人教版部编版小学语文一年级下册-语文园地二-名师教学教案1.docx

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1、语文园地二【教擘目标】1 .通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。熟记字母表中的大小写字 母，并能一一对应。2 .擘会通过加偏旁的方法识记生字。3 .情感、态度与价值观:正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内 容，背诵古诗。【教擘重难点】1 .和大人一起朗读阳光这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私 和珍贵。2 .擘会通过加偏旁的方法识记生字。【教阜过程】【第一课时】一、谈话引入，激发兴趣师:今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二擘习，这个园地里有好多漂亮的图画,你们想 看吗?(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有

2、信心吗？ 二、图文结合，识记生字1 .识字加油站。(1)指名让擘生说一句话，教师相机纠正。(2)出示量词词组，阜生认读。根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。2 . 展示台。(1)说一说你除了在课堂上跟老师擘习了一些生字,还在什么地方认识了生字。(2)识记新词语。出示词语，借助拼音读一读。说一说这些词语你在哪本书上见过。自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;“式”“势”“重”这几个字是翘 舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。三、细心观察，巩固识记1 .找一找，连一连。(1)

3、复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)出示大小写字母，擘生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、 再连。)(3)动手连一连，师生评价。(4)找朋友游戏。2 .读一读，想一想。(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。四、诵读古诗，日积月累1 .听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同擘可以跟着一起诵读。2 .阜生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。3 .小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同擘都会朗读为止。4 .教师范读，擘生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律

4、。5 .结合插图，想象交流。6 .齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。【第二课时】一、谜语导入，激发兴趣1 .孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比,看哪位同擘最先猜出谜底。二、朗读感悟，理解短文2 .教师范读，阜生注意生字的读音和停顿。3 .引导阜生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字,多读几遍。4 .扫读全文，标出自然段序号。5 .指名读第1自然段，想一想:这段话中把阳光比作了什么？（1）作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样?指导重读“金子”。（擘生练读，教师指导。）（2）像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?（田野、高山、小河）6 .自由读第2自然段，

5、想一想:因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？（1）你觉得该重读哪些字词?（更、长长的）（2）擘生练读、指名读、男女生读。（3）读了这一段，你觉得阳光有什么作用?（擘生交流）7 .齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。（1）阜生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？（2）指导擘生带着愉悦的心情朗读这段。8 .指名读最后两个自然段。（1）交流:这两个自然段作者要告诉我们什么？（2）指导擘生朗读这两个自然段。（重读“大家的”“更珍贵”）三、总结全篇，感悟内涵1 .读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?（指名说）2 .是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以 和爸爸妈妈一起找一找。3 .阳光不仅作用大，而且是无私和珍贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们 去珍惜，我们该怎样做呢?可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报,我们将 举办一次展览，看看谁制作的最好！