九月《中学教育学》教师资格考试考试综合测试题含答案及解析.docx

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1、九月中学教育学教师资格考试考试综合测试题含答案及解析一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、关于个体身心开展的成因，“白板说”观点属于（）A、内发论B、外银论C、多因素相互作用论D、能动论【参考答案】：B【解析】：外锦论的基本观点认为，人的开展主要依靠外在的力量诸如环境 的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等。英国哲学家洛克的“白板说”是一 个典型的代表。2、一个测验经过屡次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果 的准确性程度，指的是测量的（）A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】：B3、在人的

2、身心开展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物是（）A、孟子B、孔子C、苟子D、韩愈【参考答案】：A4、学校管理的目标和尺度是（）oB、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制【参考答案】：C33、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的()oA、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权【参考答案】：D【解析】：学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊 严权。34、教学过程最基本的功能是()A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、开展个性【参考答案】：A35、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知开展到哪一阶段 的儿童能做到这种程度？()A、感知运动阶段B、前

3、运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【参考答案】：C【解析】：根据皮亚杰的认知开展阶段论，此时儿童的认知开展到具体运算阶段。36、就儿童开展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟表达了儿童身心开展 ()的特点。A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性【参考答案】：A【解析】：儿童身心开展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。37、教育目的和教育方针的关系是()A、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联 系D、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成局部【参

4、考答案】：A【解析】：教育方针包括教育目的。38、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所说明的教学原那么 是()A、循序渐进原那么B、直观性原那么C、启发性原那么D、因材施教原那么【参考答案】：C39、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无 关紧要的理论被称为()OA、现代教育理论B、形式教育理论C、传统教育理论D、实质教育理论【参考答案】：C40、德育的功能不包括()A、培养学生的品德B、决定学校教育的性质C、开展学生的体力，增强他们的体质D、影响社会的稳定和开展【参考答案】：C【解析】：题目中C选项，开展学生的体力，增强学生的体质是学校体育所 要到达的目的，而

5、其余选项那么是德育的基本功能。因此，正确答案选C。二、多项选择题1、教师的职业形象主要包括()A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的外部形象E、教师的教学形象【参考答案】：A,B,C2、学生管理的原那么包括()A、全员性原那么B、激励性原那么C、主体性原那么D、联动性原那么E、可接受性原那么【参考答案】：A,B,C,D3、运用陶冶法应注意的要求有（）oA、坚持严格要求B、创设良好的情境C、与启发说服相结合D、调动学生的主动性E、引导学生参与情景的创设【参考答案】：B,C,EAD两项是运用锻炼法应注意的要求。4、皮亚杰将个体的认识开展划分的阶段包括（）。A、感知运算阶段

6、B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段E、抽象运算阶段【参考答案】：A,B,C,D略。5、在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。A、十八世纪启蒙思想家卢梭B、存在主义者C、自由主义者D、沛.西能E、涂尔干【参考答案】：A,B,C,D个人本位论包括卢梭的自然主义教育目的论、自由主义的教育目的论和存在 主义的教育目的论。涂尔干是会学派教育目的论的主要代表人物。6、学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两 个命题上，即()。A、“教育为生活做准备”B、“学校即社会”C、“从做中学”D、“教育即生活”【参考答案】：A,D7、教师在上课过程中发现学生有与学习无关

7、的活动，比拟合适的做法有()A、用眼神提醒学生B、用语调变化提醒学生C、边讲课边走到学生旁边并稍作停留D、敲击讲台，提醒学生E、暂停讲课，提问违纪学生的同桌【参考答案】:A,B,C8、课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势。 课程一般结构发生了变化，表达在O OA、保持原有特色的优势B、强调统一基础上增加灵活性C、在多样性基础上增加调控D、采用导向式管理E、建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构【参考答案】：B,C略。9、原始社会教育的特点是（）。A、无阶级性B、为生产劳动服务C、在社会生活中进行D、教育手段极端简单E、在特定场所进行【参考答案】：A,B,C,D由原

8、始社会生产力水平低下的特点可知ABCD选项均对。10、在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制E、设汁教学法【参考答案】：A,B,C,D,E教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。三、填空题1、学生在教育过程中的 地位是任何人都不能取代的。【参考答案】：主体2、班级管理的根本目的是实现 o管理的重要对象是对的管理。【参考答案】：教育目标，学生；3、处分分为警告、留校观察、开除学籍等。【参考答案】：记过4、制定课程目标的三个主要依据是：对 的研究；对社会的研究;对学科的研究。【参考答案】：学生5、教育目的对整

9、个教育工作具有导向作用、激励作用和 作用。【参考答案】：评价6、人的主观能动性具体表现在主体活动的目的性、预见性、计划性；主体 活动的选择性和主体活动的 O【参考答案】：创造性7、我国宪法及其他法律规定，我国少年儿童享有的权利、的权利、的权利、 的权利等。【参考答案】：生存、受教育、受尊重、平安8、我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的 基本要求称为 0【参考答案】：德育原那么9、教学任务受人们追求的 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向10、教学过程的中心环节是 O【参考答案】：领会知识11、从教育内容的角度看，古代教育以人文教

10、育为特征，现代教育那么以 教育为特征。【参考答案】：科技12、泛指个体生活中影响个体身心开展的一切外部因素。【参考答案】：环境13、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授 课制、制和道尔顿制。【参考答案】：分组教学14、学生学习英语到达一定的水平后，会出现进步暂时停顿的现象，称之为【参考答案】：高原现象15、教育目的是各级各类教育培养人的总的 和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。【参考答案】：质量标准16、我国隋唐时期选择人才的主要制度是 o【参考答案】：科举制度17、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代 系统的形成。【参考答案】:学校教育18、广义的知

11、识包括两大类：一类为，它回答“世界是什么”的问题；另一 类为，它回答“怎么办”的问题。【参考答案】：陈述性知识程序性知识19、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是、 的影响。【参考答案】：思想上的人格上20、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以 为根本主旨。【参考答案】：提高民族素质21、决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化及教育内 容和手段的更新。【参考答案】：生产力水平；22、1995年，中华人民共和国教育法规定：“教育必须为 服务，必须与 相结合，培养德、智、体等方面全面开展的社会主义事业的建设者和接班人。”【参考答案】：社会主义现代化建设生产劳动23、决定

12、教育性质的根本因素是 o【参考答案】：政治经济制度24、我国最早用“课程” 一词的是;西方最早出现是在英国教育 家 的什么知识最有价值中。【参考答案】：朱熹斯宾塞25、是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中 心地位。【参考答案】：教学26、一般说来，教育科学研究过程包括研究的构思与设计、成 果的分析与总结三个大的环节。【参考答案】：研究的组织与实施27、学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的 的人。【参考答案】：人格特征28、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以 根本主旨。【参考答案】：提高民族素质29、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫 尔

13、巴特的 为标志。【参考答案】：普通教育学30、苏霍姆林斯基教育思想的主体是“”。【参考答案】：全面和谐教育四、判断题1、教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组 合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。()【参考答案】：错误教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起 来进行活动的结构，教学组织形式不是固定不变的，随着社会政治经济和科学文 化的开展，教学组织形式也不断地开展和改进。2、由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。()【参考答案】：正确3、教育法律关系产生变更和消灭的根据是法律制度的存在。()【参考答案】：错误4、

14、德育应充分地让学生认识社会的真善美而尽量回避假恶丑。()【参考答案】：错误5、在教学设计中，教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。()【参考答案】：正确6、影响自我效能感形成的最主要因索是个体自身行动的成败经验。()【参考答案】：正确7、初级中学教师职业劳动任务的二重性是指教书和升学率。()【参考答案】：错误8、在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评 价模式。()【参考答案】：错误9、班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课，提高智力。()【参考答案】：错误10、教学是传授系统知识，促进学生开展的最有效的形式。()【参考答案】：正确11、孟子是中国古代内发论的代

15、表人物。()【参考答案】：正确12、课程指的是课业及进程。()【参考答案】：正确13、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。()【参考答案】：正确14、赫尔巴特的大教学论的发表标志着教育学作为一门规范的学科开展 起来了。()【参考答案】：错误A、经济收入B、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响【参考答案】：C【解析】：学校绩效是学校管理的目标尺度。5、制约学校课程的三大因素是()A、社会、知识、教育制度B、政治、经济、生产力水平C、社会、知识、儿童D、社会、生产力、教育制度【参考答案】：C6、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为()A、导生制B、道尔顿制C、活动课时制D

16、、特朗普制【参考答案】：A【解析】：贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织形式被称为导生制。7、在教育评价体系中，处于核心地位的是()oA、教师评价B、学生评价C、课程评价D、教学评价【参考答案】：C赫尔巴特的普通教育学的发表标志着教育学作为一门规范学科开展起来To15、人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的 感觉为基础。()【参考答案】：错误五、概念题1、几十名学生集合在一起就是一个班集体吗？班集体的形成有哪些基本标志?【参考答案】：【答案要点】(1)不是；(2)有共同目标；有一个团结的有 威信的领导核心；有为集体成员所共同遵守的行为规范和准那么；有良好的人 际关系。2、班级

17、授课制具有哪些主要的优缺点？【参考答案】：班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点：(1)强调书本知识的系统学习，容易产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不 利于因材施教。3、我国哪一部法律对学生应尽的法律义务做了专门规定，学生应尽的法律 义务有哪些？【参考答案】：【答案要点】(1)中华人民共和国教育法；(2)遵守法律、 法规；(3)尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(4)努力学习，完成规定的 学习任务；(5)遵守所在学校或者其他教育机构

18、的管理制度。4、对学生进行管理的基本要求是什么？【参考答案】：(1)重视学生的学习过程；(2)增强学生的自信心；(3)关注每 位学生的开展。5、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？【参考答案】：【答案要点】现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造 精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的，德、智、 体、美等全面开展的社会主义事业建设者和接班人。现阶段我国教育目的基本精 神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想、 道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)要求学生在德、智、体等方面全面开展，要求坚持脑力与体力两方面的 和谐开展。(3)适应时

19、代要求，强调学生个性的开展，培养学生的创造精神和实 践能力。6、简述泰勒的课程设计模式。【参考答案】：泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学 的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：(1)学校应该到达哪些教育目标？(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标？(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？(4)怎样才能确定这些目标正在得到实现？7、简述凯洛夫教育学的缺乏。【参考答案】：凯洛夫教育学的缺乏表现在如下方面：(1)国家行政领导与学校的关系上，忽视了学校的自主性。(2)在学校与教师的关系上，忽视了教师的自主性。(3)在教师与学生的关系上，忽视了学生的自主性。Ho -I(

20、4)过于强调课程、教学大纲、教材的统一性、严肃性，忽视了它们的灵活 性和不断变革的必要性。8、简述教育学产生与开展的阶段及其代表人、著作。【参考答案】:(1)教育学学科的建立：夸美纽斯的大教学论；(2)规范教育学的建立：赫尔巴特的普通教育学，杜威的民本主义与 教育；(3)当代教育学的开展：凯洛夫的教育学。9、为什么说教学为个人全面开展提供了科学的基础和实践?【参考答案】：【答案要点】(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)使个体的身心开展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习, 在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐开展。

21、10、阐述学生的社会地位。【参考答案】：学生的社会地位是一个学生权利的问题。(1)青少年是权利的主体；(2)青少年儿童的合法权利：生存的权利；受教育的权利；受尊重的 权利；平安的权利。六、定义题 1、教学模式【参考答案】：是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任 务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本模型。2、全民教育【参考答案】：全民教育包括三方面内容：一是经济开展的需要，又是道德 开展的需要；二是全民教育是广义的，它的范围从学前教育到继续教育、终身教 育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合 在一起；三是一项新的社会责任，

22、赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政策。3、教育评价【参考答案】：教育评价：是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教 育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。4、课程评价【参考答案】：课程评价：是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教 育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。5、操行评定评价法【参考答案】：操行评定评价法：是评价者根据一定的标准和要求，通过平 时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德开展的状况 做出评价的方法。七、论述题1、论述教师应如何激发学生的学习动机。【参考答

23、案】：创设问题情境，实施启发教学。（4分）根据作业难度，恰当控制动机水平。（4分）充分利用反应信息，妥善进行奖惩。（4分）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（3分）（只答要点。没有论述扣7分；论述不充分扣16分）2、联系实际论述教学的理论联系实际原那么。【参考答案】:（1）理论联系实际原那么：是指教学要以学习基础知识为主导， 从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，到达 学懂会用、学以致用。（2）贯彻这一原那么的基本要求：书本知识的教学要注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力；正确处理知识教学与技能训练的关系；补充必要的乡土教材。3、试述全面开展教育思想与素质教育

24、的关系。【参考答案】：（1）个人全面开展教育思想是素质教育的理论基础。马克思主 义关于个人全面开展教育思想就是个人智力、体力充分自由的开展，并在此基础 上实现脑力劳动和体力劳动的结合，在个人自我素质（德、智、体）开展的同时， 会做各种工作。素质教育正是以全面开展理论为基础，把教育的着眼点放在全面 提高人的各种素质上。素质教育与全面开展教育指导思想和目标是完全一致的。（2）素质教育的实质是通过教育改革，真正实现全面开展目标，使教育面向 每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，把应试教育主导下的淘 汰教育、选拔教育变成基础性、普及性、开展性教育。4、怎样激发学生的学习动机?【参考答案】：

25、（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当 控制动机水平；（3）充分利用反应信息，妥善进行奖惩；（4）利用争强好胜心理，妥 善组织学习竞赛；（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。5、试述成熟对个体身心开展的促进作用。【参考答案】：1.人具有某种先天素质，是在开展过程中逐步成熟的。2.人的机体的成熟程度制约着身心开展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心 特点的出现提供了可能和限制。3.教育中应充分重视成熟的意义，成熟的作用 在思维、情感、个性等高级心理活动中也同样有不可忽视的作用。8、()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种 教育者自身所需要的科学，有科

26、学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、大教学论B、普通教育学C、民主主义与教育D、康德论教育【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特的教育思想主要表达在普通教育学中，他使教育学 成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了 一系列理论.使之成为比拟系统的教育学理论体系。因此，正确答案选B。9、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课 程分别指的是()A、二级课程和三级课程B、一级课程和三级课程C、一级课程和二级课程D、二级课程和一级课程【参考答案】：C10、成功教学法主张对学生实施()A、终结性评价B、绝对性评价C、鼓励性评价D、鉴定性评价【参考答案】

27、：C11、典范包括伟人的典范、()的示范和()等。A、典范老师的示范B、伟人学生中的典范C、教育者学生中的好典范D、典范三好学生【参考答案】：C【解析】：见考点精讲中对典范示范法的解释。12、活动和交往是学生品德形成的()A、关键B、基础C、途径D、内容【参考答案】：B【解析】：活动和交往是学生品德形成的基础13、在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是()A、形成性评价B、总结性评价C、诊断陡评价D、正式评价【参考答案】：C14、班主任工作的首要任务是()。A、建立班集体B、促进班集体全体成员的全面开展C、评定学生操行D、指导本班班委会、共青团、少先队的工作【参考答案】：A15、“泛

28、智教育”的提倡者是()A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】：C【解析】：“泛智教育”的提倡者是夸美纽斯。16、我国第一个正式实施的学制是（）。A、壬寅学制B、壬戌学制C、甲午学制D、癸卯学制【参考答案】：D【解析】：1902年，清政府公布了 “壬寅学制”，这是我国正式公布的第一 个学制，但没有实施。我国正式实施的第一个现代学制是1904年公布的奏定学 堂章程，亦即“癸卯学制”。17、马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）A、知行统一原那么B、尊重信任与严格要求相结合原那么C、教育影响的一致性和连贯性原那么D、集体教育与个别教育相结合原那么。【参考答案】：D18、目标管理的班级管

29、理方法，是由美国的（）提出的。A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳【参考答案】：A【解析】：美国管理学家德鲁克提出目标管理19、在学生的成长和开展中起主导作用的是()oA、家庭B、社会C、学校D、个人主观努力【参考答案】：C【解析】：教育对人的身心开展起主导作用，“主导”主要是指方向上 引导。这种主导作用一方面表达在学校教育能引导个体的开展方向，即帮助个体 对开展的多种可能性作出判断和价值选择，使自身的开展方向与社会开展对人的 要求和谐一致；另一方面，表达在为人的终身开展奠定坚实的基础，为离开学校 后个体的继续开展创造条件。20、为了分班、分组的目的所进行的测验是()oA、形成性测验B、诊

30、断性测验C、总结性测验D、安置性测验【参考答案】：B【解析】：诊断性测验是指在教学活动的一定阶段，如学年、学期或教学某 一课程章节之初进行的测验，其目的在于了解学生的基础知识和对即将学习的内 容的准备状况，使教师对学生的水平、差异心中有数，以便于教师合理组织教学 和恰当处理教学内容。21、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自()。A、学记B、论语C、礼记D、中庸【参考答案】：A【解析】：学记是最早专门论述教育问题的专著。22、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【参考答案】：A【解析】：孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考

31、和实践相 统一 023、我国最早采用班级授课制的学校是()A、京师大学堂B、清华大学C、京师同文馆D、蒙学院【参考答案】：C【解析】：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师 同文馆，即北京大学的前身。24、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是()A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森【参考答案】：D【解析】：隐性课程是美国学者杰克森在1966年正式提出来的，以后影响 到加拿大、英国、澳大利亚等国家，并形成不同的派别。25、个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及其矛盾，面临 着不同的开展任务，这表现身心开展的()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D

32、、不稳定性【参考答案】：B26、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是()。A、回答型试题B、论文式试题C、主观性试题D、客观性试题【参考答案】：D【解析】：客观性试题对教材中知识点的覆盖面较大，而且评分标准固定， 阅卷教师评分时无主观判断。对该题型进行评定时，信度往往很高，但反映结果 的效度不高，不能据此来判断被试的特点。27、孔子提出“不愤不启，不俳不发”，它符合的教学原那么是()A、循序渐进B、因材施教C、理论联系实际D、启发性【参考答案】：D28、一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安 排教学。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价【参

33、考答案】：A【解析】：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平 及个别差异。29、伯克赫斯特创立的教学组织形式是()。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】：C【解析】：略。30、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 的教育家是()A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫【参考答案】：B【解析】：教育学作为一门独立的学科萌芽于有美纽斯的大教学论，同 时亭美纽斯还主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，认为通过一 定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识。因此，正确答案选B。31、马克思指出的实现人的全面开展的唯一方法是()A、理论联系实际B、教育与社会实践结合C、知识分子与工农相结D、教育与生产劳动相结合【参考答案】:D32、先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为()oA、前摄促进