湖南省长沙市高考冲刺押题（最后一卷）语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成小题在一些人的心目中，植物都是不声不响地长大，即使遇到食草族的侵扰，也只有默默忍受。其实不尽然。植物是 非常有智慧的，为了防止食草族的侵袭，它们有的浑身布刺，有的身披铠甲，而另一些那么怀揣毒药，倘假设有不知好歹 的胆敢冒犯，定叫它吃不了兜着走

2、。除了防御，有些植物还会积极地组织还击。当山文树受到天蛾幼虫啃食时，它们会分泌一种物质。摄入这种物质 的天蛾幼虫，蛋白消化障碍和生长停滞等问题就出现了，从而无力继续为非作歹。更让人称奇的是，有些植物在受到毛虫袭击时，（）0其实，它们早就,与这些食虫豪绅结成了互惠联盟。结果这些不知天高地厚的毛虫很快就会成为食虫族们的盘中美味。比方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟 草天蛾幼虫在野烟草叶子上 的时候，野烟草受损的叶片会分泌一类叫绿叶挥发物的化学物质，这些绿叶挥发物发散到空气中，就成了野烟草的一种求救信号。酷爱烟草天蛾卵子的大眼长椿那么会闻讯赶来，搜捕幼虫附近尚未孵化 的卵子，专门吸食里面的营养，从而

3、解除了野烟草的 O除了还击、求救，植物们还能搜索到同类的求救信号或抗击动态，得到“危险就在身边”的情报，这样它们才能 及时巩固自己的防御系统，以防止危险来临时 0例如上面提到的山艾树积极还击天蛾幼虫的例子，在这场还击战进行得十分激烈之时，山艾树周围的同类甚至异类们（例如野烟草）也嗅到了硝烟的味道，从而得以早早备好胰 蛋白酶抑制剂，以随时应战。看来，植物远比我们想象的聪明得多。1 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.摄入这种物质的天蛾幼虫，蛋白消化障碍和生长停滞等问题就会发生，从而无力继续为非作歹。B.天蛾幼虫只有摄入这种物质，才会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，因而

4、无力继续为非作歹。C.这种物质一旦被天蛾幼虫摄入，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无力继续为非作歹。D.天蛾幼虫一旦摄入这种物质，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题，从而无力继续为非作歹。2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.周围的食虫族们会向它静悄悄地群发化学求救信号B.会向周围的食虫族们群发静悄悄的化学求救信号C.周围的食虫族们会静悄悄地群发化学求救信号D.会静悄悄地向周围的食虫族们群发化学求救信号力拒曹。曹公败于赤壁，引军归邺。建兴六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明帝西镇长安，命张郃拒亮。亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮 节度，大为张郃所破。亮还汉

5、中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，不能训章明法，至有街亭违命之阙，咎皆在臣 授任无方。臣明不知人，恤事多暗，春秋责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”十二年春，亮悉群众由斜谷出，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！”景耀六年秋，魏征西将军钟会征蜀，至汉川，祭亮之庙，令军 士不得于亮墓所左右刍牧樵采。初，亮自表后主日：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。假设臣死之日，不使内有余帛，外有 *赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。三国志蜀书诸葛亮传1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.

6、且北方之人/不习水战/又荆州之民/附操者逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操 军必矣B.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力破操 军/必矣C.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵数万/与豫州协规同力/破操 军必矣D.且北方之人/不习水战/又荆州之民附操者/逼兵势耳/非心服也/今将军诚能命猛将统兵/数万与豫州协规同力/破操 军必矣2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.从父，即叔父。在古代，以“从”称堂房亲属，意为宗族中次于至亲的亲属。

7、B.牧，指州郡长官。文中刘备曾被封为豫州牧，所以孙权称刘备为刘豫州。C.中国，华夏族建国于黄河流域一带，以为居天下之中，故称中国。后泛指中原地区。D.表，封建时代称臣子给君主的奏章，以抒发至诚之情为主，一般不用于陈述事情。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.诸葛亮明于时局，有雄辩之才。在向孙权求救时，他先激将孙权，再深入分析敌我双方形势，最终劝动孙权放弃 观望，合力抗曹。B.诸葛亮公正无私，不回避错误。街亭战败之后，诸葛亮主动承当过失，认为是自己任人无方，虑事不周所致，上 疏请求自贬三等。C.诸葛亮才能出众，赢得对手敬重。他去世之后，司马懿巡行其营垒处所，对他赞叹有加；

8、钟会征蜀，命令士兵不 得在他坟墓左右放牧打柴。D.诸葛亮廉洁自律，不谋求财利。诸葛亮上表说有八百株桑树，十五顷田地，可以养活家人，此外不谋求多余财物, 在他去世后，果真如此。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)假设不能当，何不案兵束甲，北面而事之！(2)谡违亮节度，大为张郃所破。亮还汉中，戮谡以谢众。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。徐范，字彝父，福州候官人。少孤，刻苦授徒以养母。与兄同举于乡，入太学，未尝以疾言遽色先人。丞相赵汝愚去位，祭酒李祥、博士杨简论救之，俱被斥逐。同舍生议叩阍上书，书已具，有闽士亦署名，忽夜传 韩饵胄将置言者重辟，闽土怖，请削名，范之友亦劝止之。范慨然日：

9、“业已书名矣，尚何变？ ”书奏饵胄果大怒谓 其扇摇国是各送五百里编管范谪临海与兄归同往禁锢十余年。登嘉定元年进士第。授清江县尉，辟江、淮制置司准备派遣。属边事纷纠，营寨子弟募隶军籍者未及涅，汹汹相 惊。一夕，秉烛招刺千余人，踊跃争奋。差主管户部架阁，改太学录，迁国子监主簿。入对，言：“时平，不急之务、 无用之官，犹当痛加裁节，知多事之秋，所贵全万民之命，纾一时之急。独奈何坐视其无救而以虚文自蔽哉！愿惩既 往之失，废无用之文，一意养民，以培国本。”丐外，添差通判泽州。湖湘大旱，振救多所裨益。知邵武军，寻召赴行在，言：“功利不假设道德，刑罚不假设恩厚, 杂伯不假设纯王，异端不假设儒术，谀佞不假设直

10、谏，便嬖不假设正人，奢侈不假设诗书，盘游不假设节俭，玩好不假设宵衣阡食， 穷不假设偃兵息民。是非两立，明白易见。几微之际，大体所关。积习不移，治道舛矣。”迁国子监丞，徒太常丞， 权都官郎官，改秘书丞、著作郎、起居郎、兼国史编修、实录检讨。以朝奉大夫致仕。卒，赠朝请大夫、集英殿修撰。 (节选自宋史徐范传)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.书奏/件胄果大怒/谓其扇摇国是/各送五百里编管/范谪临海/与兄归同往/禁锢十余年/B.书奏僻胄/果大怒/谓其扇摇国/是各送五百里编管/范谪临海/与兄归/同往禁锢十余年/C.书奏/件胄果大怒/谓其扇摇国是/各送五百里编管/范谪临海/与兄归/同

11、往禁锢十余年/D.书奏倔胄/果大怒/谓其扇摇国/是各送五百里编管/范谪临海/与兄归同往/禁锢十余年/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.叩阍：指吏民因冤屈等直接向朝廷申诉。阍：门，常指天门、宫门。B.辟，指官府征召布衣出仕，与“征” 一样，是自上而下选拔官吏的制度。C.行在：即行在所。指天子所在的地方，常专指天子巡行所到之地。D.致仕，指官员正常退休，一般年龄为70岁。有时也指官员提前辞职归家。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.徐范见义勇为，不畏权贵。他为声援离职的丞相赵汝愚，不畏韩僻胄的威胁，和局部太学生上书营救，最终与兄 长一同被贬十多

12、年。B.徐范很有才华，治政有方。他得到举荐进入太学，后曾担任国史编修；他招募营寨子弟，一夜之间杀敌一千余人, 解决了边事纷纠。C.徐范重视养民，注重民生。他反对穷兵霰武，希望停止战争，让百姓休养生息；通判泽州时，湖湘发生严重旱灾, 他多方救济百姓。D.徐范是非清楚，屡次直谏。他建议皇帝裁减冗员，不要宠幸阿谀奸邪的小人，少用刑罚多施恩典，追求王道，勤 俭节约，勤于政务。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)知多事之秋，所贵全万民之命，纾一时之急。(2)愿惩既往之失，废无用之文，一意养民，以培国本。12、根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有河床的

13、担当，江河才能汹涌澎湃；有日月的担当，万物才能欣欣向荣。物如此，人亦然。参考答案1、1. DD2. D【解析】.此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子, 对照错例，找到错误。解答此题，可首先找出画横线句子语病在于结构残缺：”摄入这种物质的天蛾幼虫”缺少谓语。 A项，错误同画线句子一样缺少谓语。B项，错误出在关联词语使用不当上，“只有才”是条件关系，同上 文不相衔接。C项，错误是全句主谓搭配不当，主语是“这种物质”，同谓语”出现问题”不搭配。应选D。1 .此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目

14、，有时是排序，有时 是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、 和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑 顺序和音韵的和谐的角度选取。解答此题，应注意上下文语境和各选项句式以及表达主体的衔接。上文的表达主体是“有些植物”，因此括号内应填的语句也应以“有些植物”作为表达主体，据此可排除A、C两项。B项“群发”同 表达主体搭配不当，且“静悄悄的化学求救信号”说法不通，应予排除。应选D。2 .此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，

15、看使用是否合乎 语境，题中“居安思危”处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。“未雨绸缪”比喻事 先做好准备工作，预防意外的事发生。语段是“与这些食虫豪绅结成了互惠联盟”，用“未雨绸缪”。“大快朵颐” 形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通、非常快活的享受美食。“狼吞虎咽”形容吃东西又猛又急的样子。语段为“比 方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟草天蛾幼虫在野烟草叶子上”用“大快朵颐”。“后顾之忧”来自后方的忧患。 指在前进过程中，担忧后方发生问题。“燃眉之急”形容事情非常急迫。语段是“从而解除了野烟草“，用“后顾之 忧”。“猝不及防”形容事情来得突然，来不及防范。“措手不及”指

16、事情突然出意外，一时无法对付。语段是“以 防止危险来临”用“措手不及”。应选D。2、B【解析】此题考查汉字字音的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的 对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上 三种字的读音。A项，第一组：读音相同ch云；第二组：jidng/jiang；第三组：读音相同ku；第四组：lidng/lidngoB 项,第一组：pi/pi；第二组：didn/dian；第三组:tong/chudng；第四组：ytin/yun0C项，第一组：fei/f6i；第二组：hao/gao；

17、第三组：读音相同z遍；第四组：qi/jioD 项，第一组：nidn/zhan；第二组：相同 xiGn。第三组：hdi/gai；第四组：xudn/xuno 应选B。3、C【解析】此题考查考生图文转换的能力。解答此类试题，首先要观察漫画，注意漫画的夸张之处和文字。另外，结合题干要求, 联系现实生活做出判断。观察漫画，里面有“扶贫攻坚”“脱贫之路”“少数贫困群众”以及一位坐在圆球上、端着破碗的群众悠闲地说“坐 在门口晒太阳，等着政府送小康”等字。通过这些文字，可以看出政府对贫困群众的关心，开展扶贫攻坚工作，帮助 他们脱贫的愿景；而少数贫困群众却把政府的脱贫攻坚当成了施舍，以一种“等靠要”的思想来对待

18、政府的扶贫攻坚; 这不得不让政府反思：要想让贫困群众真正脱贫，首先要让他们转变观念，不能让他们“坐在圆球”上脱贫，要让他 们在思想上“脱贫”。C项，“贫困群众都是因为自身懒情、好逸恶劳和缺乏进取心而导致贫穷的”中的“都是”与漫画中显示的是“少数 贫困群众”不对应，而且说法绝对化，犯了以偏概全的错误。应选c。【点睛】解答漫画类图文转换题注意以下几点:(1)细察漫画,抓住矛盾，看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处。（2）分析细节,揣摩夸张之处的寓意。(4)注意提示,抓住关键。联系现实,展开想象，揣摩画外音。4、1. CA2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先

19、要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，“水到渠成”比喻条件成熟事情自然就会顺利成功，侧重主客观条件的成熟。“顺理成章”指作文、做事遵 循一定规律就能顺利完成，也比喻某种情况自然产生某种结果，侧重结果的自然产生。中华武术国际推广工作持续发 展，包含各方面的努力和条件的成熟。因此“水到渠成”更为恰当。第二处，“比比皆是”指到处都是，形容非常多，多用于人，也常用于物。“俯拾皆是形容数量很多，到处都有， 侧重易得，只用于物，不用于人。此处形容武术全球爱好者数量之多，“比比皆是”更为恰当。第三处，“传递”侧重由一方交给另一方，“传播”侧重广泛散布。结合前面的主语“一抱拳”“

20、一搭手”，“传递” 更为恰当。第四处，“激荡”指冲击使动乱。“激扬”指激励使振作。与“世界”的宾语搭配，侧重理念上的影响和改变，“激 荡”更为恰当。应选C。1 .此题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。题面中最重要的词组包括“运动、吸引力、武术、文化、魅力”等，其中选项B、D的主语分别是“运动本身”与“运 动本身的吸引力”。一般来说，句子都有承上启下的功能。依据上文可推导出全球爱好者喜欢武术的原因有两条：一 是运动本身的吸引力，二是因为武术的文化魅力。结合下文”武

21、术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视”可 知，后一个分句应与文化有关。因此B、D两项可排除。A、C两个选项的区别在于主语是“武术”还是“武术文化”。 以“武术”作为主语，可更好的保持整个文段话题的一致性。据此排除C项。应选A。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比拟。句子中存在两种不同的错误。第一个错误是“中华武术自诞生以来”之后陈述对象变为“东方哲学思想”，导致后一 个分句深受欢迎的对象不明，引发歧义。第二个错误“深受全球武术爱

22、好者所欢迎”是“深受欢迎”与“为 所欢迎”两种句式的杂糅。A、B两项将第一个陈述对象“中华武术”移至介词结构内部。但A项”即蕴含东方哲学思 想”又主语不明，句式杂糅未改正。B项“东方哲学思想”为唯一陈述对象，但句式杂糅未得到改正。所以，A、B两 项可排除。C项改正了句式杂糅的问题，但两个陈述对象造成的歧义并未得到解决。D项，“中华武术自诞生以来”不 变，下一分句改为“即蕴含东方哲学思想”使陈述对象一致，是“深受全球武术爱好者欢迎”的唯一对象，句式杂糅 的问题也得到了修正。应选D。5、1. D2.相同点：两首诗中的竹子都有着无惧困难的勇气，曾诗中的竹子虽遇冰霜，但愈显晴明动人；郑诗中的竹子面对肆

23、 虐狂风的千磨万击，却还坚劲挺拔。不同点：曾诗中的竹子更多姿多彩，清高脱俗，无论是旱天、雨中、霜后都呈现出其潇洒的姿态；郑诗中的竹子 更顽强不屈，展现出昂扬的生命力，竹子生活在“破岩”石缝中，环境恶劣，但依然坚定不移。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“既实写了眼前的南轩竹，又虚写回忆、想象中的竹子”错误。写的应该是自然界的南

24、轩竹。应选D。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 需要审清题干要求，如此题“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥在 这首诗中也描绘了竹子的形象。请分析两首诗中竹子形象的异同”，此题属于比拟阅读，需要分别分析两首诗。本诗, 结合“应须万物冰霜后，来看琅讦色转明”分析，诗人抓住南轩竹的特征，虽遇冰霜，但愈显晴明动人。“风吹已送 烦心醒，雨洗还供远眼清”，写风写雨，实那么写竹，诗人调动多种感官从不同角度描绘南轩竹形象。”新笋巧穿苔石 去，碎阴微破粉墙生”，竹笋破土而出、竹影斑驳投在粉墙之上的摇曳

25、姿态，意趣盎然。竹子更多姿多彩，清高脱俗。 郑诗，着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。具体生动地描述了竹子 生在恶劣环境下，长在危难中，而又自由自在、坚定乐观的性格。竹子在破碎的岩石中扎根，经受风吹雨打，但它就 是“咬定青山不放松”。一个“咬”字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字，又写 出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。总体描写了竹子、以及作者的高风亮节。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含

26、义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、梳晓鬟也 小学而大遗 醉不成欢惨将别 三顾频烦天下计 蓝田日暖玉生烟 赢得仓皇北顾 锲而 不舍夫祸患常积于忽微【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“鬟”“频”“仓”“锲”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误 该句不得分。要求

27、学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、1. BB2. C【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如此题”以下关于原 文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的 句子，最后进行辨析。A项，”由其所处的地域决定的”表述绝对化，除了 “地域差异”外，还有地理环境、族群分布、文化区隔等都会影 响文学活动，从而影响作家的创作个性与风格等。C项，”前者的作品比后者的作品风格更鲜明”错误，原文的意思是两种不同的风格，不是比拟谁的风格更鲜明。D项，根据语文结尾的两句话可以知道，”在全球化时代将逐渐消失

28、”的说法是错误的。应选B。1 .此题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“正面和负面思维影响”错误，文章并没有正面和负面之意，只是客观阐述某种观点。应选B。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如根据原文内容，以下说法不正确的一项“，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项， 辨

29、明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释 的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向 性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“一种文化只有找到最能解释自己的另一种文化，才能完整地、深刻地表现出来。”原文为“只有通过另一种 文化的视点，一种外国文化才能完整地、深刻地表现出来。”属于曲解文意。应选C。8、1. D.尖酸、不知感恩：牛大怀疑衣服上有传染病。朴实：牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务, 还有牛七在表格上按手印也说明了这一点。封建迷信：当地流传的“牛腿”

30、 “不能修成死的”的说法，牛主任对伊 南编造的关于风水的话深信不疑可以看出当地村民比拟浓厚的迷信思想。2 .找准致贫的关键：了解到牛村贫困的症结在于牛村的道路，木桥反复集资修建又成为村民沉重的负担。做通村 民的思想工作：巧妙利用村民的迷信心理，劝导村民把木桥修成更稳固的桥。因地制宜,采取符合当地实情的举措： 就地取材，利用当地石多的优势修建石桥，开展古村落的旅游经济，从而彻底脱贫。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相

31、 关内容进行比拟，以确定正误。D项，牛主任并没有看出来在这件事上伊南善于处理问题，也没有钦佩之情，只是事关风水和牛村脱贫，于是来了精 神。伊南以“风水”“天机”为说辞时，牛主任眼睛一下子亮了起来，是因为牛主任认为伊南找到了解决问题的方法, 而非出于对伊南的钦佩。应选D。1 .此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分析人物形象，首先分析事件，理清情节，然后从文中找出有关人物的肖像、 语言、动作、心理等细节概括人物的形象特征。“牛大鼻子一哼，冷冷地说，衣服都是穿过的，谁知道有没有传染病？ 说不定是从火葬场捡来的呢”表达了牛大的尖酸、不知感恩。“牛四反倒不好意思了，对那个小科员说，小伙子，我 不当贫困户

32、了，我脱贫了中不中”，牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务；结合”牛七说只要不 是枪毙他，按指印没啥大不了。看着人家大热天跪在地上填表格，怪可怜的，牛七说，咱权当积德行善了”分析，牛 七在表格上按手印，都说明了村民们的朴实。为了再次修桥，伊南以“风水” “天机”为说辞，使牛主任“眼睛一下 子明亮了许多”，牛主任对伊南编造的关于风水的话深信不疑，表达了他的封建迷信。“我找风水先生看了，牛村之 所以穷，问题出在牛腿上也表达了人们的迷信。2 .此题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“在尹南的 带着下，牛村是怎样实现真正的精准扶贫的？结

33、合文本简要分析“，需要结合文本内容，找出相关信息，归纳概括即 可。结合“伊南回到牛村后，通过深入了解，他发现，牛村贫困的症结在于牛村的道路，就是那四座木桥。这几座桥 年年都要被洪水冲垮，一旦垮掉，村民就得集资修桥。年年集资修桥，村民的日子愈加贫困”“记者报道牛村修桥的 新闻后，外界人被牛村纯朴的民风、古朴的建筑所吸引，来牛村的人日渐多起来。后来，牛村就成了闻名遐迩的旅游 胜地”等分析，石村的人之前一直使用木桥，木桥容易毁坏，反复集资修建木桥是牛村贫困的症结所在，以往的扶贫 措施没有找准方向，不是精准扶贫。木桥变石桥后减轻了农民的负担，人们自然而然就脱贫了。木桥改成石桥后，村 民们不用再集资建桥

34、，这样就减轻了农民负担，找准了牛村的贫困症结。外界人被牛村纯朴的民风、古朴的建筑所吸 引，来牛村的人日渐多起来，牛村就成了闻名遐迩的旅游胜地，这样才是精准扶贫。这样做又兼顾了古村落的风貌， 从而使牛村开展成为旅游胜地，彻底脱贫。所以要真正的精准扶贫就要因地制宜，结合当地实际情况，找到导致贫困 的根源，采取针对性强的深受当地群众认可的能够切实改善农民生活的举措，从而彻底脱贫。【点睛】此题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追 求、思想个性；把握人物的历史地位和作用：把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归 纳人物的

35、主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要 性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。9、1. CB2. D【解析】.此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要 死抠字眼。A项，“视角不广却很受群众欢迎”错误。选项张冠李戴。原文“把文学这一社会广角镜，变成了自我的内窥镜 他们不一定引来市场群众的欢呼，却一直是院校精英们的标

36、配谈资”中可看出，很受院校精英们的欢迎。B项，”吸收使用民众语言，代表民众利益，构成了 “人民学”作品必备的基本内涵”错误。选项以偏概全。原文“使 用了 人民性这一新词，说明了有关的三大内涵，即表现“小人物”，汲收民众语言，代表民众利益”，人民学有 三大内涵，选项只说了两点。D项，“生物克隆和人工智能技术压缩了作家的想象空间，使文学没有了差异性”错误。选项，无中生有。”使文学 没有了差异性”原文没有此观点。应选c。1 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第

37、二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，”文章指出文学分化有各自不同的社会环境，旨在论证社会环境对文学开展起决定作用”错误。选项曲解文意。 由原文中”或者说出现了自我路线。这种现象多来白兴旺国家的都市，发生在资本主义体系的内部危机中”“或者说 出现了人民路线这一幕出现在资本主义兴旺体系的底部和外部，特别是开展中国家和地区”可知，只能看出社会 环境对文学开展有影响。应选B。2 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读

38、题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。D项，”作家只要在创作实践中把握好千变万化的共生环境和群体关系，就能创作出好的作品”错误。选项说法绝对。 由原文”人类最后的差异性恰好是共生环境和群体关系千变万化的产物”可知，这是创作的必要条件，而非充分 条件。应选D。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。”筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比拟大，所以 把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使 用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。 第三步，将

39、选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常 通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。10、 1. CD2. B(1)(您)如果不能抵抗，为什么不放下武器、捆起铠甲(或：解除武装)，北面称臣侍奉他呢！(2)马谡违背诸葛亮的约束管理，被张郃打得大败。诸葛亮回到汉中，斩杀马谡来向三军谢罪。【解析】1.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后3.依次填入文

40、中横线上的成语,最恰当的一项为哪一项A.居安思危B.居安思危C.未雨绸缪D.未雨绸缪狼吞虎咽后顾之忧大快朵颐燃眉之急狼吞虎咽燃眉之急大快朵颐后顾之忧猝不及防 措手不及 猝不及防 措手不及2、以下词语中加点的字，每组读音全都不相同的项是（）A.惊讶/伟像船桨/浆果 B.怪癖/僻静惦念/掂量 C.绯红/菲薄艾蒿/竹篙 D.黏合/粘贴舷梯/琴弦 感喟/功亏一簧 瞳孔/灯影幢幢 刊载/三年五载 骸骨/言简意赅 思量/量入为出 晕车/晕头转向 稽首/无稽之谈吭声/引吭高歌3、以下对漫画的理解和推论，不正确的一项为哪一项（）A.国家关心贫困群众，开展了扶贫攻坚工作，帮助他们走向脱贫之路。B.少数贫困户把帮

41、扶措施当做慈善，产生了 “等靠要”的思想和行为。C.贫困群众都是因为自身懒情、好逸恶劳和缺乏进取心而导致贫穷的。D.在扶贫过程中，要教育群众，让贫困群众从被动接受变为主动创造。4、阅读下面的文字，完成以下小题。日前从国际奥委会执委会会议传来消息：武术将成为2022年青奥会正式比赛工程。武术入青奥，是中华武术国际 推广工作持续开展、的结果。多年来，在国家体育总局、中国武术协会、国际武联的共同推动下，武术运动 深耕海外，武术之花遍开五洲。特别是2008年北京奥运会以来，武术的全球爱好者,国际“朋友圈”不断扩 大。目前，全世界约有1.2亿人从事武术运动。（ ）o武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不

42、容忽视。中华武 术自诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者所欢迎。各国“功夫小子”在青奥会上一抱拳、一搭 手，展现的是中华体育的风采，的是以武会友的善意，增进的是文化间的了解，以武止戈、以和为贵的中国理 念必将 世界。L依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.顺理成章 比比皆是 传播 激扬 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。此题中，“又荆州之民附操者”本句是定语 后置句，“附操是民”的定语，不能断开，排除A； ”今将军诚能命猛将统兵数万”，“数万”是修饰“兵”的, 不能断开，排除D； “与豫州协规同力”，“协规同力”指齐心协力，是“与豫州

43、”的谓语，不能断开，排除B。 本句译为：况且北方人不习惯打水战，另外荆州投降曹操的百姓，只是被兵势所逼罢了，并不是心甘情愿的。现在将 军您如果能够派遣猛将，统领数万军队，和刘豫州合谋并力，就一定能够打败曹操。应选C。2 .此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比拟生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。D项，“表一般不用于陈述事情”说法错误。表是中国封建时代一种公文文体，是中国古代臣子向帝王上书陈情 言事的一种特殊文体。应选D。3 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题

44、干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“诸葛亮公正无私，不回避错误”说法错误。斩马谡不能理解为“公正无私”。应选B。4 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“当”，同“挡”，抵抗，抵挡；“案兵束甲”，放下武器、捆起铠甲，意指解除武装；“北面”， 臣服于人。第二句

45、得分点：“节度”，管理、部署、约束；“为所”，表被动；“谢”，谢罪。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存，保存一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境

46、，推敲断定解释即可。译文：诸葛亮，字孔明，是琅邪郡阳都县人。诸葛亮小时候父亲就去世了；叔父诸葛玄被袁术推荐暂时代理豫章太守， 诸葛玄就带着诸葛亮和诸葛亮的弟弟诸葛均前去上任。适逢汉朝改选朱皓代替诸葛玄，诸葛玄平常和荆州牧刘表有旧 交，就前去投靠他。当时刘备驻军在新野，听闻诸葛亮的名声，前后总共往返三次，才得以见面。曹操北来征伐，刘备就率领军队往 南行走，被曹军打败追赶。到了夏口，诸葛亮说：“现在事情很紧急，我请求奉您的命令去向孙权求救。”当时孙权 正拥军旁观谁成功谁失败，诸葛亮游说孙权说：“将军如果能够凭着吴越的军队和中原对抗，就不如趁早和他断绝关 系；如果不能够抵挡的话，何不解除武装，向他北

47、面称臣来事奉他呢！ ”孙权说：“我不能拿东吴所有的土地，十万 军队被人家控制。除了刘豫州没有人可以抵挡曹操了，然而刘豫州刚打了败仗，怎能够抵抗这样的灾难呢？“诸葛亮 说：“曹操的军队，从老远的北方南下，都非常疲倦。况且北方人不习惯打水战，另外荆州投降曹操的百姓，只是被 兵势所逼罢了，并不是心甘情愿的。现在将军您如果能够派遣猛将，统领数万军队，和刘豫州合谋并力，就一定能够 打败曹操。”孙权立刻派遣周瑜等三万水军，随着诸葛亮去拜见刘备，一起出力抵抗曹操。曹操在赤壁打了个败仗， 率领军队回到建邺。建兴六年春天，诸葛亮亲身率领各路军队攻打祁山。魏明帝西迁坐镇长安，命令张郃抵抗诸葛亮。诸葛亮派马谡督 率

48、各军前进，和张郃在街亭大战。马谡违背诸葛亮的约束规定，被张郃打得大败。诸葛亮回到汉中，斩杀马谡来向三 军谢罪。上奏疏说：“臣凭着微弱的才能，不能宣扬军令，训明法度，以至于有马谡在街亭违背命令的过错。所有的 错都在我授人任官不当。臣的见识不能了解人才的好坏，考虑事情大多不够聪明，春秋记载，军队战败该督责的是 主帅，臣下的职位正当受此罪责。我自请贬职三等，来督责这个罪过。”建兴十二年春天，诸葛亮带着所有军队从斜谷出发，占据在武功五丈原，和司马宣王（懿）在渭水南边列阵对抗。 这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马宣王（懿）去巡察诸葛亮所设的军营堡 垒等处所，说：“诸葛亮真是天下奇才啊！“景耀六年秋天，魏国征西将军钟会征伐蜀国时，到汉水，祭拜诸葛亮庙， 下令士兵不能够在诸葛亮坟墓的附近割草、牧马和砍柴。先前，诸葛亮自己给后主上表说：