”的妈妈。同学们，这个“醋”可不是你们想象的能吃的那种酸酸的 醋，要知道她吃的

31、什么醋，还得听我慢慢道来我爱写作文，作文中常写到我爸爸，什么“贪婪”的爸爸、有趣的爸爸、父女之 情妈妈开始还很高兴地为我辅导、修改。可渐渐地，妈妈就吃起醋来了。一天，我又开始写爸爸了，妈妈看了，在一旁嘀咕着：“有个人呀，整天就知道写爸爸， 好像妈妈在她心目中就不重要了”我一听，知道这清楚是在说我。她又接着说：“都说 ，世上只有妈妈好可在我们家，改成只有爸爸好还差不多！”我和爸爸在一旁不吭声。 妈妈见我和爸爸没反响，又唠叨起来。我朝爸爸那里一看，只见爸爸眼里充满了得意的神色，好像在说：“谁叫你只知道写我 呢，现在得罪了你妈妈，你妈妈吃醋了，看你怎么办！”看到爸爸那副幸灾乐祸的样子，我心里又气又恨，真后悔以前写了他那么多的好。没办 法，我只好拿出“杀手铜”撒娇了。于是，我走到妈妈面前摇晃着妈妈的手臂，撒娇地 说：“好好好，我的母亲大人，女儿这厢来请罪了。”“那你该怎么改正你犯下的错误呢？ ” 妈妈听了，高兴地问道。“为了 赎罪，今天的作文就写写您吧！“妈妈听了这句话，顿时 心花怒放，喜上眉梢，脸色立刻“阴转晴”。当我坐在书桌前拿起笔时，心想：妈妈，是您让我写您的，就别怪我手下不留情了。这 不，我就写出了这篇爱“吃醋”的妈妈。三、巩固练习片段一：以“我的老师”为主题，从刻画人物的方法及写事描写片段: