部编版语文一年级上册 1、秋天（教案）.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称第四单元1秋天难点名称1、随文识字。2.诵读课文。3、模仿课文句式积累句子。难点分析从知识角度分析为 什么难1、注重渗透多种识字方法，降低难度。2、在巩固撇、捺与法的基础上，在本课 要学会笔回横撇。3、引导学生从朗读中感受秋天的特征。对于一年级的孩子来 说以上既需要他们平时的积累，后需要他们不断的学习，因为这需要一个循序渐 进的过程。从学生角度分析为 什么难朗读与识字是本课的重点，引导孩子想象课文中美丽的秋景，结合生活观察， 能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说说秋天的景物，像这样的句式，首先 孩子要有丰富的想象力。另外

2、一个就是认识部首和偏旁的区别，部首每个字都有， 但偏旁只有合体字才有。毕竟学生刚接触所以有一定的难度。难点教学方法1、引导孩子去观察秋天、了解秋天的特征用，从秋天中指导是个丰收的季节。2、鼓励孩子自主的探究问题，发现问题，解决问题。教学环节教学过程导入第一课时一、谈话导入：出小图片，看是哪个季节的景象，今天，李老师要和小朋友们一起学习一篇课文，题目叫做秋 天，请大家伸出小手指，和老师一起书写课题。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、认识自然段。2、生开火车读文，正音。要求：边听边想：从课文的哪些地方，你知道秋天来了？3、秋天来了，什么怎么样了？的句式说说秋天的景物。三、品读课文，随文识字。

3、（-）品读第1自然段。1 .课件出示第1段。2 .男生读，问：在这一段中，你发现了秋天的哪些变化？3 .女生读，指导“了”和“子”要读轻声。4.写字指导：了、子师范写横勾，生书空。学生在书上临写后，同桌快速评价。5 .积累“木字旁”的生字。（1）出示“树叶”文字及图片，观察“树这个字是左右结构木字旁。出示图片及文字，开火车认读不同树木的名称。师小结：看来，把一类部首相同的生字宝宝放在一起，是帮助我们认字的一个好方法。6 .积累叠词。（1）出示“片请一个小朋友来拼读一下这个字，（强调三拼音节）（2）出示“片”的字形演变：片最初的意思是指用刀把木片劈开，后来也指扁扁的、薄薄的东西。例知识讲解（难点

4、突破）如：一片叶子。（3）比拟“一片”“一片片”。（4）叠词积累：（二）品读第2自然段。1、课件出示第2段。生读，问：在这一段中，你找到秋天了吗？2、指导朗读第一句。练习用“那么那么说话。3、出示句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。认识“会”和“个”。4、“一”的读音辨析：生汇报，师小结。5、出示“飞”,和鸟的图片做比照，你发现了什么？你能用“飞”组词吗？6、练习用“一会儿 一会儿”表达。（三）品读第3段。秋天可真美啊！作者不禁发出这样的赞叹：啊！秋天来了！ 课件出示，教师渲染引读。四、拓展：画一画你眼里的秋天板书：1、秋天天气 凉了树叶 黄了大雁 南飞秋天来了课堂练习（难点巩固）1、秋天来了，什么怎么样了？的句式说说秋天的景物2、练习用“那么”说话。3、练习用“一会儿”表达小结这节课文主要抓住天气，树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽的秋天。会写生字“了和 子”正确朗读课文。认识段落。结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么样了”的句式说话。发挥 语言描述的魅力引导孩子展开合理想象。