美丽的小兴安岭教案公开课.docx

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1、美丽的小兴安岭教学设计教材解析：美丽的小兴安岭作为一篇老课文，在部编版编排时要落实的语文 要素却发生了转变，第六单元的人文主题是“我爱祖国壮美的山河”，教 学重点是“借助关键词理解一段话的意思” “习作的时候，试着围绕一个 意思写”。本篇课文的学习应当促进本单元语文要素的落实。本篇课文语 言准确生动，结构清晰，先总写了小兴安岭树多”就像绿色的海洋”，再 按照春、夏、秋、冬四个季节的顺序分别讲了小兴安岭的景色特点和相关 物产，文章最后一段进行了总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一 座巨大的宝库。从文章结构上看，总起一分述一总结的思路非常清晰；从 文章语言上看，形象的修辞，准确的遣词，非常适合

2、学生深入品读并积累 运用。学情分析：三年级上册的孩子已经具备了一定自主识字的能力，教师只需要在学 生自主学习的基础上强调难写易错的字词。三年级的学生可以通过自己的 阅读，大致理解文章内容，但对于文章精准用词的品析，还需要老师设置 情境带着学生充分品读，并下意识积累这些词句。只有这样，学生才能加 深自己的阅读感受，浮现美丽的画面，有滋有味地学习课文。教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，利用原有识字经验正确读“兴”、在分 类识字里认读后鼻音“融”、“淙”等字，并借助图片初步感知意思，会写“视”、 “线” 2字。2 .通过词语分类与找关键句的方法理清课文脉络，构建写景类文章“总 分总”结构

3、图示。3 .借助拍摄镜头，通过品读关键词语和联系旧知，学习文章第二自然段, 感受小兴安岭春天的生机勃勃。4 .迁移学习，感受小兴安岭夏天的美丽。设计理念: 在深化课程改革的背景之下，教学的立意必然指向学生的核心素养。因此，设计以生为本，以能力为导向的课堂，有助于学生充分发挥自主学 习的能力。在生生合作中，在一次次的表达运用中，让学习真实地发生， 切实提高学生的语文素养。教学过程：板块一：联系旧知 揭题导入1 .回顾旧知。出示黄山奇石、葡萄沟、日月潭图片。2 .揭题，齐读，指导“兴”的读音。3 .地图上找位置，理解小兴安岭的意思。板块二：分类识字整体感知1.出示初读任务：1 .大声朗读课文。2

4、.用“”画出小兴安岭给你留下的总的印象。3 .字词反应：抽出枝条积雪融化淙淙地流着侧着脑袋葱葱茏茏密密层层严严实实落叶飞舞又香又脆的榛子名贵药材积满白雪又松又软（1）指名读。（2）引导学生发现词语时按照春夏秋冬分类（3）结合图片理解词语（师生合作读）看，春天的树木一一（抽出枝条），山上一一（积雪融化），溪水一一（淙淙地流着），小 鹿一一（侧着脑袋）4 .整体感知作者写作顺序：季节一一树木一一其他景物。5 .聚焦树木。（1）出示句子：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋数几百里连成一片， 就像绿色的海洋。(2)读好顿号、逗号和省略号6 .梳理课文(1)找作者对小兴安岭的总体印象：小兴安岭

5、一年四季景色诱人，是一座美丽 的大花园，也是一座巨大的宝库。(2)整体梳理：作者先写了小兴安岭是一一(绿色的海洋)，又从(春夏秋冬) 介绍了小兴安岭的景物，最后总结小兴安岭是“美丽的花园”“巨大的宝库”。 这就叫做总分总。板块三：选景拍摄聚焦春景1 .出示自读任务：2 .自由读第二自然段3 .选择拍摄的景物，找出拍摄画面。4 .说拍摄理由。2 .交流反应： 预设1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。(1)生自由说理由(2)字理理解“抽”(3)做动作理解抽所包含的力量和速度(4)再读句子感受生命力 预设2：积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。(1)生自由说理由(2)积雪会

6、怎样的流着？会发出怎样的声音？借助声音理解“淙淙”(3)师生合作读句子(4)联读旧知：1、2年级学过有关春天的词语或句子 预设3：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己 映在水里的影子。(1)生自由说理由(2)请女生演一演小鹿，边读边做动作(3)想象小鹿心情(4)齐读句子3 .小结方法：B 拍摄计划书春之美1 .选景物：2 .找画面：“”3 .说理由：生机勃勃轻柔 悠闲自在4 .配朗读读出感受板块四：迁移学习感夏之美1.出示学习活动:拍摄计划书夏之美1.选景物：2 .找画面:3 .说理由4 .配朗读读出感受2 .交流反应： 预设1:夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的, 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。(1)指名说。师点评感知茂盛(2)齐读感知 预设2：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。(2)联系旧知，理解“浸”(3)指名读齐读 预设2：太阳出来了，千万缕耀眼的金光美丽的大花坛。（1）指名说。（2）指导朗读，停顿符号，指名朗读，齐读。（3）指导朗读。读出草地颜色之美（4）齐读。3 .看图片读春夏美景4 .指导书写“视” “线”（1）关注撇1，注意穿插（2）教师示范书写。（3）生在课堂作业本书写一个。板书设计:美丽的小兴安吃选景物 找画面 说理由 配朗读