福建省漳浦达志中学高考语文押题试卷含解析.docx

《福建省漳浦达志中学高考语文押题试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省漳浦达志中学高考语文押题试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。风雪日月山李迪李老师，我七年前从西北师大毕业，当时有好多地方能签约工作：云南、贵州、宁夏、青海我挑了又挑，选 了青海。接受我采访、称我李老师的人，名字有点儿怪，叫赵程皇。一个胖胖的甘肃姑娘，老家在张掖。她说自己喝凉水 都长肉，说是“

2、胜天半子”拆开重组。我没听明白，她豪爽一笑，天生胖子啊！我俩谈话的地方叫日月山。这里是青海通往西藏的门户。山之青海这边儿，屹立着中石油的汇源加油站，胖姑娘 就在这里当上了一名加油员。李老师，你可不知道，刚进十月，这里就下雪了。我第一天晚上在站里值班，门外似乎有鬼哭狼嚎，嗷，嗷！我 从没有听过这种声音，太恐怖了。老员工说，山口风大，吹到玻璃上就是这声。外面来车了，赶紧出去加油。一推门， 风把人往里刮。眼看着离加油机就几步远，愣是过不去。噎一口，喘半天。我们这里是换界区，车进藏，油就贵了，司机们都钾足劲儿在这儿把油加满。人可老多了。一摸油枪，寒气直接 钉进骨头，上牙打下牙，张开嘴都说不出话。宿舍里

3、没火，冻得睡不着。站里的被子又小，盖得了脚，盖不住头；一 盖头，脚又露出来。哪儿都冷，哪儿都不舒服。这时候，我特别想家，想妈，就给妈打 ，说冷，说被子小。妈说，那么多人都在站上干着，你赵程皇不比别 人差。你要好好的，坚持就是胜利！话是这样说，妈不知道，坚持下来有多难啊！又是一个风雪天，我身上包得跟粽子一样，哆嗦着两手加油。我站在最外面的机子旁，油枪插进油箱里，两眼不 由得看看远山，看看雪。老家离青海太远了，得翻过一座大坂山，海拔六千多米。山路崎岖，弯儿又急，开车要走八 九个小时，路上能摸到云正想着，忽然感觉有人在看我。是的，我能感觉到这个人在看我。我抬眼望去，不远处有一个身影。啊，这身影好熟悉

4、！是谁，是谁？（3）元嘉草草，封狼居胥，o （永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾）（4），齐彭殛为妄作。（兰亭集序王羲之）（5）舞幽壑之潜蛟，o （赤壁赋苏轼）（6）,乐夫天命复奚疑？（归去来兮辞陶潜）（7）庭下如积水空明，盖竹柏影也。（记承天寺夜游苏轼）（8）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，o （关雎.诗经）第二组（1）风急天高猿啸哀，O （杜甫登高）有志与力，而又不随以怠，亦不能至也。（王安石游褒禅山记（3）,枯松倒挂倚绝壁。（李白蜀道难）（4）渔舟唱晚，;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序）（5）,到黄昏、点点滴滴。（李清照声声慢）（6），何似在人间！（苏轼水调歌头）（7）浩荡离愁白日斜，o

5、（龚自珍己亥杂诗）（8）日月之行，假设出其中;,假设出其里。（曹操观沧海）7、掌上的心是当代诗人雷抒雁的作品，品读该诗，说说这首诗的妙处。要求：答出3条妙处，100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，你就会一目了然你就会说哦，多么可爱的红润可是，如果我真的把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，定会被可恶的鸟啄破我该怎么说呢该怎么表达这裂心的痛苦？8、红楼梦里用“一个是陶苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人 物，结合具体事件介绍其性格特点。80字以内。9、阅读下面材料，根据要求作文。生活中，人们往往在意他人的

6、看法，然而，有时我们要做成一件事，又应该不要太在意他人的看法。对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。参考答案1、7. D.站里被子小，突出条件差、天气冷、困难大，是赵程皇打 回家的原因，推动情节开展；母亲不声不响、历 尽艰辛送被子，是故事的高潮，突出关心、怜惜女儿的母亲形象；小说结尾，被子成了父母的鼓励、支持的象征， 是赵程皇的精神动力，升华了小说主旨。5 .第一次是“我的眼泪一下子冲出来”，突然看见送被子来的母亲，充满惊喜与激动，见到亲人尽情释放心中的思 念与委屈；第二次是“眼里闪着泪“，是对母亲、家乡的思念，对母亲风雪中送来温暖与慰藉的

7、感激，为自己的成 长感到欣慰。效果：丰富了赵程皇的人物形象；表现了赵程皇的成长，凸显了困难、磨难（鼓励、支持）使人成长的主题。【解析】.此题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及人物形象、情节、语言等。解答此类题目首先 明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，分析人物形象，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文 章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。此题D项，“采用对话体”错，文章主体局部主要是赵程皇自己的表达，并非“对话”。故答案为D。6 .此题考查小说中物象的作用。解答此类题目首先考虑物象本身的作用，然后考虑

8、对人物、情节、环境、主题的作用, 最后还要加上艺术手法的作用。此题“被子”在情节开展方面起着重要作用，正因为被子短小，才引起了后面赵程皇 打 、妈妈送被子的情节，因此被子起着推动情节开展的作用。在人物塑造方面，送被子的艰辛表达了母亲对赵程 皇的爱和关心，也借以表现赵程皇的成长。在主题反面，被子在母亲走后成了赵程皇的精神支持，被子的意义得到升 华。7 .此题考查小说中某种情节的作用。解答此类题目首先从文中找到该情节所在的位置，然后联系上下文找到这个情节 发生的特定情境以及当时人物的心理，要结合所在的矛盾冲突、对塑造人物形象的作用等角度进行分析。效果可从对 人物的作用和对主题的作用两方面来答。此题

9、第一次流泪是在突然看到母亲出现，“妈妈，妈！我大声叫着”可知她 心中惊喜、激动，由“我放声大哭。忘记了这是在加油站，忘记了周围还有人”可知又有这段时间受苦的委屈以及对 母亲的思念。第二次流泪是在文章末尾，由后面的“遥望日月山”可知流泪的原因有对家乡、母亲的思念；由“为了 妈妈背来的被子”可知有对母亲送被子的感激：由“打那以后，我换了个人”可知有对自己成长的自豪。效果就是表 现赵程皇的成长以及凸显关于成长的主题。【点睛】“物象”的基本作用有哪些？ 7.对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；5.对情节的作用：预示情节走势，推动情节开展；显示线索，作铺垫

10、， 构成比照，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应6 .对环境的作用；营造气氛，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境.对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。2、1. D.对革命信仰的热诚，背叛出身投身革命，临危不惧欲慷慨赴死。对祖国人民的热诚，毁家纾难热血救国，身怀 有孕仍参加战斗。对战友伙伴的热诚，身处险境仍尽力保护田玉堂。2 .符合环境要求：公开场合以表兄妹相称，隐秘场合以真实身份相称。杨曙认出严家忠时，她称田老板为“表哥”； 转移到楼上后，就称“田老板”，田玉堂拒绝单独脱身，那么称“杨同志”。符合人物性格：二人革命友谊逐渐加深, 相互的称

11、谓亦更加亲切。没有外人在场时，田老板还是称“杨、杨表妹”，而杨曙在劝诫、感激时，都称田玉堂为“表 耳” 口J O【解析】.此题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分 析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、 评价理解失当、文本评述失据等。D项，”表现了田老板躲过一天又一天的搜捕后的轻松与喜悦”错误，依据倒数第三、四段，”从这以后，他的一颗 心就悬在那个水仙盆上。每天都要到后街上转几趟”到了第十三天，杨曙终于出了院”可知，表现的是田老板因担 心杨曙而焦急烦躁。应选D。1 .此题

12、考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关 键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。依据第二十三段“人家也是大学生，还是个千金小姐。她家良田千顷，偏偏有福不享，要干八路”，突出了杨曙背叛 出身投身革命，对革命信仰的热诚；依据第二段“杨曙怀了孩子，天黑过封锁沟时，摔了一跤”、第二十三段“要干八路，把成串的金首饰都拿了出来， 买枪打鬼子！人家爱国救亡，什么都豁出来了”突出了杨曙毁家纾难热血救国，身怀有孕仍参加战斗，表达了对祖国 人民的热诚；依据第三十四段“一有情况，你就赶紧离开，不要顾我” “祖国的苦

13、难还长，抗日救国，多一个人多份力量；你不能 作无谓的牺牲”可知，杨曙对战友伙伴的热诚，身处险境仍尽力保护田玉堂。2 .此题考查鉴赏文学作品中人称的作用的能力。解答此题，考生要注意回归原文，找到对应人称出现的段落，思考人 称在内容、情感上的作用，分析出人称变化的原因。考生先要把握题干“田老板、杨曙二人对话时的称谓真假交织”的内涵，找出文中相应的称谓变化处，如第五段“田 老板和杨曙相约以表兄妹相称、第十二段杨曙认出严家忠时对田老板说“表哥，坐近点！”、第二十九段“你放心! 杨、杨表妹，保证不会出事！、第三十一段称田老板为“杨同志”、第三十二段杨曙顾及田老板革命安危时说“千 万不能冒失，表哥！ ，分

14、析时间地点会发现，人称变化符合环境要求和革命的需要：公开场合以表兄妹相称，隐秘 场合以真实身份相称；符合形象特征：田老板是商人善于变通，杨曙是政工干部，冷静缜密；符合情感开展：二人革 命情感逐渐加深，相互的称谓亦更加亲切。【点睛】人称指表达人称，一般有三种：第一人称，第二人称，第三人称。这三种人称在组织材料和表情达意上各有优势，有 时人称的交互使用有着更丰富的意义。第一人称：亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称:（1）用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；（2）用于物, 有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物

15、的感情。第三人称：能直接展现生活，不受时空限制，反 映现实更自由。人称的交互使用，可以使表达手段丰富变化，更有利于表情达意。3、1. BD2. DB3. 学校要通过课堂这一渠道，让学生更多地学习古诗文经典，接受中华诗词文化的熏陶，培养兴趣，激发爱国主义 情怀，陶冶情操和审美情趣。各文化部门如文联、作协可以鼓励人们运用中华诗词的传统艺术形式创作出反映这个 时代人民心声的诗词作品，如组织一些诗词创作大赛等。各种文化媒体可以像央视一样推出更多中国诗词大会 一类的节目，力求通过形式上的包装，创造性转化和创新性开展，拉近古诗词与现代生活的距离，带动全民重温那些 曾经学过的古诗词，提供诗词之美，感受诗词之

16、趣。【解析】.此题考查对古诗词的鉴赏能力，要做好此题需要对文中相关人物形象特征作准确而深刻的把握。解答此题首先从文 中找出林黛玉的性格特征，然后逐一解读选项所列诗句大意和情感。题干问的是“根据材料一相关文字推断，以下诗 词不属于黛玉所作的一项为哪一项“。根据材料一所言：“寒塘，鹤影，冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤，肯定对不成。因为王熙凤没有黛玉的人生遭际，也 就没有那种忧伤、萧索的情怀。”可见黛玉的情怀特征为：忧伤、萧索、孤寂。A项，“欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？ ”大意是“想要打问秋天的

17、消息却 没有人知晓，我只好背着手轻声的询问东篱：你的品格如此孤高傲世，又有谁能够和你一同隐居，同样都是花而你为 什么又开放的这么晚？落满霜露的庭院和园圃多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是否相思。且不要说整个世间没有能够 和你谈论的人，你如果懂得人的话语不妨和我小叙片刻”。可见诗歌流露出的是“清高孤傲的品性”“无限相思的孤 寂凄苦”，恰合了材料一中黛玉的遭际、品性和情怀。此诗句出自红楼梦第三十八回林黛玉问菊。B项，“月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观”，大意是“月亮挂在中天夜色多么寒凉，月光如此皎洁月轮分外团圆。诗人们月下吟常常雅兴勃发，漂泊的游子惹恨牵愁却不忍把她遥观。

18、月轮啊！你 是翡翠楼边悬挂着的玉镜，月轮啊！你是珍珠帘外高挂着的冰盘。这美好的夜晚何必要点起蜡烛，辉煌的光彩映照着 这画栋雕栏”，可见这首诗只是写月亮，中心不是很突出，水平也不高，无论从内容到艺术特色都不符合黛玉的特征, 这是香菱的第一首诗歌。C项，“眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲸绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！ ”这诗出自红楼梦中林黛玉的题 帕三绝一、二句写宝玉被打后，料定黛玉一定在为他流泪，因此才赠给黛玉两块平日里自己用的手帕。这两句诗表 述了黛玉果然在为宝玉流泪，除了为宝玉还能为谁呢？三、四句写黛玉本来在为宝玉流泪，收到宝玉赠送的手帕，知 道宝玉深知她的心意，于是哭得更厉害了。可见是黛

19、玉写的诗歌，符合材料一中所言特征。D项，“粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成空。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”，这首词从“粉堕”“香残” “漂泊” “白头”残” “漂泊” “白头”“无人收”描写出柳絮堕枝飘残，被东风吹落、飘泊无根的特点，既抒发红颜（年华）易逝又抒发自己寄人篱下、无人理解的孤独和哀愁。符合材料一中黛玉的个性特征。应选B。1 .此题考查对材料相关内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。 常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。A项，“不仅王熙凤对不出冷月葬花魂，湘云也对不出这般寒瘦、清冷的句子”错误。

20、原文信息是“寒塘，鹤影, 冷月，花魂，这样的诗，必是寄人屋檐之下、人生遭际相似的湘云与黛玉才能作出的，如果换了春风得意的王熙凤， 肯定对不成“，可见只是说王熙凤对不出。B项，”优秀的诗篇都能反映出诗人家国天下、先忧后乐的不同流俗的襟怀与性情”错误。原文信息是“优秀的诗篇 正是人生情怀结出的花朵，优秀诗篇里必然流淌着诗人不同流俗的襟怀与独一无二的性情。这样的襟怀性情，未必就 一定是家国天下，先忧后乐。它可以是人生如寄的感慨，是来去亲疏的触怀，是儿女情思的表达”，可见选项表述绝 对。C项，“诗歌之所以能够真切感人，是因为诗中的一花一草都被赋予了儿女情思的私人化情感”错误。“但无论何者, 它一定是真

21、诚的、健朗的、敏感的。诗人们咏之于江边白露，舞之于月下乔木，寄意春花秋月，卧听松涛虫鸣，他们 从一切自然事物中寻找诗意的触发，又在一切自然事物中寄托人生的慨叹。他们的诗中，一花一草莫不被赋予灵性， 哪怕再私人化的情感，也都显得真诚动人。真情所至，方有高格”，可见选项表述逻辑关系错乱，应该是因为有真情 实感，诗中的一草一木才具有了儿女情思的私人化情感。应选D。2 .此题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照 选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必 就是错的，一定要深入细致分析

22、比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。题干为：根据 材料二，对“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁”的分析，不正确的一项为哪一项。注意关键 词“精神家园” “文化乡愁”均属于内在思想方面。分析四个选项看哪一个没有表现这些内容，即是答案。A项，“中华诗词承载了丰富的思想内涵”属于精神方面的内容；B项，“中华诗词揭示了深刻的人生哲理”属于精神方面的内容；C项，“中华诗词展示了多彩的民族文化”属于文化层面的内容；D项，“中华诗词具有超出时空的声韵美”属于表现形式的外在层面，与深层次的精神文化等思想内涵无关。 应选D。3 .此题考查对相关材料中的论点和选项

23、所给论据的理解分析能力。既考查对文中观点的提取筛选整合概括能力，又考 查了对所给论据是否能够佐证观点的分析判断能力。要做好此题首先是回归材料找主要观点“中国诗词大会成功 原因”，然后看选项信息是否与这个主要观点对应，而且是可以作为论据起支撑作用。题干为：根据“材料三”的内 容分析，以下不属于中国诗词大会成功原因的一项为哪一项。A项，“中华诗词以其独特的魅力流传千古、著名中外”属于成功原因，具体指“独特的魅力”，原文可见材料二的 第四段“辞约而旨丰，事近而喻远，是中华诗词独有的魅力”，联系现实生活可见早已“流传千古、著名中外”。 B项，“所选诗词，浅显易懂，妇孺皆知，甚至连外国人都熟悉”不属于成

24、功之因，因为表述有问题，可见原文材料 三第二段“在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不 含糊、不见外”，选项“浅显易懂”表述绝对，文中并没有这样说，另外“甚至连外国人都熟悉”和文中“赛起诗来, 也是一点儿不含糊、不见外”意思有别。C项，“诗词大会面向人人，不限制参赛者的职业、身份等”属于成功的原因，可见原文材料三的第三段。D项，“通过时尚的包装，拉近了传统诗词与现代生活的距离”属于成功原因，可见原文材料三第四段。应选B。4 .此题考查提取、筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有（1）整体阅读语言材料。把握语言材 料的内容要点，

25、即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信 息源，辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连， 归纳出文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接表达就是对文章内容的概括，概括准确是整体 感知正确的表现，是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分 析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实。此题题干为“结合上述三那么材料，谈谈应该如何更好地 传承中华古诗词，请分条陈述”。从材料二最后一段“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿

26、女共同的文化乡愁。习近平总书记指出：古 诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。”又指出：“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文 化不断传承下去。创造性转化和创新性开展包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是我们的文化责任”提炼出答 案学校、语文课担负着传承的责任，当仁不让。从材料三的倒数第二段“如何通过形式上的“包装”，把传统文化打扮得更具时代性，是当前文化传播和传承工作要 考虑的重要问题之一。而“诗词大会”恰恰提供了一个可学习借鉴的成功案例。无论从舞美设计、嘉宾阵容，还是比 赛模式和环节的设定，都充满创意，既文化味十足，又乐趣感横生。“飞花令”让人在趣味中体验中华诗词的奇与妙,

27、 “沙画”猜诗更让人在唯美中品赏文化在传统与现代间的完美融合”提炼出答案各文化部门如文联、作协可以鼓励 人们传承古诗词文化。从材料三前两段”中国诗词大会火了！短短数日，“诗词大会”的粉丝们几乎霸占了整个舆论场，“电视+ 舆论”让中华传统文化的光彩和魅力在一度寂寥中被唤醒，并尽情绽放。在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐 诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外国人赛起诗来，也是一点儿不含糊、不见外。我国的传统文化虽被视作珍贵的精神财 富予以传承和弘扬，但很长一段时间却始终没有在全民范围内形成热度、掀起高潮。而中国诗词大会的出现，从 其播出效果和社会反响来看，绝对是个成功。它以古诗词为突破口，为传统文化翻

28、开了一条通往时尚经典之路”可以 提炼出答案各种文化媒体可以像央视一样推出更多中国诗词大会一类的节目，助力古诗词文化的传播。【点睛】筛选并整合文中信息的方法有(1)整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。(2)根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。(3)在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文 本内容的操作过程。整体感知的直接表达就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基 础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到” “肢解式

29、的模式分析”是一次革命，也是“学生主体 地位”理念的贯彻与落实。4、1. BD2. C(1)当时桓温筹划治理中原，始终没有安宁的时刻，桓温把军队中机要的事务全部委托王南。（2）皇帝非常（向来）喜好典籍，王瑁与王恭等人一起凭借才学文章而被皇帝亲近。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣”

30、“焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是：国宝虽然最终制造祸 乱，但罪行未显，现在你早早发动，必大失朝野的期望，不是良计，何况你带着强兵从京师出动，劳师动众，大家认 为谁在作乱呢？其中“今便先事而发”是一个整体，意为“现在就事先发起进攻”，排除A项；“窃发于京辇”是一 个整体，意为“私自发兵至京城”，前后断开，排除CD项。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，

31、答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，晏驾，旧为帝王驾崩的隐讳说法。应选D。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能 发现问题。C项，“族弟王献之表示异议”错误，原文“献之惊曰：所望于法护。”意为“王献之惊讶地说：我期望法护 这样做。”所以王献之是理解和支持的。应选C。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为

32、主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）经略，筹划治理；竟，始终；宁岁，安宁的 时刻；委，委托。（2）雅，向来；以，凭借；昵，亲近；见于，被动句。【点睛】参考译文：王瑁，字元琳，是琅邪郡临沂人。成年后与陈郡人谢玄一起担任桓温的手下，都被桓温敬重。桓温曾经对他说：“谢 玄四十岁时，必定持旄杖节（做大官）。王瑁年少时即有作为。都是难得之才呀。”王瑁转任主簿。这时桓温筹划逐鹿 中原，天下动乱，军中机务都委托给王瑁。文武

33、官员数万人，王瑁都认得出来。王瑁跟从桓温讨袁真，被封为东亭侯, 转任大司马参军、中军长史。王陶兄弟都是谢氏的女婿，因为猜嫌而导致矛盾。太傅谢安与王南断绝婚姻关系，因此 二族就成了仇敌。当时有人知道了谢安的意图，就把王南外放为豫章太守，王南不去上任。被任命为散骑常侍，又不 去上任。谢安死后王，南升任侍中，孝武帝很依靠他。转任辅国将军、吴国内史，在郡里被士人和百姓所喜欢。后来 被征召为尚书右仆射，主持吏部。皇帝很喜好典籍，王殉与王恭等人都凭借才学文章被皇帝亲近。王国宝向会稽王献 媚，与王瑁等人不合，皇帝忧虑自己死后，他们矛盾必生，所以让王恭、王恢外出任方伯，而任命王瑁为尚书令。王 南梦见有人用椽子

34、那样大的笔给他，他醒来后，告诉人说：“一定要有大手笔的事情发生。”不久，皇帝挂了，朝廷商议谥号的事，都是王殉所起草。隆安初年，国宝掌权，谋划废黜旧臣。王恭去帝陵拜祭时， 想杀国宝，王南阻止他说：“国宝虽然最终制造祸乱，但罪行未显，现在你早早发动，必大失朝野的期望，不是良计， 何况你带着强兵从京师出动，劳师动众，大家认为谁在作乱呢？国宝如果还是不改，他的恶行公布于天下后，然后你 再顺从大家的期望除掉他，也没什么不好的。”王恭于是罢手。四年后，王殉因为生病离职。一年后，挂了，享年五 十二。被追赠为车骑将军、开府，谥号叫献穆。王瑁神情明朗聪悟，经史都理解得透彻，仪容洒脱，公家私人都称赞。 时事艰难时

35、，他的道路崎岖，饱经风霜。被嫌谤所迫，不能尽展才能，当初，王南已经与谢安有矛盾，在东面听说谢 安死了，就派人出京师，到族弟王献之那里，说“我想为谢公哭。”王献之惊讶地说：“对法护有期望”，于是王胸径 直上前哭得死去活来，法护是王南小字。5、1. C2.含意:老树调零，秋霜冷冽，北雁南飞，一片萧瑟。作用:营造意境，表达情感:用“老木”“清霜”等意象营造 出苍凉肃杀的意境，写出了诗人颠沛流离的境遇和沧桑落寞的情感。触发联想，为尾联铺垫:此情此境引发诗人对山 河破碎、百姓流离的联想，为尾联写想象青口帅杯酒慷慨、倚剑长歌的豪壮作铺垫。【解析】1.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观

36、选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，“尾联写青口帅眺望西北故国，自觉收复无力，只能舞剑书愤，长歌当哭，借酒浇愁”理解有误。诗人以“浮 云西北”象喻河朔半壁河山惨淡无光。诗人想像在这种背景下，移剌粘合及其幕僚们登上横波亭，怅望浮云低压的西 北方向，杯酒慷慨，倚剑长歌的情态，对他们寄寓了同仇敌性、收复失地的深切希望。尾联表达的是慷慨激昂之情。 2.此题考查诗句的含义及作用。

37、诗句含义就是要翻译诗句；诗句作用要看诗句的具体内容，还要结合诗句位置分析其 结构上的作用。“老木清霜鸿雁秋”，写深秋的清旷之境。“木”前着一 “老”字，从视觉的角度写败叶凋零，枝权秃兀的景象；“霜” 前着一 “清”字，从感觉的角度写出白霜的寒气凛冽。“鸿雁秋”三字，又从视觉和听觉的角度，写出北雁南飞，哀 声阵阵的情景。诗句含义是：老树调零，秋霜冷冽，北雁南飞，一片萧瑟。作用：从内容看是写景，诗人选取了三种典型意象，营构成凄清高旷的意境；情感上看，它既由鸿雁南来的凄厉哀鸣 引发出如今黄河以北大半河山惨遭蒙古铁蹄蹂蹒、广大人民水深火热的联想，又以凄清高旷的情境为末联的登高望西 北铺开了广泛的视野。

38、写出了诗人颠沛流离的境遇和沧桑落寞的情感。从结构上看，这是颈联，此情此境引发诗人对 山河破碎、百姓流离的联想，为尾联写想象青口帅杯酒慷慨、倚剑长歌的豪壮作铺垫。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等：审清题目要求，细读选项 划出要点，即切

39、分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、赢粮而景从 而不知太守之乐其乐也赢得仓皇北顾固知一死生为虚诞 泣孤舟之整妇聊乘化以归尽 水中藻存交横 君子好逑 渚清沙白鸟飞回至于幽暗昏惑而无物以相之连峰去天不盈尺响穷彭蠡之滨梧桐更兼细雨起舞弄清影吟鞭东指即天涯星汉灿烂【解析】 此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定诞，釐,诞，釐,仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词: 存，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不

40、添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。色调比照鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。诗句错

41、落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】是妈妈啊！我顾不上跟司机打招呼就飞奔过去。妈站在雪地里看着我，佝偻的背上，背着一个打成豆腐块的大号被子！山风吹乱了她过早飘白的头发。妈妈，妈！我大声叫着。在奔过去的一瞬间，我发现妈已经把脸上的泪擦干了，只剩下红红的两眼。妈，您怎么来了？我想你了，Y头！妈说完，一把把我抱过来，搂在怀里。我感觉妈的身子在往下沉。让被子压得往下沉。我的眼泪一下子冲出来！我放声大哭。忘记了这是在加油站，忘记了周围还有人。妈啊，妈，您来了怎么不跟我说一声，就那么在雪地里站着妈说，Y头别哭了，去好好加油，人家等着呢！妈刚退休，可我觉得她已经老得不行了。我不知道她在风雪里站了多久，身上的

42、衣服全湿了。她本来可以寄钱给 我，让我在这儿买被子。可是，她没有寄，也没有打 说要来送被子，就这样不声不响，在风雪中，翻过大板山， 把被子从张掖背了过来。后来，我才知道，妈从没来过青海，也不知道日月山。从张掖来的客车，都是白天开，晚上到。她为了能在白天 赶到加油站，就坐了一辆私家车，本来八九个小时的路，因为风雪，整整走了二十多个小时！妈跟我说，Y头，我们已经陪伴你二十多年，你长大了，从不会走路到会跑，以后的路你要自已走了。有些苦， 有些难，是你这辈子必须要经历的。爸妈只能在旁边给你鼓鼓劲儿，就像这样给你送床被子，让你感受到我们永远在 你身后。无论遇到什么，你都不能放弃。人生所有的事都是这样，只

43、要放弃了就归零，就要重新开始！妈在站里待一天就走了，说怕影响我工作。跟她分手的时候，我不敢回头，怕回头发现她在看我，我受不了。打那以后，我换了个人，每天迎着开来的车，离老远就把手高高地举起您好，欢迎光临！九十三号油加满吗？九十七号油加满吗？再苦，再累，我永远微笑着。为了妈妈背来的被子，为了赶路的人能到达他们想去的地方！说到这儿，程皇停了下来，眼里闪着泪，遥望日月山。我知道，她又想起家，想起了妈妈。1.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.小说开头交代了小说的主要人物甘肃姑娘赵程皇，并通过写赵程皇笑谈自己“胜天半子”，突出了赵程皇豪爽乐 观的性格。B.小说善于安排伏笔。

44、如前文写“老家离青海太远”，车行八九个小时，下文写母亲“整整走了二十多个小时”， 此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一红红的草莓；掌厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯粹的天然本色：叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的

45、艺术基石。以绿衬红，比照色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以防止诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”那么系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润 可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础

46、上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。8、第一问：“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中

47、列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“陶苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指

48、贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比拟，表达着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比拟任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙