2022年小学数学一年级上册连加连减教案 .pdf
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1、连 加 连 减 教 学 设 计一 年 级毋 苏 苏教 学 内 容:连 加 连 减教科书 P65页。教 学 目 的:1、使学生初步认识理解连加连减的含义。2、使学生正确掌握10 以内的计算。3、通过观察发现,数学在生活中无处不在,培养学生对数学的兴趣和解决问题的方法。教学重点难点:掌握连加连减的计算方法。学情分析:学生在学习这个知识前已经熟知加、减法的含义,对10 以内数的加减口算比较熟练,具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验,理解连加、连减的含义并不困难。但是一年级儿童受年龄特点的限制,注意力比较分散,像连加连减这样需要具有较强注意力的知识点,对他们来说是难点,表现在由于看不见或忘
2、记第一步计算结果而导致第二步计算结果受阻的现象。教 学 过 程:一、复习引入,揭示课题1、复习 10以内数的认识。学生一边读数一边用手指表示出来。2、复习 10以内数的加减法,揭示课题。(1)出示两组算式:(指名回答得数)4+18-15+27-44+1+28-1-4(2)全班订正。(3)让学生观察这两组算式,从中发现了什么?(4)学生汇报结果,老师订正。(5)根据学生的回答揭示课题,引入新课。板书:连加连减二、出示学习目标:1、我能理解连加、连减的含义。2、我能正确掌握10 以内连加、连减的运算顺序。3、我能熟练地进行10 以内连加、连减的口算。三、创设情景,探究新知。1、教学连加。(1)课件
3、演示 P65页主题图;引导学生观察情景图。(2)出示自学提示仔细观察,说说图上画了什么?问题是什么?怎样列式?说说5、2、1 分别表示什么意思?(3)同桌交流:仔细观察,说说图上画了什么?原来有只,跑来了只,又跑来了只。你想提什么问题?生:求一共有几只鸡?怎样列算式?生:5+2+1 你会读这个算式吗?读作:5 加 2 再加 1(4)交流展示:我会说先算()加()等于(),再算()加()等于()。(5)小结连加运算顺序是:先加前面的两个数,再把得数与第三个数相加。(6)练一练文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X
4、7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10
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11、什么问题?用自己的话说给同桌听。学生汇报结果,老师订正并板书:8-2-2(2)动手操作,合作探究连减的计算方法。分组用手指表示法研究连减的计算方法,老师巡视指导;请小组代表汇报手指表示法和算法;出示想一想:8-2-2 先算()减()得(),再用()减()等于()。(3)小结:三个数连减,先用第一个数减去第二个数,再用得数减去第三个数。(4)练习:教科书 P65“做一做”(让学生独立完成,全班反馈,老师订正)。四、巩固练习1、我会做3+1+1=5 9-1-3=5 8 2 比一比7 4 文档编码:CJ10V8D10I3X7 HL10I1K8L6O10 ZA4X6L5F1P8文档编码:CJ10V8D
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