北京市东城区2021-2022学年度第二学期高三综合练习（二）语文答案.docx

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1、东城区20212022学年度第二学期综合练习（二）高三语文参考答案2022.5一、共18分L （3 分）B 2. （3 分）D3. （3 分）A4. （3 分）D5. （6分）答出任意三点给总分值。【解题】结合材料内容，有助于学生创造力开展的因素有：能关注和培养聚合思维能关注和培养发散思维能调动积极情绪能使人出现从较低到中等 水平的情绪激活状态（第3、4点同属于内部动机，即兴趣、愉悦感和挑战性）具有指向创造力本身的 外部动机 能贯穿伦理的考量，而非随意发挥和利用（1）任务一是有助于学生创造力的开展的：“诗文联读”是对同一问题借助不同支架寻找共同点，可关注注和培养学生的聚合思维；对“不断反省自己

2、”和“迷途知返”的思考涉及探讨事物之间的相互关系，是对已有信息的理解 和运用，是关注和培养聚合思维的表现；“诗文联读”形式新颖又不离范围相对确定的相关文本，有利于产生较低到中等水平的情绪激活 状态，调动积极情绪；问题具有一定的挑战性，有利于激活积极情绪；任务围绕屈原的忠君爱国之心展开，贯穿着伦理的考量，遵从人的理性而又超越理性的桎梏。（其他角度，合理即可）（2）任务二是有助于学生创造力的开展的：用推荐词的方式，是围绕品味经典的问题从不同角度解决问题，是关注和培养发散思维的表现；此任务仍是对离骚这部经典美好之处的理解、感受和认识，是以逻辑思维为基础，对已有信息 的理解和运用，是关注和培养聚合思维

3、的表现。推荐词这种情境写作方式能产生新鲜感，有利于产生较低到中等水平的情绪激活状态，调动积极情 绪。在真实的语用情境下自主创作推荐词，容易激发学生的兴趣；此任务指向创作过程和创作方法、呈现方式，具有一定的挑战性；此任务是围绕经典之美展开，不离对经典的正确理解，对美的合理感悟，贯穿着伦理的考量，遵从 人的理性而又超越理性的桎梏。（其他角度，合理即可） 二、共17分8. （3 分）B9. （3 分）B10. （3 分）C6. （3 分）B7. （3 分）B（5分）要点：（I）（2分）目的：为苏轼辩白，调解杜苏关系。（2） （3分）作答要点：类比苏轼、杜侍郎（杜苏二人也像汲、关L性格、行事方式上的差

4、异，都是贤臣（1分）劝导杜纯求大同存小异（1分），与苏轼和睦相处，共同尽职朝廷（1分）三、共31分（3 分）A12. （3 分）B13. （6 分）【评分细那么】从两个角度合理作答即可给总分值。14. （8 分）（1）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改 江畔何人初见月江月何年初照人（2）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川（3）竭诚那么吴越为一体 傲物那么骨肉为行路（11 分）（1） （2 分）C（2） （4分）答案例如：“芙蓉”象征林黛玉像出淤泥而不染的荷花一样美丽、清高（1分）；“风露清 愁”描绘的是黛玉高洁而忧郁的气质（1分）；“莫怨东风当自嗟”那么暗示了黛玉的悲剧结局，她的清高 和孤傲不被当时

5、的社会所容，只能自叹命薄（2分）。（3） （5分）评分标准：结合宝钗思想性格特点认识学诗2分，结合情节合理分析3分。四、共18分（3 分）D15. （3分）要点：画线句对话不加引号，不强调即时性，淡化了事件的情节感，（2分）呈现出散文化的风格（1 分）。画线句对话不加引号，将二人的对话变成了作者的转述，（1分）使文章连续性更强，增强了整 体性（2分）。画线句对话不加引号，说明可能不是一次说过（1分），凸显了夫妻二人的相互理解与支持（2 分）。评分标准：答出任意一个要点即可得3分。要点间可以合理组合。16. （6分）要点：热爱家乡（自觉养护家乡的林果资源等）热爱劳动（或退而不休，老有所为；或一丝

6、不苟，认真耐心地劳动）责任感强，执著坚守教书育人，桃李满天下不图（淡泊）名利答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分，答出四点给5分。解说恰当，1分。17. （6分）要点：胡柚开花和结果都有香气，随风飘散；胡柚作为胡村特产，已经被推广到常山县，甚至更远的地方；胡柚林彰显了徐老师热爱家乡、老有所为的优秀品格和强烈的责任感；胡柚林蕴藏着徐老师夫妇相濡以沫、互重互爱、相互理解支持的美好感情；胡柚林表达了地方政府保护、开发本地资源，积极帮助农户开展果业的爱民之心与担当精神。答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分，答出四点给5分，答出五点给6分。五、共66分（1） （3 分）B（2） （3

7、 分）例如一：它能迅速出圈儿，原因是（或是因为）在现有的一些应用场景中，人们捕捉到数字藏品可能 给生活带来的改变。例如二：它能迅速出圈，是在现有的一些应用场景中，人们捕捉到数字藏品可能给生活带来的改变造 成的。评分标准：（1）两种修改方式任选一种即可，修改正确，原文信息保存完整得3分；（2）修改正确，原文信息有明显遗漏（如丧失“它能迅速出圈儿”或“在现有的一些应用场景中” 等）的，遗漏1处减1分，最多减2分；（3）修改错误得0分。21 .略.略参考译文：补之拜两拜：之前自从听说苏公以兵部尚书的职位被朝廷召还，正好与您在兵部共事，我料想您二位 平时不曾相处过，苏公去了兵部不一定能与您相处融洽，所

8、以曾极力对苏公陈述您日常生活的立身行事、 到官任职时恩及万物的情形。苏公本来就不认为我的话言过其实。等到您写信给我，说与苏公共事，关系 很亲近，我远在扬州听到您这番话非常高兴。我是苏公的门生，没有再要称赞他的话了。但是他为人刚正廉洁欲望少，奉养自己极为节俭，全身心 地投入自己做官的职责，憎恶邪曲，爱惜万物，知道是应该做的，就一定尽心竭力去做，特别是不忽视琐 碎的小事，如果为官不能按照他的理想行事，就把放弃官职看作像丢弃尘土小草一样。总之他的才具气概 大概看来与您相近之处不止一件。您在来信中还是责怪他意气用事，好与人辩论，这不是我了解的。本来 就不是圣人，各自都有长处，也有短处。但是伯夷排在圣人

9、之列中，孟子还认为伯夷气量小，君子不应如 此。孟子所说的君子，一定要像孔子那样，行事达于时变，然后才可以。不这样，就失望地远离他，仿佛 将要被玷污一般。假如认为不和气是一种毛病，那么但凡能够忧虑祸患、忍受耻辱，放弃刚强变成柔弱， 把出人胯下看作常有之事的人，都可以免去“尚气好辩”的批评了。气量小的被批评却不妨害他与圣人并 列。那么孟子本意就可以想见了。西汉的名臣只有汲黯和郑当时。汲黯喜欢直言进谏，重视原那么但性格傲慢不讲礼数，当面批评，不能 容忍别人的过错，士人也因此不愿意靠近他。而郑当时是性情谨厚的人，常常称引自己手下的官员，认为 他们比自己贤能，与自己的下属谈话，惟恐伤害他们，靖山以东的士

10、人们一致称赞郑庄。汲黯因为傲慢使 得士人不愿靠近，而郑当时被称为长者，似乎是郑当时更胜一筹。但是到了淮南王谋反时，那么多汉庭的 臣子，他只害怕汲黯，而郑当时却被讥讽随声附和、应和君意，不敢明确地表达自己的意见，郑当时在这 个时候与汲黯相比不感到惭愧吗？虽然这样，汲黯正直不嫉妒，郑当时随声附和但不谄媚，所以司马迁同 时称赘他们俩贤能。那么汲黯、郑当时他们大概都各有长处，也都各有短处。所以我说他们本来就不是像 孔子那样达于时变，也就不免被议论了。君子在大的方面相同，在具体的细节方面有不同，像这样就可以 To现在年高德重的人中，言语行动足以让后进敬重效法的人，不是您吗！风俗和教化背离正道，同门结 党，损害道德真理，家家户户都是这样。我认为各位贤者在朝廷和睦，那么地方的志趣自然与朝廷一致, 就没有什么事做不成了。不知您认为怎么样呢？希望能荣幸地得到您的答复。