新统编部编版一年级语文下册《识字操场上》优质说课稿.docx

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1、识字7操场上说课稿【教材分析】操场上是统编教材一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个 表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括 了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度， 有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【教学目标】1 .借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字。会写“打、拍”等 7个字。2 .正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。3

2、 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4 .培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学方法】1 .教法：为了更好的完本钱课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采 用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习 的兴趣。2 .学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说, 观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。【教学过程】一、情景导入出示图片（学生上课时操场上的图片）师：这是哪里？生：操场上。师：

3、这就是我们下课时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。生：上课时的操场。这时的操场是安静的。师；（听，下课铃响起了）。操场上一下子就怎么样了。生：热闹了。二、看图学习生字词师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么 体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左， 从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。把话说完整。（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。那现在我们看图学习汉字。借助拼音读这 些词语。师：图上的小朋友在干什么。（2）我们现在去掉这些生字宝宝的帽子，看你们还会不会读。（出示没有拼音的

4、词语）（3）看来我们的拼音宝宝帮助我们认识了这么多的词语，你能用这些词语说一说吗？（操 场上真热闹呀！同学们有的,有的，还有的。玩得可开心了！）（4）师：这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。我们一起去看看吧。（指名读生字, 男女生比赛读）（5）去掉拼音宝宝再读。（6）（出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。）师：谁来说说老师为什么这样分组的放 呢？看看老师这样排列的目的是什么？生：有一组是提手旁，有一组是足字旁。（7）第一组这些词语表示动作的是那个字？打球表示动作的是哪一个字？这几个动词你又 发现了什么？（都是提手旁的字）打，拍，拔这几个字都是提手旁的字，你从中知道了什么？ （它们都是跟我们

5、的手上动作有关）（8）第二组的词语的表示动作的是那些字?我们一起说。这些字都是跟我们的脚上的动作 有关，这些字都是足字旁的字。观察一下，足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同，这样 写是为了给右边的字留个位置。三、指导书写“足”和“跑”1 .足和跑的结构，音节。2 .观察跑在田字格的位置。强调书写时左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔 是竖弯钩。足上下结构，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。3 .师在田字格里范写，学生练习书写。4 .师评价。四、朗读指导儿歌1 .这节课我们学习了很多的生字词，我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。2 .大家都完成的很好，我们一起摘苹果

6、。3 .这些词语我们都认识了，我们就来大声地读儿歌。做到三个不，不加字，不漏字，不读 错字。4 .指名读。正音。5 .齐读儿歌。6 .儿歌是有节奏的，我们在读的过程中应该注意停顿。师范读，标出停顿的局部。学生再 读。7 .出示任务单（什么时间？什么地点？谁？在干什么？）8 .学习到这里我们也学累了，我们一起来做一个运动歌，缓解疲劳。五、谈一谈你喜欢什么体育活动。六、教后反思新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多 地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做 到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。在操场上这篇课文中

7、，我把目标定为认识生字，会写“足”和足字旁的字“跑”，能 正确流利地朗读儿歌，练习说话。为了到达这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子 在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注 意力，我又不遗余力地设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课体育活动让学生和 生字见面打招呼，还根据图片在出现词语进行拼读，让学生开火车考读，比赛读、猜一猜等等 形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法 的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，

8、组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣， 同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己观察这个字，用什么方法记住它, 为了区分足和足字旁，我进行了书写指导，培养学生写字的习惯。用学过的词语进行说话练习, 读儿歌注意儿歌节奏，停顿，对孩子的儿歌读进行朗读指导。缺乏之处：对时间掌握不好，花 费过多的时间讲字词，在讲儿歌这一大板块时用时太少，显得头重脚轻。老师讲得太多，语言 不够精炼，一个词语会重复多遍出现，就显得课堂比拟啰嗦，这是我今后要改正的一个点。同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是, 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使 自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不 亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没 有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就 等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实 的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。