部编版四年级语文下册《母鸡》说课稿.docx

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1、部编版四年级语文下册母鸡说课稿一、说教材母鸡是部编版四年级语文下册第四单元的课文。课文以作者的情感变化 为线索描写了自己对母鸡有讨厌到不敢再讨厌的态度变化塑造了一位伟大的母 亲的形象表达了对母爱的赞颂之情。在语言表达方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，对一个个鲜活的生 活场景进行生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。其次，全文运用了口语化 的表达，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。通过本课的学习，让学生感受到母爱的伟大，其次体会作者是如何表达对动 物的感情的，体会语言特色和文字背后的情感。二、学情分析四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的能力，本文内容浅 显，但在体会作者情感

2、变化和写作方法的时候需要教师加以适当的点播与引导。 三、教学目标基于以上对教材、对学情的分析和认识，我制定了以下目标：1 .默读课文了解我对母鸡态度前后的变化并说出变化的原因。2 .感受母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。3 .通过比拟，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。四、教学重难点重点：感受作者情感的变化感受母爱的伟大。难点：体会作家是如何表达对动物的情感。五、教法和学法教法：用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离，开展多种朗读进行 语感训练，感受作者语言特色，感受作者对动物的情感。学法：小组合作探究。学生通过“读一读、找一找、画一画、说一说”的方 法，养成

3、良好的读书习惯。六、教法过程（一）直观谈话导入。出示母鸡图片，调动学生学习积极性，使学生迅速进入到学习状态中。这个 单元的主题是作家笔下的动物，在已经学习完老舍先生写的猫的基础上去学 习老舍先生的另一篇文章母鸡，通过二者的联系让学生更有兴趣去学习。（二）初读课文，理清顺序首先默读课文，画出作者对母鸡态度前后变化的句子，说说为什么有这样的 变化？是什么打动了作者的心？让作者对这只原本讨厌的母鸡到最后不敢再讨 厌？通过问题让学生学会自主学习，总结讨厌母鸡的原因并画出相关词句设计意图：抓住嘎嘎、没完没了、如怨如诉、狠狠等，体会母鸡的叫声令人 讨厌。重点指导读句子，感受作者是如何表达讨厌母鸡的感觉的。

4、（三）深入学习，品味语言本来讨厌母鸡的作者为何突然转变了态度？让学生默读410自然段去思考 作者是怎样来写母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦的。书上圈画出自己感触最深的词 句并在旁边写写批注。同时板书说一说为什么我不敢再讨厌母鸡了。设计意图：语文课程标准指出：阅读是学生个性化行为，教师应该加强 学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的体验和思考。我引导学生通过抓住关键的词语，让学生入情入境、想象说话，体会朗读等相结合 的方法，紧扣主问题合作探究，提高了学生的理解能力、分析能力、阅读能力完 成了教学目标2。读第9自然段，让学生谈谈自己的体会。母鸡就是一个无私无畏日夜操劳的伟大母亲作者为母

5、鸡身上所表现出的母 爱所震撼认识到地间所有的母亲都是英雄这是对天下所有母亲的赞颂（四）比拟母鸡和猫两篇文章在表达上有哪些相同点和不同点？从三个方面进行比拟：结构、语言表达以及情感表达。设计意图：从两篇课文的结构、语言、情感方面加以比拟继而体会老舍先生 的语言特色和文字背后的情感，帮助学生学习老舍先生的写作方法并运用到自己 的写作中。（五）总结升华你有一位怎样的母亲？能把自己生活中所感受到的母爱说给大家听吗?七、说板书设计板书是文章结构的简缩，好的板书能表达课文的重点内容和中心思想，因此,我抓住文章的重点难点，设计以下板书。14、母鸡讨厌改变心思不敢再讨厌叫声难听叫声难听负责欺软怕硬慈祥居功炫耀居功炫耀欲扬先抑勇敢辛苦作业设计1 .字词书写（每个词两行）讨厌田坝忠厚毒手成绩警戒汤圆掘地埋伏啼叫.对天下所有母亲道声辛苦，做一件自己力所能及的家务事。2 .小练笔：带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，运用明贬实褒或是欲扬先抑 的表达方式，通过具体事例写出小动物的特点。