外研版（一起）英语四年级下册 Module5 Unit2He’s drawing books and birds. 教案.docx

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1、新标准英语一起四下Module5 Unit2 He为drawing books and birds.教学设计课题Hes drawing books and birds.课型新授教材分析本课的课文情境是Daming在制作父亲节贺卡。他写了贺词，并在贺 卡上画了父亲最喜欢的书和鸟儿，以表达自己对父亲的感激之情。本 课学习重点是描述正在发生的事情。要进一步巩固和全面运用现在进 行时。学情分析对于本课学习重点“be doing”结构，学生在三年级的时候已经 进行了学习。但是由于时间有点久，所以需要在本课中关注学生容易 出错的地方。其中be动词的变化，动词后面加“ing”，以及使用时 二者缺一不可是学生

2、的易错点，尤其是丢be动词尤为严重。在本节 课中要通过preview checking帮助学生回忆正确用法；在小组练习中 强化“be doing”结构的正确使用;之后在guessing game中灵活运用， 熟练掌握此结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。对于“be doing”结构，要格外关注目标生口头和笔头上的准确 性（书写和口语表达中忘记加be动词，或动词后面少“ing”）；另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动，如 在Details中设计追问，retell中进行有层析的复述，小组合作中起主 导作用，进一步提升综合能力。设计思路综合对教材和学情的分析，将本节课

3、分为了预学检测、课文学习、 合作探究、巩固操练、拓展运用和达标测评六个阶段。在各环节中， 关注学生的学，引导学生掌握细节要点，并将所学的语言点迁移到生 活中。以学生的学为主体，通过小组合作探究和教师的点拨，体验学 习的乐趣。教学目标语言 知识功能描述正在发生的事情。语法全体学生能运用：He，s drawing books and birds.目标词汇全体学生能理解、运用：special, Fathers Day, message:五 21 1 口日强化special中字母e的发音，关注学生模仿语音语调的能力。语言 技能 目标听全体学生能听懂：Hes drawing books and bird

4、s.说全体学生能说：Hes drawing books and birds.并用 “be doing” 结构表 达正在发生的事情。读全体学生能运用有效阅读技能读懂课文，能流利、地道的模仿课文中 的语音语调，体会人物的情感。并且能正确、地道的朗读课文，体会 课文内容写全体学生能运用本课所学句子，写一个简短的父亲节messageo运用全体学生能运用“be doing”结构描述正在发生的事情。学习 策略习惯养成主动预习的习惯；养成模仿地道语音语调的习惯，养成积极参加 小组合作，大胆开口说英语的习惯；养成积极思考，不懂就问，及时 纠错的习惯目标交际积极与他人合作，互帮互助解决问题：例如“be doin

5、g”结构在运用 时的易错之处。文化意识目标了解父亲节的相关信息。情感态度目标积极运用所学英语知识与同学交流，并且表达对父亲的感激之情。教学重点能运用“be doing”结构描述正在发生的事情。教学难点1 . 口、笔头运用动词形式的准确性（be doing）2 .运用所学知识，写父亲节卡片。教学准备PPT、微课、点读笔、教学卡片、头饰教学流程教学环节及时 间教师活动学生活动设计意图I. 6Preview checking1. Say a chant!1.在老师引领下，共同 边做动作边说chanto1.让学生在轻松的氛围下 进入本课的学习，同时增加 学生接触英语的机会。2.Guessing gam

6、e3.Preview checkingII. VT1. Lead-in&Lead-in &Dividing twoText-learninggroups2 . Watch the Microlesson3 .Text-learning 1 ) General questionWhatisDarning doing on Fathers Day? 2) DetailsWhatisDarning doing on the card? 追问:Why is Darning drawing books and birds?2）默读课文，独立寻找 问题答案。2 .小组合作完成任务， 各组分别派出一名同学

7、猜新单词和词组，其余 同学做动作。猜两次， 正确数量多者为胜。3 .独立完成前测”选择 正确的答案”，之后改正 答案、明确原因（学生 讲）。1 .通过观看动画，回答 老师引导的问题。从而 分成card组和flower组 进行小组比赛。2 .观看关于父亲节介绍 的微课，大概了解关于 父亲节的知识。3.1）快速浏览课文，找 到问题的答案，整体感 知课文内容。2 .通过 Guessing game 检测 对本课单词音、形、义的预 习情况。3 .通过 Preview checking 检测学生对本课单词音、 形、义以及句子理解、动词 形式使用准确性的预习情 况，培养学生的自学能力。 并且通过课前预设,

8、帮助学 生巩固练习学习中存在的 问题。1 .通过对话的观看感知语 言，并运用Lead-in内容， 有效导入大课文学习中。2 .通过父亲节微课让学生 大概了解关于父亲节的基 本常识。3 .1）通过回答General的问 题，快速了解课文大意，教 师同时构建板书。2）加深对课文的理解，进 一步理解课文内容。通过追 问，培养学生正确的阅读方 法。并且让学生体会语言, 培养思维能力与品质。3) Watchthevideo4) Listen and imitate5)Act6)Retell3)观看视频，感受视频 中父亲的伟大，感受父 亲对孩子深沉的爱意。 并共同探讨父爱的伟 大。4)(1)全体学生听音模

9、仿读 课文(2)运用点读笔练习朗 读(3)小组一人一句朗读。5)根据课文内容，小组 四人练习表演小课文。 并利用道具到前面展Zj O6)在教师示范下，全班 根据板书思维导图的提 示，复述课文。两人一 组复述课文，在动态板 书的提示下，再次一人 复述课文，让学生自己 到前面来复述课文。3)通过观看一段非常感人 的父亲的视频，让学生从中 感受到父亲的不易以及父 爱的深沉。注重学生的情感 态度培养。4)通过一系列的朗读训练，力口 强学生的语感，培养学生用 正确、地道的英语语音语调 的朗读能力,进一步感知课 文语言。5)学生通过表演，增强对 英语学习的兴趣，体会人物 情感。5)通过两种层次的复述， 培

10、养中等生在有短语的板 书提示下、优等生在动态板 书提示下，组织语言、运用 语言的能力。III. 3，Group work1. Look andsay1.看PPT,全班齐读目 标语句。L.学生通过观察PPT中的 句子，感知本课的“be doing”结构。IV. 6Practicel.Look and say2.Guessing game31 .看图片，说出完整的句 子。个人操练句子。之 后小组合作操练句子。2 .学生根据图片提示， 运用：Its Fathers Day. He/ She/ They is / are doing.的句型结构猜 图片表达的意思。同时 进一步体会父亲节孩子 们可以为爸

11、爸做的事 情。1 .保证全体学生朗朗上 口，夯实对本课基本语言的 操练。重点关注后进生的口 语表达。2 .练习、巩固用“be doing， 结构表达正在发生的事情。V. 5Production1. Make a Fathers Day card.1 .根据本课学习内容， 根据扩展的各种想法。 写一写自己的父亲节贺 卡。2 .个人到班级前面展示 自己的父亲节贺卡。1 .通过本课内容，引导学生 在本课学习的句型的基础 上，扩充父亲节贺卡的内 容。培养学生的发散思维和 他们的情感表达。2 .通过到前面展示自己的 父亲节贺卡,培养学生的语 言表达能力和展示英语的 积极性。VI. 3 Summary&

12、Homework1. Summary2. Appraise the winner group and encourage the other one.3. Homework 必做：Read and copy the sentences.选做：Write or say something1.根据板书提示，总结 本节课所学语言知 识2,通过小组得分，评比 获胜小组。3.看PPT, 了解作业内 容1.回顾本课所学，培养学 生总结归纳的能力。2,通过小组评比，培养学 生的集体荣誉感和在今后 学习中继续热情参与英语 课堂的积极性。3.把本课的学习内容延续 到课后，灵活运用到实际生 活中去。about Fathers Day.VII. VTest做测试。通过测试检测学生本节课 所学知识的掌握情况。为接 下来的教学工作做好准备。mI U UICI %Domingspecial归勿n/ Jeam2