山东省沂水一中高考语文必刷试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：冠状病毒（Coronavirus,常简写为CoV）为有包膜的正股单链RNA病毒，直径为80120nm,约有3万个碱基组成, 其遗传物质是RNA病毒中最

2、大的。目前已经发现7种致病性人冠状病毒，其中SARs-cov、mers-CoV曾在人群中大范围传播流行，证明了冠状病毒在 动物间、人与人之间传播的可能性。研究说明，蝙蝠身上能携带超过100多种病毒，是许多高致病性病毒的天然宿主, 对人类社会造成巨大威胁的SARS-CoV正是来自中华菊头蝠。2019年武汉疫情中发现的SARs-Co-2就属于蝙蝠SARS样 冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒的病毒群。研究显示，蝙蝠携带的SARS样冠状病毒除了可利用来自人类、果子狸 及中华菊头蝠的血管紧张素转换酶（AE2）受体之外，还可利用来自浣熊狗ACE2受体分子入侵细胞。这意味着将有更 多种的传播途径跨宿主感染人

3、类。同时，数据显示ACE2不仅在肺AT2细胞中高表达，也在回肠和结肠的吸收肠上皮细 胞中表达。因此消化系统是SARS-CoV-2除了呼吸系统外存在的另一条潜在传播途径。MES-CoV的中间宿主那么是单峰骆 驼，有20%的病例是由于患者接触单峰骆驼所导致的。除飞沫、直接接触传播之外，袁国勇教授的课题组用大量的实 验数据证明，粪一口传播无论是在骆驼传染人类还是人类之间的相互传染中都是一条重要的MESR-CV传播新途径。（摘编自马洲等人冠状病毒的研究现状与进展）材料二：目前新冠肺炎尚缺乏特效药物，有研究发现虎杖、大黄、山豆根等可能对新型冠状病毒有抑制作用；另有研究显 示桑叶、苍术、浙贝母、生姜、金银

4、花、连翘、草果7味中药可能通过阻断多个人体内血管紧张素转化酶与新型冠状 病毒的结合位点，到达治疗新冠肺炎的目的。此外，在抗病毒的同时，中医药干预的优势还在于可调节人体免疫功能, 激发机体自身防御抗病能力，到达祛邪与扶正固本相结合，使轻症患者趋向痊愈，中度患者控制其病情向重症、危重 症转化，从而截断病情开展。中医与西医各有优势，通过优势互补可产生协同作用，而此次疫情救治中也表达了这一 特点。西医的呼吸支持、循环支持等是重要的治疗手段，而中医在改善病症、调节体质状态方面具有较好效果，且恢 复期通过中医药的理疗康复，对恢复体能、促进肺部剩余炎症吸收具有显著优势。（摘编自刘清泉等中西医结合治疗新型冠状

5、病毒肺炎作用的思考）材料三：与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。D项，”文章先论述在机器上重建人类智能的不可得，再论述强人工智能研究的掣肘，最后论述弱人工智能的优点” 说法不准确，不是全文的论证思路和过程，全文的论证思路是，文章先提出人工智能的研究无法在强人工智能领域有 所突破这一反思的问题，引出弱人工智能这一话题；然后通过举例分析，从各个方面论证弱人工智能的研究；最后进 一步指出，弱人工智能的主流地位不可撼动，它不仅仅在理论方面更实际，在应用方面也是如此。可见，文章的主体 是在论证弱人工智能，选项中根本没有提及。应选D。3.此题考查学生筛选整合信息，

6、分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如此题”根据原文内容，以下说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句, 最后进行比照辨析，判断正误。C项，“火箭制造和天气预报是人工智能在科学计算方面最早的实际应用”说法错误，原文表述为，“早期，弱人工 智能主要应用在科学计算方面，比方在火箭制造和天气预报等方面”，原文表述的是“早期”，选项中“最早”过于 绝对。应选C。3、1.结构上启下，内容上圈定下文写作的重心.及早将记忆和过往沉淀为一种文化，才能留下人生最美好的财富2 .类比，用山鹰择高岗而坠表现荆轲的决绝壮烈；借代，以血迹斑斑

7、凸现他的侠气英豪。3 . CE.强调人生漫漫，必将会体验到各种不同的滋味。只有选择最适合自己的旅店。寻找到人生正确的方向.才可以实现 人生的最大价值。4 .旅店唤醒我们对于人生中体验的不同滋味的经历的思考；唤醒我们对于如何寻找人生正确的方向，如何实现人 生最大价值的反思。胡同文化唤醒我们对于城市在历史的进程中其文化的演进的思考；唤醒我们对于自身的传统文化的深切反思。【解析】.此题考查理解文中重要句子的作用。解答此类题目，要在理解全文内容的基础上，从内容和结构上分析语句的作用。 具体要看划线句在文中什么位置,一般地，如果在文章开头，有开启全篇，领起下文的作用；如在中间，有承上启下的作用; 如在结

8、尾处，有收束全文，点明中心的作用。第三段划线处句子“堂皇富丽的楼宇固然鲜明，更教人怀念的是，植在荒 山僻地飘着酒香的野店。”结构上启下，为下文描写作了铺垫；内容上圈定下文写作的重心一一植在荒山僻地飘着酒香 的野店。1 .此题考查理解文中重要句子的含义。解释句子含义这类题首先应在文中找到对应的内容，联系上下文寻找相关要点, 假设文中并无进一步的解释，那么需自己结合具体语境分析概括含乂。答题时需重点解释句中的关键词，然后用更加详细、 直接明了的语言把句子表达的意义重新组织一遍即可。第(11)段划线句为“愈是最先建立自己旅店的人，愈是散发 古老沉厚的馨香。”根据410自然段的描述以及11自然段的总结

9、”前人很多美丽的名字被流传下来，写在一本叫 做，历史，的书上”可知，“建立自己的旅店”指的是将记忆和过往沉淀，形成文字，变成一种文化；“散发古老沉厚 的馨香”指的是为人生留下美好的财富。故整合答案为：“及早将记忆和过往沉淀为一种文化，才能留下人生最美好的财富。”.此题考查学生对文段的理解以及表现手法的掌握情况。本段涉及到的表现手法是类比修辞和借代修辞。类比：基于 两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法，也是种说理 方法。借代：指不直接把所要说的事物名称呼出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。“山脚坠毁，选择 高岗；荆轲选择白颜色陪葬

10、自己的死，只因为白色是素净的颜色，阳光的颜色，最宜于染鲜血的颜色。”把山鹰和荆轲 进行类比，用山鹰择高岗而坠表现荆轲的决绝壮烈。“人的风骨愈在面对危难和死亡愈能显现，我们走在血迹斑斑的路 上，一路上都散放着先人侠骨的香气。”使用借代手法，用“血迹斑斑”借代荆轲为刺秦王而英勇就义的事件，以血迹斑 斑凸现他的侠气英豪。2 .此题考查对文章内容的分析及理解能力。解答此类题目要把握文中的重要信息,快速提取选项所给内容在文章中的 所在位置,然后对照所给选项进行逐一分析。此题A项“作者因旅店给人驻足止息和温暖而把人生中温馨的记忆与过往 比作旅店”错。作者在第一自然段说：“所有的欢乐与悲哀，所有的沉淀与激情

11、，甚至所有的成功与失败都在那些旅 店里”。由此可知，作者在文中所指的旅店不仅指给人驻足止息和温暖的旅店，还包括给人以“悲哀或失败”的旅店, 此题属因果关系不当。B项“写了自己一次冬末之游的独特回忆”错。根据后文作者表述可知，“策马入林”是指遨 游于文字之间，欣赏前人的作品，而非真正意义上的骑马欣赏风景，故不是冬末之游的独特回忆。D项“表现了他对 历史上那些留下文化瑰宝的先人的景仰”错。作者通过对前人旅店的观览，表现的不仅仅是对先人的敬仰，更强调的 是人生漫漫，我们必将体验到各种不同的滋味。只有选择最适合自己的旅店。寻找到人生正确的方向.才可以实现人 生的最大价值。F项“苍凉伤感”错。17段说“

12、碧绿的草原上，我不停地奔向一轮不落的朝阳之下的原始的纯朴和 亲情活在每一个山岗的野店里，鸟呜、花开、鹰扬、大地醒转。” 18段也有类似话语“回首后顾，三十功名和八千里 路的日月风尘，在一刹间都远去了，留下一种不可言说的美。”可知文段并不苍凉伤感，给人的是一种积极的心理暗 不。应选CE.此题考查对思想情感的把握能力。要通读全文，结合重要语段深入分析。文中屡次用到古今中外的典故，如“桃花 扇哀江南的一折”，“最长的一日”的电影等等，看似信手推砌的一个个片段，被作者用他的思绪贯穿一气，结构紧 凑而又错落有致：把哈姆雷特与荆柯的店平行在一处，让两个悲情的勇士与侠客待剑相向；郑板桥与岳武穆的店遥遥 想对

13、，板桥用青瘦竹倒提兰，岳飞用一篇篇马背上的诗作和一道道揣入怀中的金牌令箭。整篇文章像一幅微型的历史 画卷，只选取了长河中短短的几幕，却道出了作者眼中大浪淘砂的千年岁月。文章通过描写形形色色的人，强调人生 漫漫，必将会体验到各种不同的滋味。暗示我们要选择最适合自己的旅店，寻找到人生正确的方向，实现我们的人生 价值。3 .此题考查理解文本思想内容、探究作品现实意义的能力。解答这类题目，要明确文中观点，理解其思想内容，结合 现实生活进行分析，符合题意即可。旅店整篇文章像一幅微型的历史画卷，只选取了长河中短短的几幕，却道出了 作者眼中大浪淘砂的千年岁月。告诫我们人生漫漫，必将会体验到各种不同的滋味。只

14、有选择最适合自己的旅店。寻 找到人生正确的方向，才可以实现人生的最大价值。胡同文化作者把普普通通的胡同，从来源到起名分类和这数 不清的胡同中凝聚浸透着的独有的胡同文化自然融化起来，使我们对北京胡同文化和那世世代代居住在这里的北京人 的文化心态有了深刻的理解，读来令人反思。4、1. CC2. B(1)到桓玄在闹市杀害司马彦章时，何无忌进入闹市中放声痛哭后才离去，当时人都认为他这样做是非常讲道义的。 (2)不久后刮起猛烈的西风，何无忌乘坐的小舰被吹到东岸，贼军乘着风势用大舰逼近，军队就败逃了。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应

15、具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。此题要求选择“对文中画波浪线局部的断句， 正确的一项为哪一项“，宜采用排除法。原文标点：无忌笑而不答，还以告裕，因共要毅，与相推结，遂共举义兵，袭京口。 桓玄闻裕等及无忌之起兵，甚惧。该句翻译为：何无忌笑着不答话，回去后把这件事告诉刘裕，于是一起邀刘毅，与 他推诚结交，就共同起兵，袭击京口。桓玄听说刘裕等人和何无忌共同起兵，很害怕。前文是河无忌与刘毅谈话。所有选项第一处断在“无忌笑而不答”之后。“还以告裕”的主语是无忌，“告

16、”的宾语 是刘裕，所以“还以告裕”断开，从而排除AB。“要”通“邀”；邀请的对象正是刘毅，所以“毅”之后停顿。“桓 玄闻”的宾语是“裕等及无忌之起兵”这件事，所以“等”之后不能断开，从而排除D项。“甚惧”是桓玄的心理特 征，单独断开。综合以上分析：应选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。此题要求选择“对文中加

17、点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。C项，“郎”一般为附属官，或副长官，而不是最高行政长官。应选C。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。此题要求选出“以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，曲解文意，“何无忌认为天下没有对抗桓玄的英雄”的表述与原文不符。原文“天下草泽之中非无英雄也”是 回答刘毅的话，意思是“天下草野之中并不是没有英雄”，而后文中的刘裕恰巧就是这样的英雄。应选B。3

18、 .此题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原那么是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保存不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤：断句一一串译一一完善。

19、4 （1）句采分点：“及”，等到；“桓玄害彦章于市”，状语后置，正常语序是“桓玄于市害彦章”；“彻”，副 词，放声地；“义”，意动用法，译为“认为有义气”。5 （2）句采分点：“俄而”，不久；“暴”，猛烈；“贼”，敌寇；“以”，用；“遂”，于是就。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据

20、题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：何无忌，是东海刻人。州征任为从事，转任太学博士。会稽王太子司马元显之子司马彦章封为东海王，任何无忌 为国中尉军。到桓玄在闹市杀害司马彦章时，何无忌进入闹市中放声痛哭后才离去，当时人都认为他这样做是非常讲 道义的。到桓玄篡位后，何无忌与桓玄的吏部郎曹靖之有旧交，请求治理

21、一个小县。曹靖之告诉桓玄，桓玄不同意， 何无忌就回京口。当初，刘裕与何无忌素来亲近交结。到此时，于是密谋共同对付桓玄。刘毅家在京口，与何无忌素 来友善，谈到复兴之事，何无忌说：“桓氏强盛，能对付得了吗？ ”刘毅说：“天下本来有强有弱，虽然强也容易削弱，只担忧难找到带头的人！ ”何无忌说：“天下草野之中并不是没有英雄。”刘毅说：“我见过的只有刘下邳。” 何无忌笑着不答话，回去后把这件事告诉刘裕，于是一起邀刘毅，与他推诚结交，就共同起兵，袭击京口。桓玄听说 刘裕等人和何无忌共同起兵，很害怕。到桓玄败逃时，武陵王司马遵秉承皇帝的意旨行事任何无忌为辅国将军，让他 向南追击桓玄，与振武将军刘道规一起接受

22、冠军将军刘毅的节度。桓玄留下他的龙骏将军何澹之等人驻守溢口。何无 忌等人在桑落洲扎营，何澹之等人率军来挑战。何澹之平常乘坐的战船旌旗很整齐，何无忌说：“贼军主帅必定不在 这船上，想要欺骗我们，宜急攻他。”众人都说：“何澹之不在船中，他手下的人俘获了也没什么用处。”何无忌对 刘道规说：“现在两军人数不相当，打起来不可能获得全胜。何澹之虽然不在这艘船上，进攻就容易获取，再乘势纵 兵攻击，可以一鼓作气击败敌军。”刘道规听从了，于是擒获了敌船，就传呼道：“已经抓住何澹之了！ ”贼军惊恐 扰动，何无忌的部下也以为是真的。刘道规乘胜直进，何无忌又鼓噪攻击，何澹之就溃败了。卢循派偏军统帅徐道覆 顺流而下，都

23、是高大的舰船。何无忌将要率众抵御，长史邓潜之劝谏说：“积蓄力量等待他们疲惫丧失斗志，然后再 攻击他们。”何无忌不听，就率水军拒敌。开战后，贼军派几百强弩手登上西岸小山拦射，不久后刮起猛烈的西风， 何无忌乘坐的小舰被吹到东岸，贼军乘风用大舰逼近，军队就败逃了。贼军云集，有几十个人登上舰船。何无忌不屈 不挠，于是握节而死。追赠侍中、司空，谥号叫忠肃。5、1. C2.首联诗人即景抒情，以虚写实，起笔就穿透时空，以开阔的视野，勾勒出了淮安的壮丽，繁华，抒发诗人的自豪 （喜悦）之情；尾联用典，借用汉代“淮阴侯”韩信胯下受辱，终成英雄的典故，暗含诗人对淮安人杰地灵的仰慕;以景结情，感叹韩信之厄，又居安思危

24、，留下了意犹未尽的一缕愁绪；以乐衬悲，诗人由壮丽山河美景而感慨江 山已定，英雄安在的隐忧。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选出 “对本诗的理解和赏析，不正确的一项。C项，错在“诗人一味迷恋眼前的山水美景”这个地方，结合全诗可知：诗 人更为感慨的却并非眼前的山水美景，而是曾在此演绎的历史风云。应选C。1 .此题考查鉴赏

25、诗人思想感情和诗歌表达技巧的能力。解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及 注释，结合着具体语句分析作答。回答此题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手 法，一定先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。此题要求结合全诗内容，简要赏析作者如何 抒发思想感情。我们的重点是看每一联用了些什么手法，然后概括出所表达的作者的情感。首联“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州”，诗人即景抒情，以虚写实，起笔就穿透时空，以开阔的视野，勾勒出了 淮安的壮丽、繁华，抒发诗人的自豪（喜悦）之情。其中“襟吴带楚”说明了淮安的地理位置很重要，而从“客多游” 是作者想象的

26、游人如织的情景，也从侧面反映淮安的作为东南第一州的非凡气势；尾联”胯下英雄今不见，淡烟斜日 使人愁”，引用典故，借用汉代“淮阴侯”韩信胯下受辱，终成英雄的典故，暗含诗人对淮安人杰地灵的仰慕。面对 江山如画，山河壮美，社稷安宁，而“英雄今不见”，不由得使人“愁”从中来。作者以乐景写哀情，表达了对英雄的 追慕和缅怀。同时，诗歌隐隐地有“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，以及“酿酒临江、横槊赋诗，固一世之雄也, 而今安在哉”的意蕴。即追慕英雄，渴望建功立业。【点睛】鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观 点和情感态度的词语，一般是动词或形容

27、词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。 分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象f意境f诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作 者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的 作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗 歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积 累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧 愁、惆怅、寂寞、伤感

28、、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6、安能以皓皓之白 而蒙世俗之尘埃乎 退论书策以舒其愤 思垂空文以自见 瓦缝参差 多于周身之帛 缕 遥襟俯畅 逸兴遍飞 家住吴门 久作长安旅【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题要注意“皓” “舒” “襟” “逸” “遍”等字的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二

29、是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、选择三国演义，做成折扇。选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会 爱上三国演义，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】此题主要考查微写作的

30、能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己 选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句

31、式的协调一致。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩

32、的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语

33、、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。【解析】试题分析：此题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要说明的观点。考查学生阅读理解分析能力。答 题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对祝福中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的。因 此，学生首先要明白，祝福中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听, 后听多了，就变得不耐烦地走开了。可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂 的不幸，他们

34、丝毫理解关心和同情。老师是通读寓言故事来表达他的观点的。通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解, 绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。”可见，经 历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受。鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪。作者 的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂。9、扣好第一粒扣子如果你想做一个咬文嚼字的文学家，就应该从现在开始勤学苦练，扣好文学创作的第一粒扣子；如果你想做一个孜孜 以求的数学家，就要从现在开始把各种公式定理牢记在心，扣好数学的第一个扣子；如果你想做一个跋山涉水的探险 家，就

35、要从现在开始训练自己的胆识。人的一生好似一件华丽的衣服，扣着各色扣子。习近平强调，人生就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣错了，剩余 的都会扣错。人生的扣子从第一粒开始就要扣好。因此，我们应该从现在做起，从手头做起，从小事做起。穿衣服扣扣子是生活小事，错了尚可重来，人生的纽扣却是错不起的，正所谓“一步错步步错”。古人说得好，“勿 以善小而不为，勿以恶小而为之。”“千里沙堤溃于蚁穴，万里草原没于粒沙。”这些警句时刻提醒我们，要想成就 大事，千万不可忽略小事。“千里之行，始于足下。”雷锋叔叔出差一千里，好事做了一火车，许多人记住了他。简单的事情天天做，就是不简 单。只要把道德行为内化为一种习惯，就能

36、成为一名践行社会主义核心价值观的示范者和引领者。因为有“信仰”才会有“仰望”；因为有“仰望”才会有“敬畏”；因为有“敬畏”才会“有所为有所不为。理想 信念是我们战胜困难走向胜利的精神力量，起着导航仪、压舱石的作用。如果一个人的精神支柱处出了问题，发生了 倾斜，那么他的人生轨迹就会偏离理想的航道。当然，从现在做起，不代表无视未来，既要仰望星空，又要脚踏实地；既要立足当下，又要放眼前方。从现在开始， 让每一个晨暮过得无怨无悔，让每一次经历变得精彩纷呈，让每一份付出都成为愉快回忆。给讲课的老师奉上一杯热 气腾腾的清茶，在公交车上默默为老人孕妇让座，学习之余记得帮父母做一些力所能及的家务把道德种在心里

37、，这 是扣好扣子的关键。让我们从第一粒扣子做起，做一个有道德、敢于担当的中学生，让自己的青春绽放出时代文明的绚丽色彩！【解析】(1)此题考查命题作文的写作能力。这是一篇材料型的命题作文。要求学生快速抓住题目和材料中的重点词语加以分 析，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。此题要抓住关键词“第一 粒扣子”构思立意，写一篇符合题目要求的议论文即可。审题：“扣好第一粒扣子”，不是简单的穿衣服扣扣子，但“扣扣子”对穿衣服至关重要，写作就是要找出那些对青少年成 长极其重要的东西，要结合青少年的价值观来写。另外，文体要求议论文，题目要求扣好第一粒扣子，所以文体和题

38、目都是规定好了的。可以写当代青少年的成长价值观的培养，怎么去“扣好第一粒扣子”，怎么保证扣扣子扣对，这 些都是需要去思考的！青少年应该具备怎样的品格，如何去具备这些品格，怎么去打好开端，这些都是可以来写作的。 参考立意：1、千里之行，始于足下；2、良好的开端，是成功的基础；3、走好人生第一步；4、登高必自卑,行远必自迩。素材准备：吉鸿昌说过：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史”是的，我们每走一步，都 是在书写着自己的“人生史”。人的生命只有一次，我们确实要万分认真“书写”好这仅有的一次历史，不能让自己 的老年沉浸在对少年时没有努力而造成的痛苦回忆中。那么，我们

39、就要踏踏实实走好人生每一步。每一个成功者都是勇敢地走好人生每一步，付出比常人更多的汗水和心血，不断地耕耘，才尝到了生活的甜果。史铁 生，20岁就残了双腿，但他没有绝望，毅然竖起生活的风帆，所以他铸造了自己的文学生涯;贝多芬，失去聆听的权利 后，依然没有放弃，依然继续创作，所以，他的音乐响遍了世界的每一个角落;霍金，躯体被病魔残酷地束缚，却没有 放弃生活，所以，宇宙中弥漫着这位科学世匠的思维。只有刻苦奋斗，不畏困难，我们才能在成功的路上走得更远一些；只有实实在在地做事，实实在在地做人，实实在在 地对待每一个时日，我们才会拥有一份实实在在的成功。人生路上，难免会有失败，但只要我们付出了，坚持走下去

40、, 就一定能得到生活的回报。面前的路或许崎岖，或许漫长，或许存满了荆棘，但只要你拥有信心和勇气，不懈地努力, 那么这条路上的每一个困难都将是你通往成功的垫脚石。习近平金句：要幸福就要奋斗。中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。结构设想：此题是命题作文，题目已经确定了：扣好第一粒扣子。文章开头需要从材料中引出论点：走好人生第一步。然后围绕 论点，依据素材，进行论证。论证可以采取事实论证和道理论证相结合，正面论证与反面论证相结合。接着，需要联 系自身实际，联系时代实际，谈谈自己对论题的认识。青年学生要胸怀天下，勇于担当。最后总结全文，强化论点， 展望未来。相比美国、日本两国

41、较为完善的疾病监测与预警系统，我国应急处置体系在前期的监测与预警环节仍存在不少问 题，不能很好地从源头上进行治理如地方政府官员缺乏公共卫生防控知识，对疫情认识缺乏，对疫情监测结果缓报、 瞒报、漏报等情况时有发生，这些对突发传染病的“早发现、早防控、早治疗”非常不利。美国、日本高度重视应急制度体系的建设，已形成一套比拟成熟系统的应急处置法律体系。相比而言，我国针对 公共卫生应急处置的专门法律公布较晚，缺乏综合性应急预案，已有制度在全面性、实用性、系统性等方面仍有较大 的进步空间。美国、日本的应急处理模式已开展为综合性应急处理，即所有类型的突发事件均由一个总部门管理，由其负责下 属机构的协调工作而

42、我国目前仍沿用单一灾种、分部门处理的应急处置模式，消防、公安、医疗机构等相关部门之间 的协调联动不够，各部门的补位协同机制不顺畅。武汉市等疫情重灾区，物资供应、调配和发放都出现一定的欠缺， 值得从制度设计上进行反思与完善。相对美国、日本较为完善的公众宣教工作，我国针对公民的危机教育仍停留在“形式化”阶段，公众的反响性差、 认知度低，在本次新型冠状病毒肺炎防控中也出现不少问题。虽然国家层面提出了预防演练、平安教育等要求，但实 施效果并不明显。(摘编自谈在祥等美国、日本突发公共卫生事件应急处置体系的借鉴及启示)1.以下对材料相关内容的表述正确的一项为哪一项()A.冠状病毒是由约3万个碱基组成的直径

43、为80120nm的有包膜的正股单链RNA病毒，其遗传物质是RA病毒中最大 的。B.蝙蝠携带的SARS样冠状病毒可以利用人类、果子狸、中华菊头蝠、浣熊狗ACE2作为其功能受体，这意味着将有 更多种的传播途径跨宿主感染人类。C.有研究显示桑叶、苍术等7味中药可以通过阻断多个人体内血管紧张素转化酶与新型冠状病毒的结合位点，到达 治疗新冠肺炎的目的。D.中医药可调节人体免疫功能，激发机体自身防御抗病能力，从而使轻症、中度患者的病情得到控制甚至痊愈，但 却不能防止重症患者的病情恶化。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项。A. sars-coV来自中华菊头蝠，是7种致病性人冠状病毒中

44、的一种，它可以通过飞沫、直接接触、粪一口等途径传播。 B. 2019年武汉疫情中发现的SARS-CoV-2属于蝙蝠SARS样冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒的病毒群，可以通过 呼吸系统和消化系统传播。C.在新冠肺炎的治疗中，中医与西医通过优势互补产生协同作用，但在恢复期中医药的理疗康复在恢复体能上比西 医更有优势。D.武汉市等疫情重灾区，物资供应、调配和发放都出现一定的欠缺，说明我国单一灾种、分部门处理的应急处置模 式，存在相关部门之间协调联动不够的问题。3 .如何提升我国公共卫生事件应急处置的能力和水平？请结合材料三提出四条建议。2、阅读下面的文字，完成下面小题。人们在对人工智能的研究上重建

45、了被人类引以为傲的智能认知系统，但是基于硬件和软件两方面的开展桎梏，人 工智能的研究无法在强人工智能领域有所突破，制造出真正能推理和解决问题的智能机器，并且使其拥有感知和自我 意识。于是，人工智能的研究逐渐恢复冷静，力图通过对人工智能的研究到达对人类智能的深层反思。弱人工智能的目标是开展研究人类和动物智能的理论，并能通过建立工作模型来测试这些理论。弱人工智能重点 还是以“工具论”的形象出现，主要是将智能机器作为人类工具的延伸。人工智能研究人员把工作模型看作辅助理解 的工具，他们并不认为机器本身能够思考、具有感情和意识。因此，对于弱人工智能来说，模型只是帮助理解思维的 工具。由于弱人工智能在其研

46、究中所要实现的内容只是对局部人类思维的模拟，所以更多的科研人员将时间和精力集 中在弱人工智能上，虽然弱人工智能无法完全具有人脑的智力，但是它在信息处理等方面超越了人脑。例如，它们可 以大量、准确地存储信息，精确地运行程序，快速地复制数据等。所以说，弱人工智能已经成为人类智力的重要补充, 并能有效地促进人类智慧的发挥。早期，弱人工智能主要应用在科学计算方面，比方在火箭制造和天气预报等方面。随着计算机行业的迅猛开展， 计算机也迅速渗透进了商业和日常生活中，例如商业运作中的资产管理和风险评估等，日常生活中的智能电脑、智能 、语音识别系统、人机模拟对战游戏等，都是人工智能发挥强大功能的广阔领域。从这些

47、方面我们不难看出，弱人工智能的成果是显著的，通过对人类大脑的研究而进行的人工智能研究，确实替 代了很多人类智能的缺乏，在验证智能理论正确与否的同时，也为人类文明的开展增添上了光辉灿烂的一页。弱人工 智能的研究更像是现实主义者的工作，没有任何的思想偏差，也不相信所谓的“人造人”之说，潜心致力于制造人类 忠实的木偶，一些没有情感的工具。对待人工智能的态度与我们制造钢铁机器等同一般。人类的历史其实可以被认为 是一部制造工具的历史，从原始人开始使用石器，随后层出不穷的工具代替了人的大局部劳动，从起初的体力劳动到 后来的脑力劳动，人总是用各种方法解放自己的体力和智力。所以马克思指出：“各种经济时代的区别

48、，不在于生产 什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。劳动资料不仅是人类劳动力开展的测量器，而且使劳动借以进行的社 会关系的指示器。”弱人工智能正是遵循了这一规律，从简化劳动、辅助思考，再到智能研究，以一种“工具论”的 方式在支撑人类社会的进步和开展。所以，弱人工智能的主流地位不可撼动，它不仅仅在理论方面更实际，在应用方 面也是如此。任何科学研究总要有它发挥效用的领域，自然科学如此，人工智能亦如此。(节选自林命彬智能机器的哲学思考).以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项()A.人工智能的研究无法在强人工智能领域取得突破，研究者逐渐冷静，将更多精力集中到对弱人工智能的研究上。 B

49、.弱人工智能研究者认为智能机器只是人类工具的延伸，并不认为机器本身能够思考、具有感情和意识。C.因为弱人工智能在信息处理等方面超越了人脑，所以科研人员只需要重点研究对局部人类思维的模拟。 D.弱人工智能的研究不相信“人造人”的说法，潜心致力于制造人类忠实的木偶，一些没有情感的工具。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一线是（）.A.文章通过举例论证的方式，论证了弱人工智能研究的成果是显著的。B.文章主体论证的是弱人工智能，从研究目标到研究路径，从研究历史、研究成果到研究意义。C.文章最后一段引用马克思的语言论证弱人工智能支撑了人类社会的进步和开展。D.文章先论述在机器上重建人类智能的不可得，再论述强人工智能研究的掣肘，最后论述