2022年教科版小学科学六年级下册《月相变化》教案 .pdf

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1、教科版小学科学六年级下册月相变化教学设计一、教育理论指导：科学课程标准中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。二、内容与方法梳理：月相变化是教科版小学科学六年级下册宇宙单元第二课，本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测

2、月相变化的规律。三、学情分析:学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。学生在五年级时学的知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转；月球是地球的卫星，会绕着地球转，转动一圈是一个月时间。有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。四、教学目标科学概念：1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、知道月相形成的原因，能概括月相变化的规律。过程与方

3、法：1、利用模拟实验，探究月相形成的原因及其变化规律。2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。情感态度与价值观：1、初步形成观察月相的兴趣。2、培养学生自主性和合作意识。五、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。六、教学难点：模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。七、教学准备:月相变化的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪刀、等。八、教学过程：教学环 节教师活动学生活动设计意图（一）激 趣导 入1、创设情境，引出月相话题：同学们,上节课我们学习了有关月球的基本知识，那么关于月球你了解哪些知识

4、呢?2、了解学生对月相的前概念。（1）、师：非常好！你们已经了解了这么多关于月球的基本知识，那么你们有没有注意过天空中月球会有圆缺的变化呢？你都见过什么样的月亮？（2）、课件演示不同的月相,呈现月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。）（3）、出示古诗词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”提问：月有阴晴圆缺说的是那种自然现象呀？3、出示课题：我们都知1、回忆月球的基本知识。（月球是地 球 的卫 星、月球 绕 地球 公转、月 球 不发 光、不透 明，他 反射 太阳光-）2、说一说，自己看到过的月相引导学生回忆相 关知 识，为本课 探究 月 相 变化奠定基础文档编码:CQ10E10G3

5、X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 H

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12、画月相1、提出问题：出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，还是月圆后？（引起学生争论，师：有不同的意见了，月相变化是怎样的顺序呢？每个人都说来不及，这样吧，让我们把见过的月相画下来）2、画月相并排序：把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么变化的？（课件演示画月相的方法，用一条线勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影响中的顺序贴在汇报卡上。每个小组信封里有八个圆纸片，商量能不能剪出八种不同的月相，剪下来，汇报卡上已经画好了圆圈，标好了农历的时间，就把你剪下的月相贴在相应的圆圈里就行了）1、说说自己印象中 的 月相 变化 的顺序。2、分组活动：画 月

13、相、剪月 相并 按 顺序 贴在 汇报卡上。3、交流展示：把汇 报 卡贴 在黑 板通 过画 月 相，充分 调动 学 生 关于月 相 的 原 始 认识。同 时 通 过化、贴 月 相，促使 学生 思 考：所画 的月 相 是 什么时 候发 生 的？该放 在那 个 时 间段的圆圈中。各 组把 画 的 月相用 汇报 卡 的 形式贴 在一 起，便于学 生观 察 比 较，学 生更 容 易 发现他 们所 贴 的 月相的问题：（同一时间 的月 相 不 同、亮 面大 小 不 同、亮面朝向不同）文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 H

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21、怎么变化的。2、讲解实验方法：我们把教室的正前方作为阳光照来的方向，小组地面画好了圆圈，表 示 月 球 围 绕 地球 公 转 的 轨道。同学们作为地球上的观察者，一会要站在中间“地球上的观察点”，另一名同学举着一个黑白球来模拟月球，沿着大圈转一周，表示月球绕地球公转一个月。3、提问：为什么要用一半黑一半白的球来代表月球呢？（师引导学生用手电筒模拟太阳，用塑料小黑球模拟月球实验观察）黑白球白色表示被照亮的一面，黑色表示暗的一面，模拟试验中要注意：月球公转中，亮面始终朝向太阳。1、明确模拟实 验 中每 种材 料代表什么?2、生分组实验，明 白 为什 么用 黑白球所代表月球。（由 于月 球本 身不

22、发 光，不 透明，太阳 只能 照亮月球的一半）（备 注：此 环节 根 据学 生原 有知 识 基础 灵活 变动，若大 多数 学生 都 知道 黑白 球所 表 示意 义，此环节即可省略）3、思考、推测。通 过对 实 验 材料的 解释、明 确实验 中每 种 材 料代表 的是 什 么，帮助 学生 在 头 脑中建 立自 然 现 象与模 型 之 间 的 联系。通 过对 月 相 成因的 推 测，明 确文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3

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30、到的部分用阴影表示，一会用剪刀剪掉，亮的部分标上日期，一是怕忘了哪个时间的月相，另外也可确定月相的上下，因为它是圆的，如果上下颠倒了，它的方向就颠倒了，最后吧你们记录好的月相剪好贴在相应的位置上展示。）6、分析比较：这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前 一 次 画 的 比 较，两 次 一 样吗？7、总结月相变化的规律。（上半月，由亏到圆，亮面朝右，下半月，由圆到亏，亮面4、分小组进行模拟实验、记录。观 察 月球 围绕 地球 公 转 的 过 程中，月相 亮面 大小 的 变化。月 相亮 面 方 向 的 变化。重 新 画 月相，贴在 汇报 卡上。5、展示汇报卡6、发现月相变化的规律。“为什 么 建

31、 立这样 的模 型，针对这 样的 模 型 将要研究什么。”模 拟实 验 前，教师 对 实 验 的 方法，注 意 事 项进行 细致 指 导，保证 每个 学 生 对整个 实验 的 过 程了然 于胸，使 每个学 生经 历 科 学、严 谨 的 实 验 过程。文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ

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35、2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7

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37、5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文

38、档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3朝左。）（四）课 堂小 结拓 展延 伸1、小结：现在你们能说说月相变化与什么有关吗？2、布置作业：今天开始，请同学们持续观察一个月真实的月相，看是否和我们在模拟实验中看到的一样，还有其他规律吗？今天是农历的（）老师建议大家（）时间去观察，每天观察时间最好固定，如果当晚找不到月亮，第二天早上再去观察，作好记录，在观察的时候要注意安全，预祝同学们在观察中有更多的发现。（下课）1、思考、交流。(跟我们在地球 上 观察 月球 的角 度 有关、和 月球 围 绕地 球公 转有关)2、观 察、记录。观 察月 相 既 是一个 课

39、 外 观 察 活动，又 是 一 个课堂 延伸 的 实 证活动，有 利 于 帮助学 生完 成 科 学概念 的构 建，有利于 培养 学 生 良好的 科学 思 维 和科学态度。板书设计：月相变化上半月：又亏到圆亮面朝右下半月：又圆到亏亮面朝左学生实验记录单：文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:C

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44、 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7

45、E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3

46、文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3月相变化说课材料【教材分析】本节课选自粤教科技版小学科学五年级下册第3 课月亮第一课时。科学课程标准把本节内容纳入了“地球与空间科学”领域。学生通过前面几节内容的学习，已经对地球、太阳和月球以及三者之间的空间位置关系有了一个初步的了解。本节课在此基础上进一步介绍月相形成的原因及变化规律。五年级学生，对生活现象及科学事例已经有了一定的分析能力，但主要还依赖于主观形象的思维，对于新知识的学习有较强的求知欲和好奇心，喜欢将科学的学习与生活联系起来，但他们非常匮乏生活经验，从理性的角度学习本节课内容还具有一定的难度，由

47、于月相形成较为抽象，因此在课堂上我准备了文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5

48、X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8

49、M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9

50、V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码:CQ10E10G3X8F1 HT3R5S2V5X7 ZL8M7E5Q9V3文档编码