2022年天鹅的故事教学设计3 .pdf

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1、苏教版四年级下册语文天鹅的故事教学设计段晓英2014 年 10 月 16 日16、天鹅的故事教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。2、学会本课9 个生字，两条绿线内的5 个字只识不写。理解由字组成的词语。3、体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。教学重点：品读课文第四、五、六自然段的关键词语，来感悟天鹅感人至深的崇高精神。教学时间：1 课时教学准备：多媒体教学过程：一、揭示课题今天，我们一起来学习第16 课，齐读课题。（评：吐字非常清楚，大家见过天鹅吗？（放天鹅图片）它给你留下的总体印象是什么？（生）二、初读课文，

2、整体感知。过渡：这么洁白美丽、优雅高贵的天鹅，会发生什么样的故事？文中故事的内容从哪儿开始到哪儿结束？请大家边读课文边思考，读完后用简洁的话概括故事的主要内容。（出示自学提示）三、检查自学效果1、第 3-7 自然段是天鹅故事的完整内容。2、故事中的天鹅做了一件什么事？（生：破冰）谁率先破冰？（生答后板书：老天鹅率先破冰）然后谁破冰？（生答后板书：群天鹅）怎样破冰？（生答后板书：一起破冰）。3、现在你看着板书，能把故事的主要内容概括出来了吗？（生答后评：归纳得简洁明了）四、学习第四自然段过渡：这群天鹅为什么要破冰呢？请大家自由读第3 自然段，读后勾画出写破冰原因的词语。1、提名说后出示第3 自然

3、段，请你读画线词语，把这种不一般的寒冷读出来。3、天鹅飞越了千山万水，疲惫不堪，现在冰封湖面，找不到食物，可以说饥寒交迫，面临着严峻的生存考验，这就是故事的起因。4、谁来模仿天鹅叫一叫，把它们此时多么无奈的心情表达出来！五、学习第五自然段（品老天鹅独破之感动）过渡：故事的经过又是一幅怎样感人至深的画面？我们先来了解一下贝加尔湖冬季湖面的结冰情况，出示贝加尔湖图片，师讲解。1、文中是怎么写老天鹅破冰的？请大家用心品读第5 自然段，看看哪些词语特别打动你的心灵，把它画下来，并在旁边写上自己的感受。（给足时间）2、师巡视。读书要会思考，不仅会思考，而且要留下思考的痕迹。3、好的同桌互相交流。4、提名

4、交流。（1）生：请大家先跟我看“腾空而起”这个词语，出示句子：变红“腾空而起”，它写出了老天鹅飞得高、飞得快。请你用手来做做这个动作。（出示：腾飞图）。问：它这样做是为了什么？（生：为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大）（2）生：“像石头似的”（变红）是说：老天鹅摔下的力量很大，用力之重，像石头。师：而它的破冰工具只是，生：胸脯和翅膀（变红）。老天鹅是用血肉之躯作为破冰工具，是多么的疼痛难忍啊！（3）生：“重重地”（变红）：说明老天鹅使尽了全身力气，像石头似的冲向冰面。师：它摔得越重，身体就越发疼，多么勇敢，多么顽强！（4）请你通过这句话的朗读，把这种精神表现出来。（提名读，全班

5、齐读）评：看来突出了重点词，读出来的感觉就一样了。（5）请大家跟我看“接着是第二次、第三次”（出示句子）（生：它一次又一次撞击冰面）师：你从哪里看出来？（省略号表示它无数次撞击冰面）师评：你不但读懂了文字，还读懂了标点里蕴含的意思，真了不起。（6）我们一起来体验一下老天鹅无数次破冰时撕心裂肺的疼痛感受：举起右手代表天鹅，扑打桌面代替扑打冰面，把手高高举起，然后重重放下，边读句子边做动作，问：手有什么感觉？（生：有点痛），再来第二次（感受：很痛），再来第三次（感受：更痛），再来第四次、第五次（感受：痛极了）。（7）此时，老天鹅仿佛是什么样子？冰面上仿佛留下了什么？（出示读文字、想画面）：老天鹅翅

6、膀、腿断了，腹部流出了血，冰面上留下了片片折断的羽毛，斑斑血迹。（8）老天鹅是当之无愧的破冰勇士。（出示图）（9）你想用哪些词语来赞美老天鹅？（生答后板书：勇敢、奉献）让我们用最好的朗读向它致敬！（生齐读此段）读后评：大家读得真动情。六、学习第六自然段：品群天鹅破冰之“撼动”。1、假如你就是这只旁观的天鹅，望着老天鹅舍生忘死地扑打冰面，你会怎么去做？（生）2、课文中的这群天鹅又是怎么做的？请大家自由读屏幕上的这段话。（出示段落）3、问：你读懂了什么？（生）板书：团结拼搏，追问：你是从哪里读懂的？（答后出示红点）4、出示：天鹅破冰的图片（提名说图意），师：它们的目光都集中在冰面上，心中只有一个念

7、头：破开冰面成水面。于是相互鼓励、相互动员，谁来模仿天鹅叫一叫，坚定有力地把它们齐心协力破冰时的动员声、鼓励声表达出来。（提名读后一、二组再齐读）这些声音此起彼伏，尤如激动人心的劳动号子，谁来喊？（生）哪位来喊得比他更激动（生）四个大组依次各喊一句。（小组接应喊）。5、出示：这真是的破冰场面。（生答）谁来把这种热火朝天的场面用读表达出来？（出示文字，提名读，齐读）6、破冰勇士这个称号，仅仅属于老天鹅吗？（生：破冰勇士这个称号属于整群天鹅。）板书：勇士七、学习第七自然段1、过渡：天鹅齐心破冰，终于打开了生存之门。请大家齐读屏幕上的句子，（出示图）问：他们现在的心情怎样？（生）谁来模仿天鹅叫一叫，

8、把他们这种愉快的心情表达出来，读时尽量把叫声拖长一些。（男生先来，女生向男生挑战）八、学习第八自然段1、斯杰潘老人亲眼目睹了这感人的场面，深情地说：出示图（生：多么可爱的鸟儿啊），那故事中的天鹅给你的印象还仅仅是洁白美丽、优雅高贵吗？（生）2、从此斯杰潘老人作出一个惊人的决定。（请大家读出来）学问学问，要学有所得，就必须心存疑问：天鹅近在咫尺，唾手可得，老人为什么没有开枪而且把谋生工具永远挂在墙上？（生）九、全文总结，进行思想教育。同学们，让我们像敬爱的斯杰潘老人那样做动物最真诚的朋友，尊重生命、保护生态，因为保护动物就是保护我们自己。在面临困境时，像天鹅一样勇敢团结，这样就没有我们战胜不了的困难。（出示图、句子）十、拓展延伸播放解放军齐心协力解救被洪水围困的群众、医生们共同抗击“非典”这一传染病、环卫工人一起铲除路面积雪、汶川地震后解放军齐心解救幸存者这四组图片后相机播放音乐：爱的奉献，同学们，只要人人都积极献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们在爱的音乐中结束我们的课堂。板书：16、天鹅的故事老天鹅：率先破冰勇敢奉献勇士群天鹅：一起破冰团结拼搏