2022中小学教育惩戒规则心得体会精选三篇.docx

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1、2022中小学教育惩戒规则心得体会精选三篇2022中小学教育惩戒规则心得体会精选三篇2022中小学教育惩戒规则心得体会精选三篇中小学教育惩戒规则主要是为了立德树人的根本任务, 规定了学生和老师的相关权利和义务，也能进一步地保障和规范 学校制度，保证学生的合法权益，促进学生的健康成长，也是法 治社会建设一部分。并且教育惩戒的实施更有利于学生的自身发 展和进步，今后我们需要将理论与实践相结合，积累经验，以立 德树人为本，让学生更好地成长。下面是为您推荐2022中小学教 育惩戒规则心得体会精选三篇。中小学教育惩戒规则心得体会120xx年的寒假，我把教育部颁发的中小学教育惩戒规则 （试行）从头到尾认真

2、地读了一遍，感想颇深。中小学教育惩 戒规则（试行）不仅为教育惩戒提供了法律依据，还进一步规范 了学校和教师的教育教学行为。学校根据规则依法履行教育教学 义务和管理职责，同时也维护了我们学生的合法权益，营造了良 好的教育生态环境。之所以称为教育惩戒规则，是指学校等教育场所，对违规违 纪的学生进行管教、训导等让学生引以为戒，更好地认识到自己 的错误。规则中令我记忆深刻的条款有很多:规则第七条，如果学生有下列情形之一，学校及其教师应当 予以制止并进行批评教育，其中第三条：吸烟、饮酒或者言行失 范违反学生守则的。我觉得身为一名学生，不该有违反学生基本 守则的行为。这样不仅伤害了自己，可能还伤害了别人，

3、百害而 无一利。第五条：打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法 权益的。既然是一名学生，就不该有打骂学生、老师的行为，这 样不配当一名学生，我们不但不能打骂学生，还要保护比我们弱 小的同学，乐于助人，这是我们新时代小学生该有的一项基本品 德。规则第十二条，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中 不得有的行为。其中第一条是以击打、刺伤等方式直接造成身体 痛苦的体罚。我想说，虽然学生犯了错误，但不能对其造成身体 痛苦，这样不仅会给我们学生造成身体上的伤害，还有可能造成 心理伤害。第五条：因学业成绩而教育惩戒学生。我觉得成绩不 代表一切，一个人最重要的应该是品德，成绩不是主要的，如果 要我排列，我

4、一定会是品德第一，成绩第二。所以，我赞成老师 不能因为学生成绩而教育惩戒学生。以上是我读了规则以后的几点的感想，我觉得规则实施以后, 学校、社会以及家庭会更加重视我们的心理健康和身体健康，为 我们创造一个温馨和谐的学习氛围，让我们能更好的主动学习、 爱上学习。中小学教育惩戒规则心得体会2日前，教育部在前期广泛调研、公开征求意见基础上，制定颁布中小学教育惩戒规则（试行）（教育部令第49号，以下简 称规则1规则第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规 定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程 序、措施、要求等，旨在把教育惩戒纳入法治轨道,更好地推动 学校全面贯彻落实党的教育方针和立德

5、树人根本任务。规则首次对教育惩戒的概念进行了定义，规定教育惩戒是学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或 者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的 教育行为，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调 了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评 价权的具体方式。规则强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、 合法性、适当性的原则，符合教育规律，注重育人效果；遵循法 治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学 生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等 情形时实施教育惩戒。同时，

6、根据程度轻重，规则将教育惩戒 分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教 育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头 或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂 教学时间内的教室内站立、课后教导等；较重教育惩戒适用于违 规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生，包括德育 工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行 为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等；严 重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必须是小 学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校长 或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。规则强调

7、，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行 为，明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了 对越界教师的处罚方式，方便各方监督。同时，规则也强调学 校应当支持、监督教师正当履行职务，维护教师合法权益，教师 无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利 处理。规则还明确了教育惩戒的相关救济程序，并鼓励充分发 挥家长在学生管理中的作用，形成育人合力。规则将于20xx年3月1日起实施。下一步，教育部将 积极指导推动各地、各校贯彻落实规定，依据规则健全教 育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎 用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和 管理，共同营

8、造良好教育生态。中小学教育惩戒规则心得体会3近日，教育部研究制定了中小学教育惩戒规则（试行）, 中小学教育惩戒规则（试行）自20xx年3月1日起施行,教 育惩戒权成了热议话题。的确在过去相当长的一个时期里，由于片面强调赏识教育, 学校和教师对学生的管理处于不能管、不敢管，动辄得咎的尴尬 境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发 生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告 席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的 利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至谈管色变。中 小学教育惩戒规则（试行）的出台，为广大教育工作者撑了腰、 壮了胆，使大家扬眉吐气

9、。面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何正确运用，确 实是个值得关注的问题。对教师教育惩戒权入法的提案，大部分 教育工作者还是非常认可的，而且呼声很高，范文网普遍有些教 师给予了高度评价，认为这是真正为教师代言，以后惩戒学生就 有法可依了，可以理直气壮，不再怕家长和公众的说三道四。不 过个人认为，教师对教育惩戒权，不要有那么高的期望，教育惩 戒权，并不是什么尚方宝剑，也不是灵丹妙药，教师即使有了教 育惩戒权，也不能任性地使用。我国未成年人保护法第21条明确规定：学校、幼儿园、 托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年 人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教育惩戒

10、权有其特定的含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。 可见，没有具体实施细则的惩戒权，教师如何去用好是个难题， 一旦操作不当，就会因为惩戒失当引发不必要的麻烦。对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即 便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架 内使用，而不是任性而为。那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我 想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。首先教育是出自于爰的，对学生的惩戒一定要出于爰的目的, 并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到 你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引 起学生反感，造成师生敌对，达不到

11、教育的目的。再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。 教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情 绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸， 不至于有过激行为，范文参考网不会造成不可控的后果。另外对学生的惩戒要尽量避免在公众场合进行。我们的古人 说过扬善于公堂，规过于密室。这也应该是我们惩戒学生的准则。 对学生惩戒尽量单独进行，惩戒目的是教育学生遵规守纪，使其 知错能改。如果在公开场合对学生实施惩戒，会使学生失去颜面， 容易造成师生敌对、冲突，或者学生干脆破罐子破摔，越来越难 管。教育惩戒实施方案，它就像一把戒尺、一根标杆树立在哪里， 使得教师能够真真

12、正正地站起来管理学生。在教师社会地位日益低下的今天，对于那些品质恶劣的学生管不得，教师的人身安危 甚至缕缕被学生侵犯，这就需要制定一定的管理方案，提升教师 的社会地位，保证教师的人身安全。对于那些品质恶劣、道德败 坏的学生给予一定的惩罚，让他们知道有一些底线是不能触碰的。教育是循序渐进的，是需要耐心、感化、引导、说服的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目 的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。还有一句话，学 生犯点错误是很正常的，这就需要教师的教育和引导。如果一个 教师能走进学生心中，让学生真正服你，那么，这个教师也无需 用教育惩戒权来为自己壮胆。工作总结范文因此，对于教师而言, 还是用平常心来看待教育惩戒权吧!