《 蒙族舞—硬手训练 》说课说案.docx

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1、蒙族舞一硬手训练说课说案说课者:说课名称蒙族硬手训练专业名称民舞所在系部表演上课时间2014. 11.28节 次2课 时1节说教材1.教材分析中国民族民间舞是中国传统文化的重要组成局部，是各民族 物质文明与精神文明开展进程中的产物，是各族人民在劳动中直 接创作，又在群众中广泛流传至今的民族文化的载体。本教材 中国民族民间舞中，蒙族舞训练集中在肩部、手部和臂部、 步法和马步的训练，强调蒙古族舞基本体态，贯穿于训练的始 终，在情感、形态、运气、发力中表达的是一种“圆形、圆线、 圆韵”的东方思维观念。本课是本教材中，低年级阶段第二章蒙 族舞蹈中的第三节，是在己经学习了藏族、东北秧歌、的基础上 进而继

2、续学习的舞蹈技巧，为学习其它民族舞蹈技巧打基础。2.教 学 目 标认知目标1、学生通过学习，能说出蒙族舞蹈比拟有代表性的3个以上特点2、让学生认识到蒙族硬手训练在维族舞蹈中的重要性技能目标1 .学生通过训练，能准确掌握硬手动律，克服腕、肘、肩关节的紧 张、疆硬2 .学生通过训练，能够完整表演四个八拍的硬手动作情感目标1、学生在欣赏和训练蒙族舞蹈的同时，能够感受和体验蒙古族舞 蹈的热情、豪迈、稳重、端庄的风格韵味。2、通过学习，激发学生对中国民族民间舞蹈（蒙族）的表演兴 趣。3.重点难点教学重点：提压腕硬肩教学难点：手腕和肩膀的协调配合说教法以讲解、示范教学法为主说学法1.学情分析授课对象是中国

3、舞专业三年级学生，整体优势：经过前一年的民族民间舞蹈训练，初步具备了身体协调性 以及表现力等舞蹈表演基础能力。存在的缺乏：1、动作幅度小2、呼吸不自然。本课是“蒙族舞一硬手训练”，巩固基础动律，为日后更 高水平的蒙族舞蹈训练奠定基础。2.学法设计互助学习、模仿学习、分析讨论等说 教 学 程 序1.说教学思路与教学环节安排教学思路通过教师引导、提问、启发、讲解、示范，学生模仿练习、思 考、互评、纠正等方式，使学生熟练相关技能。教学环节根据本课教学目标，先是告知本节课的学习目标，带着目的性进 入到本堂课的学习，再复习与动律相关的组合，之后，展开重点 训练环节。教学过程一、组织教学，考勤二、导课（4

4、分钟）1、告知本节课的学习内容和目标2、复习硬手手位训练3、四位手上的提压腕三、授课（34分钟）1、三位手上的提压腕2、硬肩训练3、提问、思考提压腕硬肩如何配合4、肩、腕配合耗摆舞姿：教师帮助学生摆放动作位置5、提压腕硬肩动律一个八拍一换：示范、模仿四拍一换：A. 集体训练B. “一对一”分组训练、点评C.教师评价D.集体训练四、教师小结，布置作业。（2分钟）总结并评价本次课堂学习情况并；布置作业五、师生下课礼仪2.说教与学的双边 活动安排教师提问、分析讨论、思考问答、学生互评、教师点评、现场示 范等手段进行双边互动活动。3.说重点与难点的处理对于教学重点的处理：采用分解式到完整式的训练方法，把动作 先拆开来单一练习，再把动作定格摆放，使肌肉形成记忆，最后 把各部位动作协调配合形成动律。对于教学难点的处理：以讲解、示范为主；所有学生分为两个人一组，互相观察，看到各自动作的优缺点，以取长补短。4.说采用哪些教学手段辅助教学视频、音乐等多媒体5.作业布置1 .做详细笔记2 .复习手位和硬肩3 .练习提乐腕硬肩6.说明板书设计无教学反思1 .教师需要多做示范2 .打好动律基础3 . 了解学生，从根源解决问题