高中英语词汇教学案例 高中英语教学案例设计分析总结三篇（精选范文）.docx

《高中英语词汇教学案例 高中英语教学案例设计分析总结三篇（精选范文）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语词汇教学案例 高中英语教学案例设计分析总结三篇（精选范文）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中英语词汇教学案例高中英语教学案例设计分析总结三篇（精选范文）一、学生分析教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的开展, 渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特 别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转 型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与 现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到 加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体, 同时也加强了与他人交流合作的能力。二、教材分析这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比

2、拟多，在课前教他们读 了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比拟担忧，但是 得知高一的学生地理课上已经学习了相应的局部知识，有了一定的知识储藏，这 样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有 所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。三、教学目标教学内容大致分为以下几个方面：2 .从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给 学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。（一些生词用板书）3 .学生阅读课文后完成精读练习。4 .两人围绕人类起源进行讨论。5 .语言学习一难句解释。6 .小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。7

3、.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本 课学习学到了什么（到达教学目标一形成保护环境意识）。四、教学策略五、教学过程（一）warming-up 弓| 入教师用PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生详细记录细节，因为 不是听力课，只是了解宇宙的形成和分布。然后问问题：（二）Reading使学生了解宇宙形成、人类起源1、让学生解释文章的title4、阅读后学生回答下列问题（大局部学生能找到答案）5、在了解细节的基础上，再次阅读（skimming）。全班分5个小组，分配任务 给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3 个单词来概括，

4、既降低了难度又提高了学生归纳能力。（H）Difficult points因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出4句难 句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句（分别有宾从、状从、定从、主从）（从 句是学生的薄弱环节），为学生扫除阅读障碍。（四）Summing-up （总结）学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点1、找出宇宙形成的线索2、分析写作手法（时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情）：让学生 将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章的手法（五）Group-work （task） 4 人小组学生此时已非常熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节1

5、、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写 空格Fill in the blanks:2、谈谈自己从中的收获（What can you learn from the text?）学生都能说出要保护环境（完本钱课教学目标）至于怎样保护，因时间关系留待下个课时再讨论。（六）布置作业:复习课文及写一篇如何保护环境的文章。一、学情分析当前在中学生中吸烟现象比拟常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育 意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。二、教材分析本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(Reading),出自外语教学与研究 出版社出版的高中英语学生用书。在第一课Intr

6、oduction里面初步接触和学习了 描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课Reading是上文的延续。本课Reading 实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述 了使用可卡因的危害。三、设计思路本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以 应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为 本的，能表达语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完 成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达 到课堂活动目的。四、教学目标1 .让学生学习另一些介绍抽烟、吸毒及其危害性的词语2

7、.通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回 答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。五、教学重点和难点1 .理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的附属关系。2 .培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。3 .阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。六、教学辅助手段CAI课件，录音机七、教学过程Stepl、 PresentationTeacher uses the pictures connected with drugs to lead in.1. Show some pictures of differen

8、t kinds of drugs to get them to know of drugs.opium poppy; opium; morphine; heroin; cocaine; ecstasy2. Show three pictures to let them know the dangers of drugs drug addicts; a heroin baby; a dead drug addict3. Show the number of drug addicts: On March 1st, 2004, China government reported there were

9、 about more than 1, 050, 000 drug addicts in China. More than 70% of them are the young people under the age of 35.Step2 NewWord sAsk students to do an exercise of some new difficult words.Teacher shows the English definitions of new words and then asks them to guess the Chinese meanings of the word

10、s.Words: addictive; drug addict; drug dealer; heart rate; increase; inject（教师利用这个练习让学生初步掌握课文里的局部困难单词，解决阅读时的语 言障碍）一、教学内容介绍让学生在阅读中感受到健康生活方式的重要性，并且提升学生综合语言运用 的能力，通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热 情。二、设计理念（一）英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其 交 际和运用英语的能力。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧的阅读课文的 教学方 法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。改变过去课

11、文教学割裂开来 教，重视知 识点讲解，不把课文作为整体理解的方法。其次，应重视学生学习英 语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情 绪越好、越乐观，对 所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。再者, 在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的 保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发 挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交 际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教 学的主动权。（二）运用交际手段，培养学生的能力。绝大局部学生主要是在课堂上学

12、习英 语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。在本节课的warming up局部, 我针对本局部和实际生活紧密结合的特点，采取让学生小组交流讨论的方法。讨 论现实生活中影响人们健康生活的社会问题，这样的交流和合作讨论极大的锻 炼了学生的口语交1际能力，也是一些学困生放开了手脚，不再害怕，积极投入 到学习中，虽然，用汉语 进行讨论，但毕竟开阔了学生的思维。交际是双向性的, 是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化, 互相转换的。所以，尝试着将上 课开始教师问、学生答的free talk模式改为 放手让学生互相问答，自由对话。三、学情分析高二190班学生思维活跃，有

13、自己的观点和看法，敢于提出不同见解。他们 不 满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把 英语 作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容, 从英语学习中获得更多的知识和能力。初中三年及高一的英语学习，使学生储藏 了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。同时，学生基本 具备了一定的自学能力。这些都为本课学生自主学习、合作探究提供了有力的支 持。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习， 学有所获。四、教学方法分析在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。教师应注 意和研究如何启发诱导学生

14、积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生 自学，掌握自学方法，培养分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生在自主阅读时标出疑难句子，通过查阅字典、小组交流和教 师讲解来解决。五.具体教学设计流程根据上述的分析，本节课采用了 “自主，合作，互动，探究”的教学方式， 辅助以多媒体，到达较好的教学效果。教学流程如下：第一步:导入一播放一那么禁烟公益广告进入话题学习。第二步:小组讨论一学生讨论当今社会影响年轻人健康的社会问题，并作要点 记录讨 论结果 第三步:浏览标题，预测课文主要内容。速读课文，概括各段大意。第四步:详读文章，完成预设习题第五步通过生生互动，探究收集有关的信 息，到达知识的整合

15、 第六步:教师抽学生小结归纳 六.教学反思（一）课后小结2 本节课由许多缺乏之处的，如:学生预习不充分，导致课堂时间缺乏;对于学生课 件展示中出现的用语错误，教师没有及时在课堂上指出；但总体而言，收获颇 多。1 .本堂课使用多媒体教学，旨在表达并调动学生英语学习的积极性，为学生 创 设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣, 在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。 在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性，充分表达以学生为中心的 教学理念。2 .课堂设计合理，结构流畅，成功的到达教学目标。教师不仅是知识的传授 者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除 了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供 丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。3 .整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学, 充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。4 .以任务型为教学原那么，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设 计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明确的目 的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。