学前儿童发展心理学-第2章-电子教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日课题 第二章，第一，二节 授课日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求掌握学前儿童心理发展的基本趋势；学前儿童心理发展的年龄特征；影响学前儿童心理发展的因素及其关系教学重点学前儿童心理发展的基本趋势教学难点 理解学前儿童心理发展的年龄特征教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业或思考题预习第二章第三节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第二章 第一，二节 概述Step 1 导入新课学前儿童发展

2、心理发展的基本理论问题一学前儿童心理发展的基本趋势二学前儿童心理发展的年龄特征； Step 2 结合图片，视屏讲解重难点第一节 学前儿童心理发展的趋势一、从简单到复杂 表现在两个方面： 1、从不齐全到齐全； 2、从笼统到分化。 儿童动作发展表现为由近及远。儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。二、从具体到抽象三、从被动到主动 1、从无意向有意发展； 2、从主要受生理制约发展到自己主动调节。四、从零乱到成体系。总之，儿童心理的发展趋势是按照从不齐全到基本齐全、心理活动从

3、笼统到开始分化、从非常具体到出现抽象概括的萌芽、从完全被动到最初的主动、从非常零乱到出现系统性的规律进行的。第2节 学前儿童心理发展的年龄特征一、年龄特征？ 指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的特征。 儿童心理年龄特征既有稳定性又有可变性。2、 与年龄阶段有关的几个概念关键期儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。Step 3 互动环节一、心理测试二、点评四川城市职业学院课程教案 教案完成时间： 年 月 日课题 第二章，第二，三节 授课

4、日期授课类型理论、实践课学时数 2教学目的及要求掌握学前儿童心理发展的基本趋势；学前儿童心理发展的年龄特征；影响学前儿童心理发展的因素及其关系教学重点学前儿童心理发展的年龄特征教学难点 理解影响学前儿童心理发展的因素及其关系教学方法 授课，图片， 讨论, 互动游戏 课程作业或思考题预习第三章第一节内容，完成心理现象解释课后作业审阅意见主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等）备注第二章 第二，三节 概述Step 1 导入新课学前儿童发展心理发展的基本理论问题2 学前儿童心理发展的年龄特征；3 影响学前儿童心理发展的因素及其关系 Ste

5、p 2 结合图片，视屏讲解重难点第3节 影响学前儿童心理发展的因素影响学前儿童心理发展的因素复杂多样，我们可分为客观因素和主观因素。（1） 遗传因素遗传是一种生物现象。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。其中对心理发展具有最重要意义的是神经系统的结构和机能的特征。这些遗传的生物特征也叫遗传素质。 遗传的物质载体是细胞核内的染色体，染色体中的基因是遗传物质的基本单位，其中主要成分是脱氧核糖核酸（ DNA ）。正是这种物质决定人的遗传特征。（2） 生理成熟生理成熟指身体生长发育的程度或水平，也称生理发展。 儿童身体生长发育的规律明显的表现在发

6、展的方向顺序和发展速度上。其方向顺序是按所谓的首尾方向（从头到脚）和近远方向（从中轴到边缘）。 如：儿童头部发育最早，其次是躯干，再是上肢，然后是下肢。2、 社会因素环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。（一）环境因素对儿童心理发展的影响 环境分为自然环境和社会环境。自然环境提供儿童生存所需的物质条件，如阳光、空气、水和养料等。对儿童心理影响大的是社会环境。社会环境指儿童的社会生活条件。包括社会生产力发展水平、社会制度、儿童所处的社会经济地位、家庭状况、周围的社会气氛等。社会环境的作用：社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。Step 3 互动环节一、心理测试二、点评专心-专注-专业