论信息时代教师的信息素养及其必要性-最新教育资料.docx

《论信息时代教师的信息素养及其必要性-最新教育资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论信息时代教师的信息素养及其必要性-最新教育资料.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、论信息时代教师的信息素养及其必要性计算机和互联网在社会各个领域中得到应用，逐步改变着人 们的工作、学习和生活方式，因此不断提高社会公民所必需的信 息素养已日益为人们所重视。这给作为信息时代的教师提出了更 高的要求。只有作为知识传播者的教师自身信息素养得到提高， 才能使信息技术与课程整合发挥最大的潜力，提高教育教学质 量，培养出信息化时代的人才。因此，在教育信息化、现代化进 程中教师自身的信息素养至关重要。一、信息素养的涵义信息素养是一个综合性概念，它的涵义十分广泛并随着时代 的开展也在不断变化。国内外的说法与界定有多种：美国信息产 业协会主席保罗。车可斯基在1974年首先提出了信息素养的概 念

2、，他认为信息素养包括三个层面，即知识层面（文化素养），意 识层面（信息意识）和技术层面（信息技能），并提出信息素养就是 “利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和 技能”。1991年日本文部省在信息教育指南中将信息素养 定义为“信息的判断、选择整理、处理的能力和信息的创造、传 递的能力，对信息社会的特性和信息化对社会及人类影响的理 解，对信息重要性的认识和信息的责任感，掌握信息科学基础及 信息手段的特性和基本操作”。2001年中国学者彭绍东在电 化教育研究中提出：“信息素质是指人所具有的对信息进行识 别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本 品质的总和”。还有很多专

3、家和学者从不同的角度对信息素养的 定义提出了不同的看法，综合他们的观点我认为:所谓信息素养, 是指一个人能够认识到何时需要信息，知道如何检索、评价和有 效利用信息，并且对所获得的信息能进行加工、整理、提炼、创 新，进而获得新知识的综合能力。二、当前教师应具备哪些信息素养教师信息素养是教师根据信息社会环境及其教学开展要求 所应具备的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面的 素养。在这四个方面中教师信息能力是信息素养的核心，是新时 代教师能力的重要组成局部。(1)教师的信息意识：信息意识是指对信息的敏感度，知 道自己所需要什么样的信息，什么样的信息是有价值的，能够很 快找到有价值的信息，并把

4、这些信息融人到自己原有的知识体系 中。具有信息意识的教师应该对信息具有敏锐性和洞察力，具有 坚持不懈地追求信息技术的开展和应用能力。只有教师认识到信 息在信息时代的重要性，才会有内在的需求，有种积极学习和使 用各种信息工具的欲望，才能主动获取、分析、加工有关教育教 学信息，才能创造性地解决工作、学习中的各种问题。才能积极 正确地引导学生使用信息工具，注重对学生信息素养的培养。才 有可能进行信息技术与课程整合的实践。(2)教师的信息知识：信息知识是指掌握有关信息源和信 息工具的知识。知道利用各种媒体工具获取信息。如能熟练使用 常用软件；懂得信息检索知识；掌握从网络检索信息的方法。同 时还需掌握一

5、定的英语语言能力。目前教师应了解计算机及网络 的基础知识，具备操作系统基本知识。并会对网上图文资料下载 获取知识，并能正确下载和安装应用软件；熟练使用文字处理、 演示工具、绘图工具、动画工具、网页制作工具等常用的应用软 件；还要具有基本的网络维护及维修的能力。由于互联网是国际 性的网络，资源国际共享，所以教师有必要掌握一定的英语知识, 便于学习和工作。(3)教师的信息能力：信息能力是指信息的判断、收集、 评价、处理、生成能力。教师的信息能力是指教师能在信息的海 洋里选择与教学相关的信息、，再通过适当的媒体把需要的信息收 集，经过整理、加工、提升、形成自己需要的新知识，并对探索 信息的效度给予合

6、理的评价，会发布信息与他人交流，应善于运 用创造性思维生成新信息作为教学资源。教师的信息能力决定了 信息技术与课程整合的质量。也就是说教师的信息能力就是信息 应用教学实践的能力。(4)教师的信息道德：信息道德是指在获取、使用、生成 和传递信息的过程中应遵循的道德要求。教师的信息行为应在不 危害社会、不侵犯他人的合法权益、不违反道德规范的情况下发 生。教师作为网络信息的接纳者，可能会遇到许多不健康信息与 污秽的信息，要坚决抵抗那些不良信息的侵蚀和干扰。教师作为 网络信息的发布者，不攻击他人,不讨论低俗的问题，不传播“有 毒”的信息。另外，教师的信息道德还应表现在教师有责任和义 务教导学生树立正确

7、合理使用信息的能力，自觉抵抗网络不良信 息的诱惑和污染，主动参与健康信息社会的创立。三、教师具备信息素养的必要性在信息技术开展的今天，教师要面对现实，迎接挑战，转变 观念，迅速适应教育信息化这一开展的新形势，教师有必要具备 一定的信息素养。1 .教师具备信息素养是信息时代的要求随着信息时代和知识经济的到来，“信息”、“知识”、“能 力”已经成为社会各个领域最活跃、最具积极意义的要素、最重 要的资源。信息素养是人们适应信息社会的综合能力的核心组成 局部，它不仅成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且 成为信息时代每个成员的基本生存能力、基本工作能力和基本学 习能力，也成为影响国家之间竞争实力

8、的重要表现。作为承当培 养人才重任的教师更应该走在时代开展的前列，使信息素养成为 当代教师必备的素质。如果教师不具备一定的信息素养，就无法 完成信息时代赋予教师的历史使命。2 .教师信息素养是学校教育改革的要求开展信息教育、培养信息意识和信息能力已成为当今世界教育改革的必然趋势，也成为学校教育改革的核心问题。学校教育 仍然是教育的主阵地、主战场，学生信息素养的教育和培养在很 大程度上取决于学校教育教学这个主环节。学生是人类的未来和 希望，是信息素养教育和培养的主要对象，因此，世界各国都把 信息素养教育和培养的重任放在了学校教育的首要位置。在学校 第一线工作的教师是学校教育改革的实施者，是培养适

9、应信息时 代开展的后备人才的教育者。所以他们首先必须具备一定的信息 素养，才能承当起培养未来社会人才的重担，否那么无法完成现代 教育改革这一重任。3 .教师信息素养是学校课程改革的要求随着信息技术与课程整合的有机结合，传统的教育教学理 念，教育教学模式，教学方法和课程设置，人才培养模式等都需 要改革，建立新型的教学结构。传统教学系统中，强调教师在教学中的中心作用。教师是知 识的垄断者、提供者、灌输者，是学生获得知识的唯一信息源。 随着现代信息技术的飞速开展，知识更新空前加快，出现“知识 爆炸”现象。据联合国教科文组织统计，人类近30年所积累的 知识占有史以来积累的科学知识总量的90%。所以信息化的教 学中，教师的教学行为不再是以传播知识为主而以培养学生学习 与应用能力为主。信息技术与课程的整合就是为适应这个信息时 代特征的教学与学习行为。在课程整合中，教师要想建立起新型 的教学结构，先决条件是必须具备一定的信息素养。否那么，会在 课程改革的大潮中被淘汰。从我国目前的实际情况看，教师信息素养还处于较低阶段。 教育部门应积极倡导并强化对教师信息素养的教育和培训I,制定 相应的政策和措施，把信息素养作为考核教师综合素质的重要内 容。同时，教师也应该自觉地增强责任感和使命感，勤奋学习、 努力强化信息意识，掌握并充分运用信息知识和信息技能，提升 自身信息素养，更好地履行信息时代的教师职能。