《快递包装实务》课程标准.docx

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1、快递包装实务课程标准（一）课程性质与任务1 .课程性质快递包装实务课程是高职快递运营管理专业一门必 修的专业（技能）课程，一般在大二开设。先修课程是快 递实务、快递网点运营与管理等，后继课程路由设计 与运输管理、国际快递实务等。2 .课程定位本课程面向高职快递运营管理等专业学生，主要学习快 递物流企业收派、包装、分拨等岗位需要的快递包装理论知 识，锻炼快递包装实践技能，为后继课程的学习打下基础, 以满足快递从业人员和毕业生所从事职业的实际需要。3 .设计思路该课程根据现代快递物流行业标准、快递业务员职业资 格标准，以基于工作过程的工程任务为主线，以提高学生职 业能力为核心，分析快递物流活动及整

2、个系统的典型工作流 程，按照快递包装活动中货物正向作业流程和管理要求，从 宏观到微观，由简单到复杂、由作业到管理的循序渐进规律 为主线，结合圆通、顺丰、百世等重点企业快递包装、分拨、 收派等岗位操作员工作任务和内容为导向，科学序化和合理 设计每个工程及单元的教学内容。4 .主要任务包装是快递物流的主要功能。本课程在遵守国家快递包三是根据学生的实际情况对对教材内容进行取舍，顺序 进行适当的调整，有利于提高教学效果。四是调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水 平的差异以及具体教学实际情况的差异，有时教材推荐或建 议的教学方法不一定适合实际教学的需要。在这种情况下教 师要注意调整教学方法。五是

3、及时总结教材使用情况。教材使用一段时间以后， 应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面: 教材的使用是否到达了预先制订的教学目标；教材的使用是 否有利于提高教学效果；教师和学生对教材的满意情况；教 材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；如果继续使用该种 教材，应该在哪些方面做进一步的调整。（5）建议参考或选用教材物流包装实务，孙宏岭主编，中国物资出版社，2014 年。物流包装，罗松涛编著，清华大学出版社，2010年。 包装物流技术，郭彦峰主编，印刷工业出版社，2013年。快递作业实务，林秋意编著，机械工业出版社，2017 年。10 装有关法律法规和倡导绿色包装理念的基础上，进行快递包

4、 装减量化、可循环等合理化与现代化组织、作业和管理，科 学设计快递包装，合理选择和使用包装材料、包装容器、包 装器具和包装技法，并进行快递包装作业管理，既能满足快 递平安寄递的需要，也有利节约环保、降低快递物流本钱, 提高快递企业经济效益和社会效益。主要教学内容包括：认识物流包装、快递包装材料和包 装容器、快递包装技术、快递包装标记与标志、包装机械、 快递包装技法及操作规范、快递包装标准法律法规、快递包 装管理、快递包装合理化与现代化、绿色物流包装与物流包 装资源的综合利用、快递物流包装设计新理念。（二）课程教学目标总体目标：通过本课程的学习，使学生掌握快递物流包 装、快递收派和分拨中包装作业

5、等方面的专业知识和方法, 培养学生科学、认真、务实工作和学习的态度，具备自主学 习、团结协作的能力，良好的沟通与表达能力，创新思维和 分析解决问题的能力，切实提高其职业技能和综合素质，同 时有助于学生顺利地考取快递从业人员资格证书，适应快递 收派、仓管、分拨、配送等操作岗位的工作需要，具备快递 包装、收派、仓管、配送等一线岗位的职业能力要求，掌握 主要的快递包装材料、容器、技法、包装标记与标志，能合 理运用快递包装材料、容器的技法和操作规范，具备快递包 装合理化设计、包装和管理的技能，为后继课程学习和未来 开展打下良好的基础，培养从事快递作业和快递管理工作的高素质技术技能型专门人才。具体目标如

6、下：1 .能力目标1) 了解物流包装、快递包装的开展概况。1 2)熟悉物流包装的类别和作用、快递包装标准与法规 以及常见的快递包装设备器具。2 3)掌握各类快递包装材料、容器的用法和包装技法， 包装标记与标志。3 4)掌握快递包装机械、本钱、质量、标准化、规划化 管理措施，熟悉绿色环保快递包装知识和包装设计新理念, 推进绿色包装。4 .能力目标(1)能根据货物包装和邮寄需要，合理选择快递包装材 料和容器。(2)能运用科学合理的包装技法，遵守快递包装标准与 法规，正确规范进行快递包装，防止快件破损和发生不平安 的现象。(3)能进行快递包装合理化设计，满足快递服务需要。(4)能依据包装标准和法律法

7、规掌握快递包装机械、成 本、质量、标准化、合理化等管理技能，合理运用绿色包装， 保护商品，降低本钱，减少环境污染。5 .素质目标(1)具有一定学习能力，能够不断接受快递包装作业和管理的新知识、新方法。（2）具有强烈责任心和团队合作意识，在学习及模拟训 练中，认真学习，加强沟通，善于合作，并做到方法适当、 管理到位。（3）具有创新创业意识，能够理论联系实际，学以致用。（4）具有节约和法律意识，在快递包装作业和管理实践 中严格按法律法规要求作业，降低本钱，保护环境，保障快 递服务。（5）具备继续学习相关专业知识和提高专业技能的潜 质。（三）参考学时参考学时72,理论学习42,实践学时30。（四）课

8、程学分4学分（五）课程内容和要求序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建议参考 课时1认识快递物流 包装1 .掌握快递物流包装标准化 要求。2 ,熟悉包装的含义、分类、作 用与地位，分析物流包装系 统。3 .了解物流包装开展变迁和 现状。1 .能够分析物流包装系统。2 .能够运用快递物流包装标准化 要求进行简单包装操作。3 .通过实训初步锻炼学生具备快 递物流包装基本技能。42快递包装材料1 .掌握快递包装材料的适用 范围，并正确选择使用。2 .熟悉快递包装材料的主要 作用和分类。1 .能够正确选择快递包装材料。2 .合理使用快递包装材料。3 .通过实训锻炼学生具备快递包 装材料选择和使用

9、技能。43快递包装容器1 .掌握主要快递包装器具和 容器的选用和和正确使用。2 熟悉快递包装容器的主要 作用和分类。1 .能够正确选择快递包装容器。2 .合理使用快递包装容器。3 .通过实训锻炼学生具备快递包 装包装容器选择和使用技能。4序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建议参考 课时4快递包装技术1 .掌握一般物品的快递包装 技术和运用。2 .熟悉特殊物品和国际件的 包装技术和运用。1 .能够正确运用快递包装技术进 行一般物品的快递包装。2 .能够合理运用特殊物品的包装 技术进行包装作业。3 .通过实训锻炼学生具备快递包 装技术选择和运用技能。45快递包装标记 与标志1 .掌握快递物

10、流包装标记、 标志的具体内容和注意事 项以及危险货物包装标志 标小O2熟悉快递包装标记、标志 的作用。1 .能够正确使用快递物流包装标 记和标志包装和管理快件。2 .通过实训锻炼学生具备合理选 择和应用快递物流包装标记、标 识，实现平安、快捷快递服务。46包装机械1 .掌握常见快递包装机械的 使用和操作要求。2 .熟悉常见的包装机械的作 用、种类、特点与构成。1 .能够正确使用打包机、裹包机等 进行包装作业。2 .能够进行包装设备管理日常维 护和管理工作。3 .通过实训锻炼学生具备常见快 递包装操作技能。27快递包装技法 及操作规范1 .掌握快件包装操作规范和 各类物品的快递包装技法。2 .熟

11、悉各类物品的特点和快 递包装要求和考前须知。3 .结合行业标准和快递包装 等岗位工作任务要求，能够 正确进行合理和规范的包 装、维护与管理工作。1 .能够正确、合理、规范进行普通 快件包装操作和作业管理工作。2 .能够正确、合理、规范进行特殊 快件包装操作和作业管理工作。3 .能够问题件的异常包装处理、操 作和作业管理工作。4通过实训锻炼学生掌握快件包装 操作规范和各类物品的快递包装 技法，具备包装操作和管理技能。188包装标准与法 规1 .掌握相关的包装标准，普 通货物快递包装的法律法规 及其要求、特殊货物的包装 规贝（J。2 .熟悉有关包装法律法规的 内容和特点。3 . 了解国际物流快递包

12、装法 律规范。1 .能够正确运用快递包装标准和 快递包装法律法规进行普通货物 快递包装，分析案例处理法律纠 纷。2 .能够正确运用快递包装标准和 快递包装法律法规进行特殊货物 快递包装，分析案例处理法律纠 纷。3 .能够合理运用快递包装标准和 法律法规进行国际件包装作业，分 析案例处理法律纠纷。6序号教学工程教学内容与教学要求教学活动设计建议参考 课时9快递包装管理1 .掌握快递包装器具、设备 管理，包装本钱、质量检验与 管理等内容。2 .熟悉包装管理的规范化要 求，熟悉包装设备和器具。3 .结合行业标准、技能大赛 和快递包装等岗位工作任务 要求，能够正确进行包装器 具、设备管理，包装本钱、质

13、 量检验与管理工作。1 .能够正确使用包装器具进行包 装作业管理工作。2 .能够正确使用包装设备管理进 行包装作业管理工作。3 .能够正确进行包装本钱核算和 管理工作。4 .能够正确进行质量检验与管理 工作。5 .通过实训锻炼学生具备包装器 具、设备管理和使用，包装本钱、 质量检验与管理技能。1010快递包装合理 化与现代化1 .掌握快递包装的标准化、 合理化、现代化包装作业与 管理和优化措施。2 .熟悉快递包装合理化、现 代化、智能化、人性化的特点 和要求。1 .能够根据货物的特性和服务要 求开展标准化包装作业。2 .能够根据合理化、现代化、人性 化的要求进行包装作业管理和优 化。3 .通过

14、实训锻炼学生具备快递包 装合理化与现代化管理技能。211绿色物流包装 与物流包装资 源的综合利用1 .掌握绿色包装的理论及其 内涵，物流包装资源的合理 利用要求和包装废弃物的处 理流程。2 .熟悉绿色快递物流包装系 统分析。1 .能够正确分析绿色库快递物流 包装系统。2 .能够合理运用绿色包装技术和 包装废弃物处理方法进行物流包 装资源的合理利用和包装废弃物 的处理和管理。3 .通过实训锻炼学生能合理选择 绿色物流包装技术、合理利用快递 包装资源进行实际应用技能。1012快递物流包装 设计新理念1 .掌握快递物流包装材料、 容器和外观设计定位、理念 和设计技法。2 .熟悉快递物流包装设计的 含

15、义和要求。3,结合行业标准、技能大赛 和包装岗位的工作要求，能 够新型快递物流包装的创新 设计。1 .能够合理设计物流包装材料、容 器2 .能够合理设计快递物流包装外 观。3 .通过实训锻炼学生具备根据货 物特性、客户要求、现代化低碳新 理念进行快递物流包装设计技能。41 .教学方法本课程是一门理论和实践密切结合的课程，教学过程中 必须理论联系实际，把所学的理论应用于快递企业物流管理 实际。(1)充分利用现代教育技术和网络教学资源，使用多媒 体教学手段，丰富教学内容，利用案例、视频、图片等实行 向学生展示所授内容，帮助学生理解。（2）教学过程中注意前后承前启后，确保知识的连贯性, 帮助学生构建

16、由浅到深、层次清楚的知识体系。（3）实践教学安排尽量与教学进度一致。学生以小组形 式进行模拟训练。并注意对学生的指导、监督和考核，确保 每一位学生能独立完成训练内容。（4）课程实施要突出实践性，把课堂教学与学生自主学 习结合起来。教师应为要为学生提供自主学习的机会以及充 分表现和自我开展的空间，鼓励学生通过实践、讨论、合作、 探究等方式，培养学生快递包装作业和管理的实践应用能力, 创造条件，让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并努力自 主解决问题。（5）灵活运用翻转课堂法、线上线下混合式教学法、案 例教学法、实践操作法、讨论法等教学方法，倡导任务驱动 式教学，培养学生快递包装作业和管理基本技能。

17、2 .评价方法为客观地考核学生对本课程学习的真实情况，激发学生 学习的积极性，提高学习成效，培养职业能力，本课程采用 “过程性考核与终结性考试”相结合的课程考核方式。根据 课程特点，结合工程任务的主要内容，过程性考核50%,终 结性考试（一般采用闭卷考试）占50%o具体考核方式与成 绩构成见下表。考核方式考核内容分值合计7考核说明：形成性考核实施过程中可以以ABCD四个等级进行过程性考核的评 价，A代表优秀，B代表良好，C代表合格，D代表不合格；请假超过一半课时 或旷课超过三分之一的，取消期末考试资格，需要重修本课程。形成性考核日常考核课堂出勤1030课堂表现10任务书完成质量10实践工程考核

18、技能训练及完成质量1620 (每次2分、共10次)团队合作4终结性考试期末考试知识掌握与技能运用5()503 .教学条件为了保证本课程满足高素质技术技能型专门人才的培 养要求，培养学生的动手操作能力、知识的综合运用能力、 独立分析问题和解决问题能力、基本创新能力和团队合作精 神，应保证多媒体教室、校园快递实践基地、快递包装技能 实训室等校内教学设备和校外的实习实训、条件。在完成校内教学过程中，合理安排实习实训时间，结合 快递实践基地轮岗实践，由相关教师带着，分批到校外实训 基地进行参观、学习，让学生了解企业实际，培养学生的职 业技能和素养，开拓视野，为学习今后的其他课程打下良好 的基础。4 .

19、教材编选(1)教材编写原那么一是开展性和拓展性原那么。快递包装实务的教材的内 容和形式要有利于学生的全面开展和长远开展。学生应该能 够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从 而为终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能采用启发式、 发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创 新精神和实践能力。教材内容的编排方式要有利于学生自己 进行归纳总结、举一反三，并有利于他们在实践运用过程中 发现规律。二是科学性原那么。快递包装实务教材的编写要依据知 识学习的客观规律。教学内容和教学要求要表达循序渐进的 原那么，应该由易到难、从简单到复杂逐步过渡。教材应根据 不同专业、不同层次学生的学

20、习特点，在教学内容和要求等 方面各有侧重。三是思想性原那么。快递包装实务教材应渗透思想素质 教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。四是趣味性、生动性和职业性原那么。教材不仅要符合学 生的知识水平、认知水平和心理开展水平，还要尽可能通过 提供趣味性较强的内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。(2)教材选用建议一是教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性 地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进 行适当的取舍或调整。二是对教材内容进行适当的补充和删减。在教材使用过 程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使 教材的内容更加符合专业和学生的个性化需要。在对教材进 行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材的内容进行 适当的取舍。对教材进行补充或取舍时，不应该影响教材的 完整性和系统性。要防止为了考试而随意对教材内容进行调 整；如有可能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。