部编小学语文三年级上《一块奶酪》语文教案.docx

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1、第11课一块奶酪教学设计一课时教学目标：知识与技能目标：认识“宣、诱、舔、.毅、强、犯、禁、豫、跺、聚” 10个生字，认识多音字“处、 稍”。能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长的心理变化。 情感态度与价值观：学习蚂蚁队长以身作那么，关爱弱小的品质。教学重点：认识“宣、诱、舔、毅、强、犯、禁、豫、跺、聚” 10个生字，认识多音字.“处、 稍”。理解课文内容，体会蚂蚁队长的心理变化。教学难点：学习蚂蚁队长以身作那么，关爱弱小的品质。教学过程：一、激趣导入：1 .板题导入我们一起来来猜谜语。一个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作

2、战，井 井有条。（打一小动物）对，就是蚂蚁！当蚂蚁队长遇见一块奶酪，他会想什么方法，把美味的奶酪运回去 呢？让我们来学习这篇童话故事一块奶酪板书课题，齐读。首先让我们在来认识字词，理解词语。二、识字解词2 .学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）自读课文，画出生字词。(2)朗读课文，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。3 .检查自学情况。(1)出示第一行生字(课件出示)xudn ydu chu tidn ylshdo宣 诱 处 舔 毅 稍qiang fanjin yU dud ju犯 禁 豫 跺 聚指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。.开火

3、车读，再读。小老师领读，齐读。(3)出示认读生字组词。(课件出示)xudn chuydu tian qiang yi舔盘子 强大 毅力fdn jin shdoyll dud jU犯罪 禁令稍息 犹豫 跺脚(4)鼓励学生多组词，发放奖品。(5)学习多音字。一 chu 处理处-一 chll到处处理一切事情以他人利益为出发点。地震过后，到处是一片凄凉的景象。- shdo稍息士兵们现在在立正稍息。稍-shao稍微只要稍微再努力一下，你就成功了。三 理解词意(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)【嘀咕】：小声说，私下里说。造句：你一个人在这里嘀咕什么？【争先恐后】：争着向前，唯恐落后。造句：下课了

4、，同学们争先恐后的向操场跑去。【七上八下】：形容心里慌乱不安。造句：因为犯了错误，他心里七上八下的。【四面八方】：泛指周围各地或各个方面。造句：人群从四面八方向戏台围拢过来。四讲授新课：(1)初读课文、整体感知下面让我们一起走进课文，看看它们之间发生了什么故事？(播放课文朗读视频) 思考：把“蚂蚁队长”说的话画下来。表现奶酪好吃的句子画出来。(2)理清层次，了解主要内容。说一说课文可以分为几局部？ 每局部的主要内容是什么？第一局部(第3自然段)：搬运粮食，蚂蚁队长下令不许偷嘴。第二局部(第4-12自然段)：拽掉奶酪，蚂蚁队长犹豫再三做决定。第三局部(第13自然段)：获得认可，大家奋力搬奶酪。五

5、课文精讲L品读第1-3自然段。(1)蚂蚁队长宣布的什么命令？今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处分。假设蚂蚁队长偷嘴，照样要受处分。(2)从这里可以看出蚂蚁队长什么特点？蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。蚂蚁队长制定规那么一视同仁，不搞特权。(3)大家干的怎么样？为什么？大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷 懒。蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规那么，不搞特权，他们的积极性被调动起 来了。就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。-2.品读第4-12自然段。(1)从文中的哪些地方可以看出奶酪诱人？他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当

6、助手。奶酪很大抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。奶酪很诱人小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！纪律严明意志坚定(2) “蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉 了。”说明了什么？说明蚂蚁队长也是劳动者。(3)此时，蚂蚁队长心里是怎么想的？蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。(4)他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！ ”从这句话中，你能体会到什么？写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？(5) “大家放下,奶酪，却不走开”说明了什么？这是一种沉默的对抗，说明蚂蚁们不执行离开休息的命令。(5)

7、大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。说明了什么？ 不直视奶酪是保存一点对队长的尊重。(6)蚂蚁队长生气了。蚂蚁队长为什么“生气”？因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。(7)蚂蚁队长下达的2次命令是什么？他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后一一转！ 齐步走！”他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后一一转！ 齐步走！ ”(8)两次下达命令之间蚂蚁队长的心理变化过程是怎样的。第一次是蚂蚁队长对众人的无声抗议恼羞成怒，登高抬高自己的威严，强行要求众 蚂蚁执行命令。第二次是蚂蚁队长经过内心交战，顾全大局，做出正确的选择，

8、内心很轻松。(9)后来又蚂蚁队长为什么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？“犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又不能犯禁令，他心里十分挣 扎怎么处理奶酪渣。蚂蚁队长心想：我身为队长一定要以身作那么，这块奶酪渣子不能浪费，就给最小的 那只蚂蚁吃掉吧。(10)最终，蚂蚁队长是怎么做的？当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣 是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”(11)从这句话中，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？蚂蚁队长保护幼小。3.品读第13自然段。(1)大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。为什么大家的“劲头比刚才更足”因

9、为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、以身作那么和对 小蚂蚁的保护都让大家对他更加信服。所以大家干活更起劲了。课堂小结：同学们，今天不仅了还学习了生字和词语，还了解了蚂蚁队长带着自己的队伍搬运 粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作那么、严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。作业布置L说一说，你在平时的学习生活中，该如何关心比你弱小的同学？2.以小组为单位，把这个童话故事编成小话剧。板书设计：布置任务制定规那么)发现奶酪十分诱人以身作那么一块奶酪J遵守规那么y独享奶酪犹豫再三,.I关爱弱小执行命令关爱弱小激励大家干劲十足课后延伸：i.关于蚂蚁的歇后语蚂蚁看天一一不知高低 热锅上的蚂蚁一一团团转蚂蚁背螳螂一一肩负重任 蚂蚁搬家一一不是风，就是雨蚂蚁爬扫帚一一条条是路教学反思.：在教学中，主要通过让学生有感情朗读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让 学生合作探究，学习蚂蚁队长以身作那么，关爱弱小的品质。其次学习蚂蚁队长的心理过程，从而更深刻的理解蚂蚁队长的优秀品质。注重引导学生在生活中学习蚂蚁队长关爱弱小的品质。