大班科学教案-奇妙的身体.docx

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1、学容 教内科学：奇妙的身体执教学标 教目L对一些身表达象感兴趣，愿意探究自己的身体。2 .尝试发现身体各器官协调配合的现象，用绘画、做标记、画符号 等方式记录下这些发现。3 .积极与同伴交流，比拟有条理地讲述自己的发现并仔细倾听他人 的意见。重点 难点1 .愿意探究自己的身体。2 .尝试用多种方式记录发现。学备 教准经验准备：已初步了解身体主要器官的名称和功能。物质准备：反映运发动运动的视频（如踢球、跨栏，网络搜索）， 空饮料瓶一个，足球一个，新鲜漂亮的苹果和变质发霉的苹果各一个， 人手一份记录纸和笔。教学过程一、玩游戏“点五官”，感受身体器官的协 调配合。1 .组织幼儿玩游戏“点五官”，体验

2、听信号 身体迅速反响的乐趣。游戏规那么：先将右手的食指放在鼻尖，跟着 老师一边念“点点点、点五官，点到什么指什么” 一边用手指点自己的鼻尖，念完之后听老师的指 令，当老师说“点右边耳朵”时幼儿就要迅速地 点自己的右耳，以此类推。如果点错了就要用身 体摆一个可爱的造型。2 .请幼儿讨论在游戏中如何能快速点对，初 步感知身体器官协调配合的现象。教师：你们都好厉害，刚才的游戏都玩得很 好。谁能告诉我你们成功的秘诀是什么？怎样才 能不会点错呢？（一边点一边仔细听老师的指令， 一旦听到指令马上想一想应该点什么地方，左右 不能弄反了，想好了之后马上就用手点那个部 位。）二、观看运发动运动的视频，结合自身经

3、验 理解人的各个器官是配合工作的。1 .播放反映运发动踢球的视频，鼓励幼儿结 合自身经验说一说运动过程中身体各器官是如何 配合的。教师：这位运发动是怎么把球踢进球门的？ 他需要先怎么样？后怎么样？最后怎么样？在这 一过程中哪些身体器官帮了他的忙？（眼睛先看， 将看到的信息传达给大脑，大脑做出判断要怎么 踢，然后发指令给脚，脚收到指令后跑动起来， 最后将球踢进球门。）2 .教师慢动作演示一个踢球的动作，帮助幼 儿进一步理解身体器官之间的配合。孩子对身体是怎 么动的不理解身体各 个器官怎么配合。前 期可带孩子先了解器 官的作用，利用谈话 时间或者小视频了 解。教师：在我的左前方有一个饮料瓶，我想用

4、 球把它踢倒，看看我是怎么踢的，然后说一说我 的身体器官是怎么配合的。三、感受膝跳反射的神奇现象，进一步体验 身体是一个有机整体，各个器官都和内在联系。1 请配班老师协助演示膝跳反射的现象，激 发幼儿的好奇心。教师：现在我们玩一个小小的游戏，请X老 师坐好，一条腿搭在另一条腿上，我用手掌快速 地叩击X老师上面那条腿膝盖的位置，你们看看 她的小腿会有什么反响。2 .邀请局部幼儿体验膝跳反射，进一步感受 身体器官之间的内在联系。教师：当我们膝盖下面的韧带被叩击时，小 腿就会不由自主地向前踢，这就是人体结构的奇 妙之处，看上去彼此之间没有什么关系，但实际 上却紧密联系。四、观察比拟两个苹果，记录下自

5、己选择过 程中各器官的相互配合，积极与同伴提供。1 .出示两个苹果，请幼儿分组上前观察，观 察完后请他们说一说自己会选择哪个苹果吃。教师：如果你的面前摆了这样的两个苹果， 你会选择吃哪一个？为什么？2 .引导幼儿先记录下自己选择过程中各器官 的相互配合，然后与同组幼儿进行讨论。教师：你们都选择吃这个苹果，请把你选择 的过程记录下来。在选择过程中用到了哪些器 官？这些器官发挥了什么作用？把这些都按顺序 记录下来。记录完之后与你的同伴讨论一下，看 看你们的想法有没有不同。3 .先邀请局部幼儿讲述自己的记录，教师再 亲身演示选择过程并进行分步骤的讲解，帮助幼 儿梳理这一选择过程中身体各器官是如何相互

6、配 合的，重点提示幼儿眼睛、鼻子、大脑和手的联 动。孩子们了解了运动可 以促进健康。他们也 知道了自己身体上， 眼睛、耳朵、手、脚 等都是重要的部位， 它们都有自己特殊的 本领，老师引导幼儿 要保护它们。与此同 时，幼儿对自我的认 识也逐渐建立起来。学思 教反本次活动对于大班的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了。对 自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在幼儿的谈话中， 有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感 兴趣。因此，在这个活动中，让幼儿能进步的了解人体些器官、部 位的用处和它们之间的联系，也让幼儿知道自己与别人的不一样，世界 上没有两个样的人。在谈论到手上秘密时候，孩子们发现了自己手上的 掌纹和指纹，还知道了每个人的指纹都是不同的知识。