《中医内科学》说课稿.docx
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1、中医内科学说课稿尊敬的各位领导、专家、老师们,大家好!我是中医内科教研室的韩华刚, 我今天说课的课程是中医内科学。我将从课程设置 课程教学设计 教学实施 教学资源教学考核教学效果课程特色七个方面向大家汇报:我首先介绍的是本课程基本信息 中医内科学的授课对象为普通大专 中医 专业学生,课程开设时间第三学期,108个学时,前导课程有中基、中诊、中药、 方剂等,后续课程为中妇、中儿、中外、综合实训、临床实习等。.中医大专 学生高中毕业,本课程开设前学完中医基础课,其学习中医内科学的优势有1、 专业思想明确2、具备基础知识3、接受能力较强;劣势1、缺乏临床经历2、综 合运用知识能力差3、身心皆未成熟下
2、面了解一下本课程性质与定位中医内科学是一门临床专业核心课;在 中医临床思维方式的形成 和临床技 能的培养 中占有决定性的地位;是中医其他临床各科的基础;代表着中医临床 学科的开展水平和方向。我们根据中医内科学教学大纲的要求,从知识、能力、素质三个方面确定 了中医内科学课程的培养目标:1 .知识目标掌握内科常见病的基本理论、基本知识;熟悉中医内科的临床思维及实际操作程 序。培养优秀的中医毕业生。2 .能力目标能运用中医内科学的基本理论、基本知识对内科常见病进行辨证论治,并取 得良好临床疗效;培养合格中医医生。3 .素质目标培养不断进取、刻苦学习的精神;养成严谨求实的工作态度;建立人为本, 关爱生
3、命的行为意识。培养德艺双馨的医学人才。下面说课程教学设计设计理念上遵循三个原那么以学生为主体 以学生 职业能力 培养为目标 课程 设计服务于 专 业能力培养从课程教学思路来说考虑三个方面以临床工作思维作为教学载体,遵循临床流程让学生模拟临床中不同角色”分别进行能力培养;充分表达职业性、实践性、开放性的要求(二)教学内容的选取依据 主要考虑四个方面因素.根据中医内科学教学大纲要求选取。.1 .突出“以应用为目的,以必需、够用为度的原那么;3,与国家执业助理医师考试大纲 规定的病证一致。4.与农村基层和城镇社区中 中医内科常见病、多发病一致。教学安排是课程教学设计的重点首先看一下本课程教学模块:分
4、为基础理论模块、实训模块、临床见习模块、毕业实习模块这些模块中的理论学习在课堂上完成,实训内容在实训室完成,疾病的诊断 和治疗通过实习、见习在医院内完成具体安排如下中医内科学的教学重点有:病证定义、病机要点、诊断要点、辨证要点 分型施 治。让学生理解掌握这些重点内容主要通过 优选的 合理教学方法来实现,优 选的教学方法有:目标教学法 病例分析式教学法 模拟教学法 床边式教学 法,下面让我们了解一下这几种教学方法在本课程中的运用:目标教学法 病 例分析式教学法 模拟教学法 床边式教学法本课程的教学难点主要集中在:分型论治及加减 中医临床思维能力培养和建 立,理论与实践的结合三个方面对于难点内容我
5、们主要通过以下三种手段解决问题传统与现代相结合:板书与多媒体课件、教师博客、QQ等相结合,帮助学生 更好达成理论学习目标。模拟操作与实际操作相结合:通过模拟训练,相互扮演医生和患者进行实际 操作 与临床见习、实习相结合,完成由理论到临床的转换。临床实习与毕业实习相结合:通过毕业实习,完成最终的由学生到医生的角 色转换。下面我将通过胸痹教学安排展示我的教学实施现在展示的是教学目标和课时安排、教法设计、学法设计等本次课的学情:学生 中医基础知识储藏到达一定水平;具有较强的自学能 力、理解能力、独立分析问题、独立解决问题的能力;有强烈的 独立处理患者 的愿望。教学过程 是教学实施的重点:我将选用图片
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