《高中语文“读、探、练”高效课堂教学模式探究》课题申评书.docx
《《高中语文“读、探、练”高效课堂教学模式探究》课题申评书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《高中语文“读、探、练”高效课堂教学模式探究》课题申评书.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高中语文“读、探、练”高效课堂教学模式探究申评书一、基本信息提 交 鉴 定 的 成 果成果 主件研究报告成果 附件调查问卷、课题双月报、论文、优质课案例课题负责人信息姓名*职称/职务中教一级电子信箱移动 *通讯地址* *课题组成员信息姓名工作单位职务/职称承当任务*中教一级收集资料撰写开题报告*中教一级收集资料, 撰写中期报告*中教一级调查分析、撰写结题报告二、课题主要内容(不超过2000字)提示:课题研究情况;成果内容及研究方法,主要建树及创新点;学术价值和应用价 值;缺乏之处及尚需深入研究的问题。一、课题研究情况自课题立项以来,以备课组为主导,围绕“读、探、练”高效课堂教学模式,探索高 中
2、语文文言文、古代诗歌、现代文小说、论文写作高效课堂教学模式,总结四种类型的高 中语文“读、探、练”高效课堂教学模式流程,撰写优质课案列,初步定型四种课堂的教 学模型;引导学生在学习进程中自主学习,分析探究;同课异构,比照研究,双向优化。 针对同一课文,老师分为两组,分别进行设计、讲解、反应、总结。课题研究取得了一些 成果。二、成果内容1、优化高中语文阅读流程。其具体流程为:课前预习自读,自主学习。让课堂前置,在上课之前学生自己动手解决字词读音等知 识点,文言文诗歌要求批注。课前自读,对文本进行整体感知。课堂导读,问题研究。学生针对文本,提出自己的问题,老师进行整理归类,筛选出 1-2个重点问题
3、,在课堂上进行展示,由学生讲解,调动了学生的自主性。探究合读,分组合作。通过课堂的分组讨论,快速进行知识的传递,培养学生自主学 习能力。2、深入研究,确定四种课型的高效教学模型。高中文言文“读、探、练”高效课堂教学模式,具体操作流程为:课前预习自读-课 前导读-课前逐字逐句批注;课前检测-课堂导入-通读感知-研读分析-积累文言基础知识- 翻译文中重要语句-当堂背诵;当堂演练-反应点拨-巩固再练-总结规律。文言文重点突出 积累闻言基础知识,提高文言语句翻译能力。高中古代诗歌“读、探、练”高效课堂教学模式,具体操作流程为:课前预习自读- 课前导读-课前翻译诗句;课前检测-课堂导入-通读感知-研读内
4、容-分析手法-反复吟咏诵 读-当堂背诵;当堂演练-反应点拨-总结规律。古代诗歌重点突出诵读,提高古代诗歌理 解、赏析能力。高中现代文“读、探、练”高效课堂教学模式,具体操作流程为:课前预习自读-课 前导读-课前主题探究;课前检测一课堂导入一通读感知一研读分析一分析小说三要素(情 节、人物、环境)一探究文本主题;当堂演练一反应点拨一巩固再练一总结规律。现代文 小说局部重点突出文本阅读,提高现代文小说的理解鉴赏能力。高中议论文写作高效课堂教学模式,具体操作流程为:课前预习优秀议论文自读-课 前议论文导读-课前议论文写作模式探究;课前展示优秀作文-课堂导入-分组探究分析- 分析优秀议论文写作模式亮点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文“读、探、练”高效课堂教学模式探究 高中语文 高效 课堂教学 模式 探究 课题 评书
限制150内