四川省成都市高新区重点名校中考语文最后冲刺模拟试卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.一、积累1.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。读书并

2、不在多，最重要的是选得精，读得彻底。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。A.B.C.D.2.下列各句中，说法有误的一句是（）. A. “伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。B.司马迁是西汉文学家、史学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史史记。C.词又称“长短句”和“诗余”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。D. “多么自豪、非常疲劳、美丽的风景、保持安静”都是偏正短语。3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（） A.爸爸最近喜欢上了文档编辑，有疑难常常不耻下问，我总是会耐心跟他解答。 B.校运会将在下周举行，同学们一个个摩拳擦掌，

3、蠢蠢欲动，决心为班级争光。 C.他在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。 D.超市经理对防火问题，总不以为然，一旦火灾发生可就后悔莫及。 4.下列各组词语中,没有错别字的一项是（）A.烦燥致密茅塞顿开前赴后继B.分岐诘难不屑置辨无精打采C.狼藉温驯雕梁画栋正襟危坐D.侧隐峥噪器宇轩昂抑扬顿措是否正确、通顺。2、D【解析】试题分析：该题考核文学常识。D项中，“多么自豪、非常疲劳、美丽的风景”都是偏正短语，“保持安静” 为动宾短语。短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。 它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句

4、调可以成为句子。 由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。3、A【解析】试题分析：A.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。B.蠢蠢欲动：比喻敌人 准备进攻或坏人阴谋捣乱。贬义词。C.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的方法。运用语境错误。D.不以为 然：不认为是正确的。应改为“不以为意”。点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不 能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、 注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。4、C【

5、解析】C词语中没有错别字。A烦躁。B分歧，不屑置辩。D恻隐，抑扬顿挫。5、博学而笃志 无案牍之劳形 会当凌绝顶 谁家新燕啄春泥 年少万兜整 学而不思则罔瀚海阑干百丈冰白雪歌送武判官归京 濯清涟而不妖周敦颐【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“牍、兜鳌、罔、瀚、阑、濯、涟、颐”的书写。6、C 圣约翰；桑菲尔德(庄园)【解析】试题分析：阅读名著要在阅读的基础上，对名著的文学常识、主要内容、人物形象及历史意义等内容进行梳理和记忆。(1)文本中的这几句话是骆驼祥子中老马说的，当时祥子在街上丧胆游魂的走

6、，遇见了小马儿的祖父。故答案为Co (2)根据小说的故事情节进行填写作答。小说的故事情节大致是：罗彻斯特向她求婚，简爱答应了，并高兴地准 备婚礼，但是在婚礼上却发现罗彻斯特已经有合法妻子，而且他的妻子受过精神创伤，是一个精神病患者。简爱伤心 地逃离了桑费尔德庄园。她身无分文，并且遗失了包裹，沿途乞讨，最后晕倒在传教士圣约翰家门前，被圣约翰和他 的两个妹妹救醒。并且帮助她找到教师的工作。后来圣约翰发现简爱是他的表妹，简爱的叔父把所有遗产留给了她, 她又把遗产平分给了她和她的三位表亲戚。表兄圣约翰向她求婚，但简爱没答应。简爱再次回到桑费尔德庄园，发 现整个庄园已是一片废墟。罗彻斯特的妻子跳楼而死，

7、罗彻斯特被烧瞎了双眼并失去了一只手，孤苦无依。据此可填 写作答。二、阅读7、1. 我 遗憾 推究；推测 这2 .惠勤的话虽然奇幻怪异，但是（其中的）道理是真实的（或符合实际情况的）。3 . C.欧阳修号“六一居士”；欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人，他们曾经在泉水旧址一起赞美欧阳修；苏轼认为泉水 长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征。【解析】.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意恨：（古今异义）古义：遗憾。今义：怨，仇视。1 .此题考

8、查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：语：话。2 . C魏学海写的核舟记描述苏轼游赤壁的经历。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。此题很难，理解出几点即可。宋欧阳修晚号六一居士，曾与西湖僧惠勤友善，惠勤曾经有评论欧阳 修的语言赞美欧阳修；苏轼曾为其诗集写序，认为欧阳修泽被后人的睿智榜样，其影响的深远；顺应了杭州人民的心 意，弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾。【点睛】译

9、文：我在熙宁四年（1071）,前往杭州任通判（相当副市长）的途中，取道汝阴（就是颍州）拜访了恩师欧阳修。欧 阳修对我说：“杭州西湖孤山僧人惠勤能文，而且擅长作诗，我曾经以山中乐三章赠与他交流。我上任三天后， 就到孤山拜访了惠勤，谈论人物十分融洽。他评论欧阳修道：”欧阳公乃是天人也。人们只见到他现在暂时居住在人 间，而不知道他曾经驭风驾云，跨越沧海翱翔在五岳之上的情形。杭州这边的人，总以欧阳公没有来过此处为恨事。 其实欧阳修翱翔四面八方，哪里没有去过？虽然大地多有胜境，却都不适合他常住（意思是他只适合住在仙界），然而 胜境奇丽秀绝的万千气象，却常常被欧阳修应用到文章之中。所以我说杭州的西湖，也只

10、不过是欧阳修几案间的一个 点缀之物罢了。”惠勤的话虽然有点离谱，但道理上却是对的，也就是说，名山大川也可以借助文学作品等等，进行 神游与精神上的拥有。想不到在此之后一年，欧阳文忠公即撒手人寰。因事务缠身，我与惠勤，只能哭祭欧阳公于惠 勤所在的寺庙。又过了十八年，我再次出守钱塘（担任杭州市长），则惠勤也已仙去很久了。拜访惠勤的旧居，这房舍 的周围原本并没有泉水，我来之前的数月，泉水涌出于此讲堂之后，也就是在这孤山之脚，水量充沛。二仲对我说：“我师惠勤听说公（指苏轼）要来，特意涌出这眼泉水，以慰问你管理杭州一方的辛劳，你对此能没有一点表示吗？ ” 想起惠勤曾经评论欧阳修的语言，推测其本意，故将此泉

11、称为“六一泉”，并作铭说：泉涌出之处，千里之外于您（指 欧阳修）所在的颍州，且在您仙逝的十八年之后，我将其命名为“六一”，是不是有点过于荒诞了呢？我认为：君子 的精神感召力，又岂止是五世而已，真正优秀的智者，其惠泽可达千秋万代。我尝试着与您（指欧阳修）的精神一道, 神游于孤山之上，俯视着吴越的苍茫大地，歌颂着锦绣的华夏山川，快乐地饮用着这眼甘甜的泉水，感受到您那泽被 后人的睿智榜样，其影响的深远，或可从这眼甘甜的泉水。8、1.（1） C （2）因为上文讲到刘翊和张季礼是在途中偶然相遇，原先并不认识；刘翊把自己的车让给张季礼后，没有说自己的名字就离开了。所以张季礼对刘翊的身份是猜测，解释为“猜想

12、”更合理。（3）（种拂）于是举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受。2 .是时寇贼兴起/道路隔绝/使驿稀有达者. （1）淡泊名利。经常救济他人而不愿他人报答；把车让给因寒冻而车坏被滞留的张季礼，却不告知姓名策马离开； （2）不畏权贵。不肯屈从朝廷的任命；（3）志向坚定。帮种拂解决有关生死祸福的事后，因耻于利用这事来获取功名 而推辞了种拂的举荐；（4）乐善好施。调任陈留太守，将自己手上持有的珍宝全部分给了他人，自己仅留下车马赴任去;（5）扶危济困。发现一位士大夫病死在路旁，用自己的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收殓；（6）舍生取义。途中 不忍抛下窘困饥饿的故交，杀自己所驾的牛给他充饥，致使自己一起饿死。

13、【解析】.（1）理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境 来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“意”，意料，猜测。（2）然后结合上文“即下车；与之，不告姓名，自策马而去。”分析原因即可。（3）要求学生一定要先回到语境中， 根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后 置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“乃”， 于是；“举”，举荐，推举；“不就”，没有接受。1 .要求学生断句

14、前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧 妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。 翻译为：这时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过。故可断句为：是时寇贼兴起/道路隔绝/使驿稀有达者。2 .要求学生在理解文本的基础上分析人物。结合“即下车；与之，不告姓名，自策马而去。”：得出：淡泊名利；结 合“拂从翊言，遂不与之。乃举翊为孝廉，不就。”得出：不畏权贵；结合“翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。” 得出：乐善好施；结合”出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之。”得出：扶危济困；结合“

15、视 没不救，非志士也。“遂俱饿死”得出：舍生取义。然后综述即可。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：刘翊，字子相，是颍川颖阴人。家中世代产业丰足，经常救济他人而不愿他人报答。刘翊有一次在汝南旅 行，陈国有位叫张季扎的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停留在道路上。刘翊见到后说:“你千万要去参加

16、丧礼，马上启程尽早到达。”立即下车，将自己的车子给了张季托，而且没有说自己的名字，骑上 马便走了。张季扎猜想他可能就是传闻中重德重义的刘翊，事后他特意到颍阴，想要将车子还给刘翊。刘翊知道后关 上门，让人说自己出去了，不同张季扎相见。刘翊坚守自己的志向，称病卧床，不屈意接受朝廷的任命。河南种拂到颍阴任职，举荐（他）做功曹，刘翊认为种拂 是名公的儿子，接受了举荐。种拂清楚刘翊择时而出仕，非常敬重他。阳翟黄纲倚仗程夫人的势力，想要把山泽占为 己有。种拂召见刘翊，向他询问：“程夫人的权势很大，（她）在皇帝的身边，不顺从（他们）就恐怕被怨恨，给了他 们就是侵夺百姓的利益，对这件事怎么办呢？ ”刘翊说：“

17、不把名山大泽作为封地，就是为了百姓。郡守听从了他的 要求，您就遭遇成为谄媚的人。如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，将会得到更多的人的关爱。”种拂听从了刘翊 的建议，于是没有给他。接着，举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受举荐。后来发生战乱，当地的郡县发生饥荒。刘翊努力救济那些缺粮断粮的人，靠他而活下来的有几百人。同乡及宗族人中 贫穷的人家，死了就替他们筹备殡葬事宜，孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶。汉献帝（刘协）迁都西京后，刘翊被举荐为计掾。这时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过。刘翊就晚上出发，白天休 息，才到达长安。皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉，特任命他做议郎，调任陈留太守。刘翊将自己手上持有的珍宝

18、全部 分给了他人，自己仅留下车马赴任去了。出了函谷关几百里地后，刘翊发现一位土大夫病死在路旁，刘翊于是用自己 的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收敛了。走了一段路，又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心 丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。大家都曾劝阻他，刘翊说：“见死不救，这可不是有志之土啊！ ” 后来，刘翊同那些人竟然都饥饿而死。9、1. （1）不同的，奇特的（2）更换，更改.是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。2 .“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩，“付”是交给的意思，表现了苏轼把天石砚给儿子时的郑重与期待“宝而用之”“不可易也”【解析】.文言词语的考

19、查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。句（1）意为：发现 一块奇异的石头。异：奇特的，奇异的。句（2）意为：不可以使其易主。更：改变，变更。1 .本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思 读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话意思是：这 是一方天砚啊，凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样。根据意思划分节奏即可。2 .本题考查学生对文言文重点词语的理解

20、掌握能力。作答时，需结合具体的语境分析其表情达意上的效果。“赐”是 “赐予”的意思，一般用于长辈给晚辈或上级给下级某物，这个词语体现了苏轼对父亲的敬重。而“付”是“交给” 的意思，有托付的意味，表现了作者将天石砚交给儿子时的郑重。这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视。能体现 这种情感的词句为“宝而用之”的态度和“不可易也”的嘱咐。据此分析作答即可。选自苏轼文集作者：苏轼年代：北宋参考译文：苏轼12岁时，一天在纺织后院的空地上，与小朋友挖地做游戏。忽然，发现一块奇异的石头，形状像条鱼，肤色 温润，呈浅绿色，表里均有星星点点银色的细花纹，敲敲能发出铿锵悦耳的声音。他试着拿它当砚使，很容易发墨， 可

21、惜没有储水的地方。他的父亲说：“这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台，不在乎外形怎么样！”于是，当即把这块 砚头送给了苏轼，苏轼说：“这砚是文字吉祥的象征。”于是，苏轼把它当成宝贝来使用，并在上面刻上铭文，说： “既然我接受了上天的赐予，今后不可以使其易主。或以品德为高，或要保全形体。如果两者都有，那我取什么呢， 仰人鼻息，跪人脚下，这样的人世间还少吗？ ”元丰二年秋七月，我获罪，全家人颠沛流离，书籍散乱。第二年赶赴 黄州，砚台找不到了，我以为丢失了。七年七月，船行到当涂地界，翻开书箱，忽然又看见了它，心中大喜。于是把 它交给儿子苏迨和苏过。装砚的匣子虽然不十分精致，却是先先父亲手雕刻的啊。不可以

22、交换。10、1.干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。2 . (1)首先提出本段的分论点“咬牙”体现的是坚韧，人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，才能采撷 成功的果实，接着列举了习总书记在梁家河插队时，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格，最后再次发出号召，成 功往往只奖赏那些坚韧的人，一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。(2)运用排比，增强了文章的气势；举例论证，列举一些人“咬咬牙”坚持到最后的事例，有力论证了 “越接近成功 就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废”的观点。3 .放在第段。理由：这个材料讲的是指导员郭建光在大家体力和毅力近于极限的时候，鼓励大家“

23、咬咬牙”，就会 有有力的情况和主动地恢复，这是一种智慧，符合第段“咬牙”彰显的是智慧的观点。所以应该放在第段。【解析】.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目(或论题)，文章的开头和结尾进行分析和 提炼。点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论 点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常

24、在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论 点要根据论题并结合文章内容自己来概括。1 .试题分析：（1）本题对议论文的论证思路考查。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部 分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论 点，再用事例或名言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。（2）考查论证方法 的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使 论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威 性。

25、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论 证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的 说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本题列举了多个事例，具体有 力地论证了 “越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废”的观点。2 .试题分析：考查对论点与论据的理解。论据是为了证明论点，论点与论据是被证明与证明的关系。作答时，分析题 目中的文本材料，概括这一论据的主要内容，分析其能证明文章中的哪个观点，让材料和观点对应统一即可作答。本

26、 题要放在文章的第段，材料内容与第段的观点小咬牙，彰显的是智慧的观点”相吻合。11、1.中文人是真正感受到幸福的人。3 .写目前中文人被边缘化的尴尬处境，引起人们的警醒。引用古诗文，表达自己所认同的生活态度，含蓄地表达了作 者对“中文人被边缘化”的否定，引出“中文人是幸福的”观点，并作为道理论据证明论点。4 .第二段首先提出第一个分论点：中文人肩员看重大的社会责任，为弘扬优秀的传统文化进行学理探讨和代际传承； 第三四五段中文人有比别人更丰盈的精神享受。5 .我认为不多。作者连续列举的6位古代文学家的事例，不仅因为他们的个人遭遇和行迹各不相同，而且更有说服力 地论述了学习中国文学最重要的收获不是

27、关于语言文学的知识，而是一种有价值的生命范式，是先民们的诗意生存， 进而论述了中文人之所以幸福的原因一比别人有更丰盈的精神享受。（大致意思对即可）【解析】.本题考查对文章中心论点的提取。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用 自己的语言概括即可。特别是在议论文中，学生应培养寻找中心句的能力。本题可有文段末尾”作为中文人的我们 真正感受到幸福的人，舍我其谁哉?”概括，即：中文人是真正感受到幸福的人。1 .本题考查理解段落作用。议论文开头段作用有：开门见山提出中心论点；用名言、俗语提出中心论点+充当道 理论据证明论点+套话（使观点更鲜明，说理更具体，更有说服力，增加

28、阅读兴趣）；用名言引出论题或论点+充当 道理论据+套话；（有时需要强调内容）用事例、现象引出论题或论点+充当事实论据+套话；（有时需要强调内容）。 本文第段内容上写目前中文人被边缘化的尴尬处境，引起人们的警醒。引用古诗文，表达自己所认同的生活态度， 含蓄地表达了作者对“中文人被边缘化”的否定。结构上引出“中文人是幸福的”观点，并作为道理论据证明论点。2 .本题考查对文章内容的理解与概括。通读全文，整体感知，根据题目要求，从文中筛选符合题目的段落及句子，如 第段“中文人之所以自豪，是因为我们肩负着重大的社会责任”；第段“中文人之所以幸福，是因为我们比别人 有更丰盈的精神享受”；第段“他们的诗歌都

29、蕴涵着丰盈的精神力量。”加以概括提炼即可。3 .本题考查对观点的表达，先要表明自己的观点，不多。然后结合内容阐述理由。所举的六位诗人，他们的遭遇和行 迹各不相同，但共同点是都以高远的人生追求超越了所处的实际处境，他们的诗歌都蕴涵着丰盈的精神力量。给每一 个阅读他们的中文人以精神上的享受与鼓励。据此理解作答。三、应用12、1.运动饮料是根据运动时生理消耗特点配制的、能针对性地补充运动时丢失的营养，保持及提高运动能力，加速 运动后消除疲劳的饮料品种。2 . 钠 钾精制糖低聚糖浓度.作比较，将健身爱好者、专业运动员、户外运动者与普通人进行比较，突出了运动饮料对前面三类人员的重要性和 必要性。3 .罗

30、素兮喝的运动饮料有问题。一是在营养成分及含量中抗坏血酸超标，硫胺素、核黄素及其衍生物含量不足；二是 污染物限量中碑和咖啡因超过正常标准值。4 . B【解析】L此题考查学生对材料的整体感知能力以及给事物下定义的能力，应该套用“运动饮料是一种的饮料”这一句式,结合材料中第二段运动饮料的配置原理以及其功用来回答即可，语言要简洁。2 .对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合, 尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。从“还能补充钠、钾等矿物质” “运动饮料中除了有精制糖之外，还加入 了低聚糖这一类水溶性膳食纤维”“可以维持一定的血糖浓度，延缓疲

31、劳发生”可以提炼出问题的答案。3 .本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断, 根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“对于普通人而言”“而对于健身爱好者、专业运动员、 户外运动者等”可知，这里运用了作比较的说明方法，突出了运动饮料对于专业运动员的作用。4 .此题考查学生对材料内容的理解和分析能力。罗素兮喝的运动饮料“抗坏血酸mg/kg W 200”，而国家规定不超 120,所以抗坏血酸超标；硫胺素、核黄素及其衍生物含量达不到国家规定的标准；把“碑1/11”“咖啡因8/121”和材料三中的国家规定标准比较可知，饮料中的碎

32、和咖啡因超标。5 .这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。B项有误，应该为：根据运动时生理消耗的特点而 配制的运动饮料，能针对性地补充运动时丢失的营养，有利地保持、提高运动能力，加速运动后消除疲劳。四、综合性学习与写作13、我终于读懂了你从呱呱坠地到成长为少女;在懵懵懂懂的年纪又到了叛逆的年龄。走过多少时光，母亲永远陪伴在我身边。十四岁， 正是一个叛逆的好时光。我会顶撞，会和母亲争吵。即使知道自己是错误的，也要坚持到底。“总有一天她会明白我 的良苦用心。”母亲是这么说的。一天下午，我刚理好书包，准备去上补习班。妈妈急急忙忙从衣柜中拿出一件外套。“拿着，下午可能下雨，会 着凉的

33、。”我定了定有一丝不满的心，飞似的穿好了鞋便跑出了家门。“这孩子”妈妈的声音随着风越来越远。到补习班后，天果然下起了大雨。这时我望着窗外，突然想起来我临走时，妈妈焦虑多过于生气的表情，感到满 心的抱歉。妈妈何必这样为我呢？下课时间到了，没有雨伞的同学，只能默默祈祷雨快点停。没想到，雨越下越大。刹那间，一丝后悔的情绪在我 心中荡漾看。我突然想起，昨天晚上，妈妈关切的说：“明天可能会下雨，带上伞。”“知道了。”我含糊的答应了。 趁她不注意，我偷偷的把雨伞拿了出来。正回想着，突然一声熟悉的呼喊声。是妈妈!我惊喜极了。“你也真是的。叫你拿伞不听后悔了吧?”在回家的路 上，妈妈这么问。“把外套穿上，着凉

34、了，看我管不管你。”我笑着说：“后悔了，后悔了，以后我乖乖听话。” “这 还差不多。”妈妈也笑了。在雨幕中，我们渐渐走远，那一声声关切的话语还是没有停止。一件外套，一把突然出现的雨伞，几块不经意翻出的饼干。似曾相识的情景几乎天天都在上演。那点点滴滴里都 存在着一个叫做爱的东西。她，妈妈所做的一切，只因为她爱我。我终于明白了她的良苦用心。【解析】试题分析：（1）这是一篇半命题作文，题目是“我终于一 o从题目看，“我”表明文章要用第一人称来写，叙写 的内容一定要与自己相关；“终于”是“最终”的意思，暗示叙写的内容有一个转变的过程。补题的内容很宽泛，可 以写自己的经历，如：我终于变得成熟了；我终于战

35、胜了自我；我终于圆了一个梦可以写他人，如：我终于读懂 了你；我终于明白了他的良苦用心；我终于理解了托尔斯泰总之，凡是自己最终达到了目标和愿望的内容，都可 以用来补填文章的题目。选择生活中最有感触的素材，叙写其中曲折的故事，表达积极健康的思想作文。（2）这是一 篇材料作文，所给的材料是芦荻的诗风雨吟。诗歌的中“风雨”，不仅是指自然界中的风雨，更可以指人生的 “坎坷与遭遇”。诗中“大地的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。“大 地的海”的意象是与“风雨如晦”的现实联系在起的，在此基础上进一步产生了 “房舍如舟”“年轻的舵手”等联想, 形象地表达了年轻人面对难以预

36、料的世事，产生的种种被动、困惑、无助甚至有些害怕的心理感觉。由此，这篇文章 可以从“勇于面对困境”“勇于担当”“心系天下” “不负韶华”等方面来立意文章。选择符合题意的素材，叙写自 己的人生感悟，表达健康的思想作文。【点睛】（1）半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择 不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。化 大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比 较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更

37、有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭 能力。（2）材料作文的写作，要善于找到在立意方面相关的关键词语或句子。这些关键性的句子往往在材料的结尾处, 往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义的词语。材料作文的开头，最好能够将材 料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次，可以保证自己的观点的确源于材料，不会 脱离材料。且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。5 .默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。子夏曰：“，切问而近思，仁在其中矣。“（论语）无丝竹之乱耳，o （刘禹锡陋室铭）, 一览众山小。 （杜甫望岳） 几处早莺争暖树，O（白居易钱塘

38、湖春行）一，坐断东南战未休。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）子曰：“，思而不学则殆。”（论语）,愁云惨淡万里凝。（岑参）予独爱莲之出淤泥而不染，。” （）爱莲说）.运用课外阅读积累的知识，完成后面小题“看见过蚂蚱吧？独自一个儿也蹦得怪远的，可是教个小孩子逮住，用线 儿拴上，连飞也飞不起来。赶到成了群，打成阵，哼，一阵就把整顷的庄稼吃净，谁也没法儿治它们！你说是不是？ ” 这几句话是骆驼祥子中（人物）说的。A.祥子B.刘四爷C.老马D.曹先生在简爱）中，（人名）竭力要求简爱嫁给他做一名传教士的妻子，简爱为此深感苦恼，不得不祈求上天帮助。在冥冥中，简爱听到了三声召唤，于是 下定决心，重返（地名），

39、但那里已变成一堆坍塌的废墟。 二、阅读6 .阅读下面文言文，完成下列小题。 六一泉铭并叙北宋苏轼 予昔通守钱塘，见公于汝阴而南，公曰：“西湖僧惠勤甚文，而长于诗。吾昔为山中乐三章以赠之。”予 *到官三日，访勤于孤山之下，抵掌而论人物，日：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨 沧海也。此邦之人，以公不一来为恨。公麾斥八极，何所不至？ ”勤语虽幻怪，而理有实然者。明年公薨.予哭于*勤舍。又十八年，勤亦化去久矣。访其旧居。舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。二仲谓余：“师闻公来，出泉 以相劳苦。公可无言乎？ ”乃取勤旧语，推本其意，名之日六一泉，且铭之日：泉之出也，去公数千里，后

40、公之没，十有八年，而名之日六一，不几于诞乎？日：君子之泽，岂独五世而已，盖得其 人，则可至于百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。*注通守钱塘：任杭州通判。“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。公：指欧阳修，号“六一居士”。 惠勤：欧阳修的朋友，苏轼曾为其诗集写序。抵（zhi）掌：击掌。表示谈话时气氛融洽。不一来：指欧阳修未曾 在杭州做官。薨：去世。化去：僧人去世。二仲：指惠勤的两个弟子。L解释下面加点字。予昔通守钱塘（）以公不一来为恨（）推本其意（）或见于斯泉也 （）.用现代汉语翻译下面句子。勤语虽幻怪，而理有实然者。2 .对于文中涉及的常识，下列解

41、说错误的一项是（） A.铭，是古代警戒自己或称述功德的文字。B.欧阳修，唐宋八大家之一，自号为醉翁。C.苏轼，曾作核舟记描述游赤壁的经历。D. “君子之泽”中的“君子”是对高尚者的尊称。4.苏轼为什么将此泉命名为“六一泉”？8.阅读下面文言文，完成后面小题刘翊，字子相，颍川颍阴人也。家世丰产，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞道路。翊见而谓曰：“君慎终赴义，行宜速迭。”即下车；与之，不告姓名，自策马而去。季礼意其 子相也，后故到颍阴，还所假乘。翊闭门辞行，不与相见。常守志卧疾，不屈聘命。河南种拂临郡。引为功曹，翊以拂名公之子，乃为起焉。拂以其择时而仕，甚

42、敬任之。 阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。拂各翊问日：“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利， 为之奈何？ ”翊日：“名山大泽不以封，盖为民也。明府听之，则被佞悻之名也。若以此获祸，贵子申甫，则自以 不孤也。”拂从翊言，遂不与之。乃举翊为孝廉，不就。献帝迁都西京，翊举上计椽。是时寇贼兴起道路隔绝使驿稀有达者。翊夜行昼伏.乃到长安。诏书嘉其忠勤，特 拜议郎，迁陈留太守。翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣致 之。又逢知故困馁于路，不忍委去，因杀所驾牛，以救其乏。众人止之，翊日：“视没不救，非志士也。”遂俱饿 死。种拂：字颖伯，东汉大臣

43、。功曹，古代官职，官名。下文的明府、孝廉、上计椽，都是古代官名。佞悻： 以谄媚而得到宠幸。申甫：拂之子。困馁：困乏饥饿。没：通殁”，死。1 .九（1）班学生学了这篇短文后，针对翻译中遇到的问题，进行了讨论交流，请根据情境完成下面讨论的内容。小蔓：“季礼意其子相也”中的“意”字怎么翻译？小祎：这个字我一开始也不清楚，后来我查看了古汉语常用字字典，上面有五个义项：A.心意，意图。B.怀疑。C.意料，猜测。D.同“抑”表示选择，相当于现代汉语的“还是。E.yi （依）。通“噫”。叹词。我觉得应该选,因为（2） o小蔓：你说得很有道理，你能帮我翻译一下“乃举翊为孝廉，不就。”这个句子吗？小祎：好的，我

44、认为这个句子应该这样翻译:3。2 .用给文中画线句子断句。（限断两处）是时寇贼兴起道路隔绝使驿稀有达者。3 .文章结尾说“视没不救，非志士也。”“志士”指的是有坚定意志和节操的人，中国传统文化中，塑造了无数仁人 志士的形象，请结合文章内容分析刘翊的“志士”品格。9 .阅读下文，完成下列小题天石砚铭（并序）轼年十二时，于所居纱毅行宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星， 扣之铿然。试以为砚，甚发墨，顾无贮水处。先君曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字 之祥也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其戒，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取

45、。仰唇俯足，世 固多有。元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为失之矣。七年七月， 舟行至当涂，发书笥，忽复见之。甚喜，以付迨、过。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不 可易也。纱毂行：苏轼故里，在四川眉山。发墨：指砚台磨墨易筋浓。迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。 1.解释下列加点字。得异石（2）而不可更 2 .用“/ ”给文中画线句子断句。（限断两处） 是天砚也有砚之德而不足于形耳。3 .文中“赐” “付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄予的情感有何不同？请分别找出与之相照应的语句。异： ;。照应的话句：“ 。10.阅读下面的文章，完成下

46、列小题。“咬牙”是一种修炼向贤彪宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严 重旱灾，白花花的盐碱地颗粒无收；日军还放水淹地造成水患，导致痢疾、霍乱等瘟疫盛行。时任冀南区党委书记、 行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次 吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒

47、，才能采撷 成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、打坝、挑粪 从来不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一项事业、一件工作干到最艰 难的时候，往往也最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。“咬牙”彰显的是智慧。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬 紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每 年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大

48、年无悔的人生。行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说， “咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有王进喜用身体 堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。 拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必 能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变 得坚定。1 .本文的中心论点是什么？2 .根据文章内容，回答下面问题。请分析第段的论证思路。请