《呼吸与健康生活》教学设计.docx

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1、四上呼吸和消化呼吸和健康生活单元教学设计【教材简析】通过前一课的学习，学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过 程，呼吸包含呼气和吸气。本节课中学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和 分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。聚焦板块从学生的生活经验引出问题“我们在不同状态下，呼吸会发生什么 变化”。探索板块主要是学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数，发现 运动可以改变人的呼吸次数，用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数增 加得越多。通过阅读资料，了解到呼吸的过程其实就是气体交换的过程，知道运 动后呼吸增加的原因是为了加快气体交换，保证正常的生命活动。在研

2、讨板块，学生通过分析交流认识到人运动后会加快呼吸次数，知道锻炼 可以增加肺功能，使我们人体更健康。同时通过测量脉搏初步了解伴随着呼吸次 数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用，共同完成各项生命活 动。拓展板块，通过资料阅读明白肺是人体气体交换的“中转站”，这个中转站 的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。【学情分析】学生在平时锻炼的过程中，已经有了这样的经验：呼吸需要氧气，剧烈运动 后呼吸会变得急促。但是，对于吸进和呼出气体的种类认识模糊，且正确的测量 呼吸次数对于学生来说也是有一定的难度的。【教学目标】科学概念目标1 .学生通过资料阅读、实验探究，知道呼吸是进行

3、气体交换，使氧气进入血 液，同时排出二氧化碳，肺是身体进行气体交换的“中转站”。2 .学生通过探究活动，知道人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加 快肺的呼吸，吸入更多的氧气。3 .学生通过拓展阅读，知道肺的功能大小是可以改变的，经常性锻炼可以使 我们的身体更健康。科学探究目标1 .学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能及时地记录数据，并能对数据进 行初步的分析。2 .学生在人体活动对呼吸影响的活动中，能根据不同活动对呼吸次数的影响, 提出合理的解释。科学态度目标1 .学生能够耐心、细致地完成测量活动，并在活动中相互交流，相互协作。2 .学生在科学探究中能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的

4、解决方案。科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解呼吸与健康生活之间是有关联的。【教学重难点】重点：学生通过资料阅读和探究活动，知道呼吸是气体交换的过程。难点：学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身 体健康的关系。【教学准备】教师：教学课件，班级记录表。每个小组：实验记录表、保鲜袋、传感器。【教学过程】回顾旧识，导入新知氧气含量测量出示并简单介绍氧气传感器；测量教室内空气中的氧气含量。（结果贴在黑板柱形图中）空气中除了氧气，还有什么？（1）测量二氧化碳含量；（结果贴在黑板柱形图中）(2)其实三年级的时候我们就学过，空气中除了氧气和二氧化碳，还有氮气 和其他的气体。

5、3 .感受呼吸1) 了解了这些之后，老师想邀请大家做个小游戏；(2)看大屏幕，了解规则：用塑料袋套住口鼻，多次呼吸；塑料袋尽量贴合面部，防止漏气；感觉无法继续呼吸了，拿开袋子，并将袋子放进自己的抽屉。研讨：有什么感受？塑料袋里的空气和刚刚一样吗？预设：感觉呼吸变得急促了。不一样，氧气被吸走了。数字实验，总结归纳1 .实验验证怎么验证呢？(1)讨论实验方法：氧气传感器(微课)(2)明确实验要求：每组推荐1名同学进行实验，其他组员观察数据并记录；实验结束后，1号位同学将结果记录在黑板的表格中。(3)根据数据，我们能得到哪些信息？预设：呼吸之后，氧气含量明显减少了。(4)二氧化碳含量有变化吗？演示实

6、验结论：呼吸之后，二氧化碳含量明显增加了。2 .呼吸前后成分分析呼吸过程中，氮气和其他气体也被吸入体内，它们的成分也发生变化了吗？ 科学家对它们呼吸后的含量也进行了检测，发现并没有明显变化。根据实验和表 格，你能得出怎样的结论呢？预设：呼吸之后，氧气含量减少了，二氧化碳含量增加了，呼吸是气体交换 的过程。(板贴：氧气减少、二氧化碳增加、气体交换)气体交换拓展那氧气和二氧化碳具体是怎样在体内进行气体交换的呢？让我们一起来看一 个视频。活动探究，对比分析每呼吸一次就完成一次气体交换。那怎样算一次呼吸？一呼一吸算一次。那你们测过自己平静时候的呼吸次数吗？正确测呼吸次数的方法：手放在鼻子下方，默数次数

7、；放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸。实验活动(1)测平静状态下1分钟呼吸次数实验结束后，将次数记录在绿色卡片上，由2号位同学汇总贴在黑板上。根据实验数据，我们能得出哪些结论？预设：大家呼吸次数都差不多，但都不一样不同状态的呼吸次数那同一个人1分钟内的呼吸次数都是一样的吗？预设：不是哪些活动会让我们的呼吸发生变化？预设：各种运动实验验证1：蹲起20次后测试1分钟内呼吸次数。要求安全运动，保持安 静、立马测试，及时记录；次数记录在黄色卡片上，由2号位同学汇总贴在黑板上；实验验证2：蹲跳20次后测试1分钟内呼吸次数。记录在红色卡片上，由 2号位同学汇总贴在黑板上。数据分析：运动后，呼吸次数明显增

8、加了；每个人增加的次数不一样研讨1：为什么运动后呼吸次数会增加？预设：运动后身体需要更多的氧气，呼吸次数增加可以加快气体交换，为身 体提供更多氧气；追问：如果不增加呢？预设：身体缺氧，器官不能正常工作研讨2：为什么每个人呼吸的次数不一样？预设：体质不同，肺活量不同。研讨3：身体还有什么其他感受？预设：心跳加快，出汗资料拓展，情感提升呼吸次数的增加和身体息息相关，对我们的身体有什么好处吗？肺活量的阅读资料总结：为了我们能有健康的生活，我们要保护我们的呼吸系统，多运动锻炼 增强我们的呼吸能力。【板书设计】呼吸和健康生活3045+一般情况下人体吸进去的和呼出来的 百分比（%）气袜成分的比较78% 78%7060 -50呼出体外的气体吸进人体的空气40 -3020 -10氧气 二氧化碳其他气体