部编版小学语文二年级下册第七单元教学预案公开课.docx

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1、部编版小学语文二年级下册第七单元教学预案单元预案教材分析：本单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。这个专题选取了四篇 童话故事大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫。大象的耳朵讲述很多小动 物都觉得大象的耳朵宜拉着很奇怪，大象也开始怀疑自己的耳朵有问题，于是他用竹竿把自 己的耳朵撑起来，结果这样让自己很不舒服。故事告诉我们：每个人的情况不完全相同。盲 目模仿和照搬别人的做法，有时会适得其反。蜘蛛开店讲述了一只蜘蛛开店，可是她不管 卖什么都觉得麻烦，总想换简单的事来做，最后开店失败的故事。告诉我们做事要脚踏实地, 不能拈轻怕重，投机取巧，要尽自己最大的能力做好每一件事。青蛙卖泥塘讲

2、述了一只青 蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一个 美好、舒适的住所。这个故事告诉我们：美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。小毛虫 写了只小毛虫不因自己笨拙悲观失望，而是坚强自信，努力抽丝结茧，最终破茧成蝶的故事。 告诉我们不要因自己不如别人而悲观，要积极乐观地做自己该做的事。通过这一单元的教学, 让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。本单元还 安排了语文园地七，包括“识字加油站”“字词句运用” “写话”“书写提示”“日积月累”“我 爱阅读”。教学目标：1 .认识55个生字，会写33个字。2 .正确、流利、有感情地朗读

3、课文，分角色朗读。3 .懂得从童话故事中获得深刻的感悟。4 .能把故事讲给别人听，积累人生哲理。教学重难点：1 .掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。2,正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。课时安排：19 .大象的耳朵2课时20 .蜘蛛开店2课时21 .青蛙卖泥塘2课时22 .小毛虫2课时语文园地七2课时合计10课时19.大象的耳朵8 .观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四局部内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。9 .让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。板块三：归类指导，学习写字L课件出示要写的生字：完织期10 小组讨论交流：这些字写的

4、时候应该注意什么？11 方法总结：宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。12 学生描红，在写字本上书写。13 评议提高。书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。学习活动单：1 .我会给以下字词注音。店（）蹲（）罩（）编（）寂寞（）（）娱蚣（）（）换（）袜（）颈（）)()(2 .我会给多音字注音并组词。）3 .我会读。开店 决定工夫趴倒 袜子 匆忙教学反思:第二课时教学目标：L正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。 教学重难点：练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。教学准备：制作多媒体课件。（教师）教学过程：板块一：复

5、习导入L认读词语：（课件出示）商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子娱蚣2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）板块二：精读感悟，重点突破1 .学习14自然段（1）自读14自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？（2）指名交流。（口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的 功夫，终于织完了。”师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？ （口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读14自然段。2,学习5-8

6、自然段（1）自由读58自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大 树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？ （3）用“围巾、星期”造句。（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意 的难做。师：织过了长颈

7、鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。谁能读出蜘蛛现在的心情？（5）指名读58自然段，齐读。板块三：学习9-11自然段这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？（袜子店，遇到了娱蚣。）出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只 脚的娱蚣。”这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只娱蚣长了 42只脚）（课件出示娱蚣图）是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。指导读9-11自然段，读出螟蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。齐读9-11自然段。板块四：总结提高，拓展延伸1 .如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到

8、什么有趣的动物？预设1:我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。2 .汇报交流。3 .齐读课文。4 .学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想方法解决，不可以一味逃 避。）学习活动单：1,用“寂寞”造句。5 ,我会填量词。-（）商店一（）木屋一（）围巾一（）袜子6 .在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。板书设计蜘蛛开了一家口罩店朝三暮四一事无成蜘蛛I 开店 蜘蛛开了一家围巾店蜘蛛开了一家袜子店 蜘蛛吓得跑回网上教学反思:21.青蛙卖泥塘教材分析：本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取

9、别人的意见，不断改造泥 塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但 是情节生动，富有童趣。教学目标：1 .认识14个生字。会写8个字，理解词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3 .进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。4 .理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。教学重点难点重点：1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。.难点：小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。教学准备：1 .内容浅显易懂、富有童趣的小故事。（学生）2 .制作生字

10、卡和多媒体课件。（教师）教学课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：L会认15个生字，会写8个字。3 .正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。教学重难点：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。教学准备：L内容浅显易懂、富有童趣的小故事。（学生）4 .制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学过程：板块一：布告导入，激发兴趣1 .同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2 .（出示布告）瞧，它在这儿呢！布 告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有 想买者，请速与本人联系。青蛙3 .看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了

11、青草，听了野鸭的话 将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4 .那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）板块二：识记生字，扫清阅读障碍1 .学生自由读课文，教师巡视指导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。2 .检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词wo mai ban dao zi quan pd ying青蛙 卖泥塘 搬家倒好草籽 泉水破开 应该 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读） 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读

12、好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）师总结强调：“搬” “泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、 整体认读音节。（2）记忆生字你有什么好方法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说全班交流展示：加一加：买 卖子一一籽换一换：娃 蛙猜谜语：“庭前举首听莺声般一一搬到一一倒白泉泼破是“应、师总结带读，开火车读,齐读。去掉拼音，还能读好这些词语吗？（ 2、3位同学读）（3）出示二类生字词：|牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树 游泳愣住指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻

13、音, “泳、愣、坑”是后鼻音）学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起 来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。板块三：指导书写，做到正确规范1 .出示生字，指导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写。生观

14、察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉：上下结构，看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。 破：左右结构，左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2 .学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写）3 .展示学生书写，师生共同评价。板块四：复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的 话，在泥塘周围，又听了的话，给泥塘;接着，,又修了路

15、，盖起来房子，最 后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。作业设计：继续练读课文，做到读得正确、流利。教学反思：第二课时教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文告诉我们的生活哲理。教学重难点：大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以 创造美好的环境。教学准备：制作多媒体课件。（教师）教学过程：板块一：复习巩固词语1 .看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满 了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？2 .点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。3 .同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在

16、已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）板块二：精读感悟，重点突破A.理解感悟3-10自然段1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥 塘吗？请你们自由读3T0自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺 这就是缺那？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）生1 （双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽

17、，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连 一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？生2 （双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里 连一枝花都没有，我也不愿住在这里。生3 （双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还 缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！生4 （双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所 房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！生5 （慢腾腾走上来）：（1牟，眸，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒 服。不过，要是周围有些草就好了。生6 （拍拍翅膀飞上来）：嘎，

18、嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水 太少了。师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。 于是2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的 这些意见没有？（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。B.引导探究，学习第11、12自然段1 .引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具

19、体的句子读一读。（课件出示青蚌吆喝的句子）（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名 吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想?（7）青蛙又是什么反响呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了 ”的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想?2 .师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆 地的变化，成了现在美丽舒适的家园。3 .如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）4 .

20、相信青蚌如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。5 .小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放小 青蛙回家的歌曲）板块三：总结提高。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力,后，为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。学习活动单:1 .用以下的字组词。蛙（）卖（）搬（）侄ij（）籽（）泉（）2 .用“舒服”造句。3 .写出与“绿茵茵”结构相同的词语。4 .想一想：青蛙最后为什么又不卖泥塘了？板书设计：青蛙卖泥塘老牛（贴图）种草）野鸭（贴图）引水小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂蝴蝶（贴图）养

21、花卜青蛙再也不卖泥塘了小猴（贴图）盖房子J, L tn 教学反思:22.小毛虫教材分析：本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教 会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。 教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。 教学目标：1 .会认16个生字，学写8个生字。2 .运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。3 .抓住重点词语，联系上下文，理解词语。4 .正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。教材分析：这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自

22、己的耳朵与其他动物的耳朵不一样， 以为自己的耳朵始终登拉是有病，就想方法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象 带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内 容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。学情分析：学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段 时会有一定的难度，所以教师要注意引导。教学目标：1 .会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。3 .理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。4 .结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。教学重点难点

23、：重点：L识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。难点：理解“人家是人家，我是我”。教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。学生：有关大象的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1 .会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。2 .初读课文，指导读好问句。教学重点难点：1 ,会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。2 .初读课文，指导读好问句。教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。学生：有关大象的资料。教学过程：板块一：猜谜导入新课5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自 己应

24、该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重点：1 .理解词语“生机勃勃” “尽心竭力”“九牛二虎之力” “色彩斑斓”等词语2 .通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1 .能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的 过程中积累词语假设干。2 .能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。3 .能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。 教学重难点：1 .理解词语“生机勃勃” “尽心竭力” “九牛二虎

25、之力” “色彩斑斓”等词语2 .通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：板块一：故事导入，揭示课题。在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。 只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡 慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇 课文。(板书课题)板块二：初读课文，整体感知。L小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。3 .检查学习情况。(1)检查生字。重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是1

26、不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组 词或结合具体语境进行辨析。(2)检查朗读指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？板块三：合作探究，学习课文。1 .你还有什么不懂的地方吗？2 .学生质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3 .学生汇报交流。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。板块四：布置作业，巩固练习。1 .有感情地朗读课文。2 .把这个故事讲给家里人听。教学反思：第二课时教学目标：1 .正

27、确、流利、有感情地朗读课文。2 .通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理，不要因为自己不如别人而感 到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐 和美好，才能真正有所作为。教学重点：1 .理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力” “色彩斑斓”等词语2 .通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：板块一：谈话引入，揭示课题。1 .师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢, 谁能看图说说当时的情景啊？2 .学生介绍图上的内容。师：是啊，这些昆虫又是

28、唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形 容，那就是“轻歌曼舞”。板块二：细读课文，理解内容。（一）学习课文第一小节。1 .（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号） 师读。这个一切是指一一2 . ”新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3 .请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。4 .小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是（出示：只有它，这个可怜的 小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜一一【板书：可怜】）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。（二

29、）学习课文第二小节。1 .（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另 一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找 一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】2 .学习生词。（出示：笨拙：行动缓慢，不灵活。笨手笨脚。）3 .从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点 点）4 .先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动” 一下你 们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了一一（九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气

30、、拉动九头牛 和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了一一（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）5 . 啊！小毛虫是多么一一（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶 子时，感觉一一（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说 只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6 .学生尝试回答，老师帮助小结。（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个 距离怎么样啊一一（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊一一（很远）嗯，非常遥远； 花的时间怎么样啊一一（很多）嗯，太多太多；用的力气怎

31、么样啊一一（很大）嗯，非常费 劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉一一（自己就像是周游了整个 世界）。7 .把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。（三）学习课文第五小节。1 .小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发 生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2 .从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从 茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消

32、失在蓝色 的雾霭之中。）第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3 .“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段 视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）4 .它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。 交流。（灵巧一一文中是说它的“动作”；轻盈一一文中是说它的翅膀；色彩斑斓一一文中说的 是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】5 .逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6 .小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。7 .小小配

33、音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）8 .小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶， 说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”）9 .尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神 奇。男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。（四）学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。1 .（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）尽管如此，小毛虫一一2 .尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前 面两小节了。自己读读，想想，如此指的是一一 1）自

34、己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆 虫们快乐无比。3 .现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？（出示：小毛虫对 不悲观失望。一一小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不羡慕。别人快乐的本领，它一 点也不想要。）谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不二）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。/小毛虫对自己的笨 拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）4 .因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是一一读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？【句式：

35、（谁）该做的事情是（什么）】5 .蜜蜂该做的事情是一一（采蜜），蚂蚁该做的事情是一一（搬运食物），蜻蜓该做的事 情是一一（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该 做的事情是一一（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢 固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。6 .明白了这一点，小毛虫一一（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）“竭”是“用尽”的意思。2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？7 .概括地说，

36、是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是一一（板 书：吐丝）下面呢？ “织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示：图片 的银丝 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几 乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片 的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样 的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。8 .谁再来读句子？它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细 的银丝，编织着牢固的茧房。它一一（织啊，织啊。）9 .听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊一一你听出了一一生：读得很累一一评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地

37、织啊织 啊你听出了一一生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织一一反反复复地织啊织你听出了（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。） 读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。10 .分组朗读课文11 .总结板书原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领， 而是尽心竭力地做着它该做的事情一一吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了 ,只灵巧、轻盈的蝴蝶。板块三：读重点句，体会情感。“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶 子上时，自己觉得，

38、就像是周游了整个世界（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的 观察和拟人的写法）“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫, 应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。，（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧 子里。”（引导学生从“一刻” “尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工 作的，体会它的勤奋与坚韧。）“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满 色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动

39、了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）板块四：复述课文，课堂小结。1 .根据板书和图片复述课文主要内容。2 .课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情， 那么一定会有化茧成蝶的一天。板块五：拓展延伸，布置作业。1 .小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对 它说什么呢？2 .配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？3 .有感情地朗读课文。学习活动单:1 .组词。整（）抽（）纺（）织（）编（）怎（）布（）消（）2 .用“仿佛”造句。3 .我会

40、填量词。一（）毛虫-（）叶子一（）茧屋一（）翅膀4 .文中有那些富有哲理的话，写出来，并和同学交流一下。5 .学习了本文，你有什么收获?板书设计：小毛虫蝴蝶（可怜笨拙）（灵巧轻盈）教学反思：语文园地七教学目标：1 .初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2 .通过“识字加油站”认识n个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。3 .积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，初步认识和了解比喻句 的基本结构。4 .通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正 确书写要求会写的字。5,熟读背诵二十四节气歌，初步了解二十四个节

41、气。6. 了解月亮姑娘做衣裳这篇文章的主要内容。教学重难点：1 .培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。2 .认识11个生字，正确认读词语。3 .帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4 .引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。5 .能熟练背诵二十四节气歌，能用通顺的语言进行写话训练。6 .对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。教学准备：1.自学课外阅读局部（学生）2,制作课件，生字词卡片（教师）教学课时安排：2课时教学过程：第一课时（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）教学目标：1 .初步培养学生口语表达和互相交流

42、的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2 .通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。3 .积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，初步认识和了解比喻句 的基本结构。4 .通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正 确书写要求会写的字。教学重难点：1 .培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表 自己的看法。2 .认识11个生字，正确认读词语。3 .帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4 .引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。教学准备：1.自学课外阅读局部（学生）2,制作

43、课件，生字词卡片（教师）教学过程：板块一：识字加油站1.谈话引入：班级进行大扫除，你会准备些什么、准备怎样做？2,出示生字词卡片，老师带读。3 .教师引导：大致理解词义。4 .学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5 .老师指名读，检查认字情况。6 .根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。板块二：字词句运用7 .字词运用。(1)老师范读，学生跟读。(2)课件展示表示这些动作的卡片和图片，学生分组演示词语，体会加点字的不同含义。(3)小组比赛用加点字组新词。8 .词句运用。(1)试读句子，找找这些句子的相同点。(2)教师引导，用相应的语气读出句子表达情感。(3)学生联系生活自由选词再造相同的句子，比

44、一比谁的句子最好。板块三：写话L老师指导，可以选择自己喜欢的一种小动物，通过查资料或上网了解它的外形特点和 生活习性，然后从这几方面来描述出喜欢它、想养它的理由，注意语句通顺。9 .学生大胆说出自己想养什么，理由充分即可。板块四：书写提示L学生观察生字。(1)观察生字的字形结构，找出这些字的特点。(2)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。10 教师指导学生保持良好的书写习惯。11 教师范写，学生描红、临写。教学反思：第二课时(日积月累、我爱阅读)教学目标：1 .熟读背诵二十四节气歌，初步了解二十四个节气。2 .了解月亮姑娘做衣裳这篇文章的主要内容。教学重难点：1 .能熟练背诵二十四

45、节气歌，能用通顺的语言进行写话训练。2 .对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。教学准备：1 .自学课外阅读局部（学生）2 .制作课件，生字词卡片（教师）教学过程：板块一：日积月累L出示课件，由表示节气的图片导入二十四节气歌这首诗。3 .诵读古诗，牢记内容。（1）学生大声自由地朗读古诗，同桌互读。（2）指名读古诗。4 .品读古诗，背诵古诗。引导学生发现节气歌中包含的所有节气。5 .巩固深化。（1）提问：这首节气歌中包含哪些节气呢？（2）你能按时间顺序排好节气吗？6 .课外延伸。学生了解每个节气的大致时间。板块二：我爱阅读1 .让学生了解文章月亮姑娘做衣裳的基本内容。2 .指导学生

46、理解文章的含义。3 .全班诵读。4 .鼓励学生上台范读，展示自我。教学反思：师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。1 .出示谜语。脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。(打一动物)设计意图：猜谜语这个导入设计一方面是为了培养学生观察事物的能力；另一方面是为 了调动学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。2 .出示谜底图片。同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象 的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文。3 .板书课题，齐读课题。板块二：读一读，学习字词1 .自读课文，在文中圈出以下生字和词语。似聋咦竖竿舞痛烦扇耳朵 扇子