2022教师教学经验交流会发言稿.docx

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1、2022教师教学经验交流会发言稿在生活中，越来越多人会去运用发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。信任许多挚友都对写发言稿感到特别苦恼吧，以下是我整理的老师教学阅历沟通会发言稿，欢迎阅读与保藏。老师教学阅历沟通会发言稿1各位老师：你们好!很荣幸有这样的机会和大家一起沟通和学习，这次活动对我以后的工作也是一次鞭策和激励。下面就如何提高数学成果，我简洁的谈几点体会和看法。一、首先重视集体备课。纵观这半年来的工作，取得了一点成果。这与我们六年级七位数学老师的精诚团结，所带班两位班主任的辛勤付出是分不开的。六年级数学组七位老师教学年限、业务娴熟程度、学科专长和教学阅历各有不同，

2、但我们有共同的愿望，那就是尽自己所能，把学生教好。年轻老师虚心向老老师学习请教，把工作做在前头，勇挑重担。老老师无私指导，互学相帮，实现共同提高，共同进步。六年级数学教学以教学工具单为载体，每位老师分工备课。细心设计，力求好用性强，这样可以节约许多时间，实现资源共享，长善救失，取长补短，较好地驾驭教材内容实质和根源性的东西，同时改进和创新教学方法，明显提高了教学效果。二、其次重视学生养成教化，培育良好的习惯。我对学生提出的最基本的要求是：会预习、会听讲，会学习，会做作业。我常常告知学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。1、会预习。在每节新课之前，要做到先预习，对本节学习内容有个整体的感

3、知。数学预习可以按“一划、二批、三试、四分”的预习方法。“一划”就是圈划学问要点。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己短暂不能理解的内容，批注在书的空白地方，“三试”就是尝试性地做一些简洁的练习，检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节学问要点列出来，分出哪些是通过预习已驾驭了的，哪些学问是自己预习不能理解的，须要在课堂学习中进一步学习。2、会听讲：即做好课前预习的前提下，细心听老师的讲解，耐性倾听学生的发言，聚精会神，集中精力。3、会学习：养成自主学习意识和良好的学习习惯。课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节。数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：

4、就是在听课的过程中，既要听老师讲的学问重点和难点，又要听同学回答问题的内容，特殊要留意听自己预习未看懂的问题。眼到：就是一看老师讲课的表情，手势所表达的意思，看老师板书内容，二看老师要求看的课本内容，把书上学问与老师课堂讲的学问联系起来。口到：就是把自己预习时没有驾驭的，课堂上新生的疑问，都提出来，请教老师或同学。心到：就是课堂上要仔细思索，留意理解课堂的新学问，课堂上的思索要主动主动。数学课堂学习有时是学会运用公式，有时是驾驭例题的解法，关键是理解并能融汇贯穿，敏捷运用。对于老师讲的新概念，应抓住关键字，变换角度去理解。手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。做老师指定的习题。

5、我在课堂上尽量设计学生登台展示、讲解的环节，让学生成为课堂的主角。这样既能有效地杜绝学生走神，又提高了学生主动参加的意识。教会学生依托学习共同体进行学习，互帮互查、沟通质疑、共同进步!每章节新内容学完后，要引领学生根据课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的学问进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对学问的理解，以形成对学问的整体相识。4、会做作业：要求学生先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往简单出错，许多家长说”他会做，就是马虎”或”他很聪慧，就是计算简单出错”等等，而我认为不只是单纯的马虎问题，而是计算方法、技巧驾驭不够，学习看法不够仔细，于是要我实行

6、每次只做少量的作业。但要求书写规范、力争全对，这样量少、学生做起来也不觉得困难，起先时要做到全批改，表扬全对的学生，渐渐的学生就会逐步养成做题仔细细心的良好习惯。计算出错率也大大降低了。学生作业肯定要养成独立思索的习惯，坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思索面和问题切入点比较宽的题目，强调小组合作，从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探究多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，教学中还留意渗透数学解题思想：如，方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法。三、最终我认为学生管理对教学有至关重要的影响：关于提高学生的学习成果，不得不提到一点，就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺

7、术最超群的老师不肯定能教出最精彩的学生，再超群的技术学生不听的话，也是白费。我从教至今，也当过十几年的班主任。始终崇尚“亲其师，信其道”的道理。接手一个新班要尽快对学生的基本状况了如指掌，要常常和学生沟通谈心，对学生一视同仁，不卑视差生。对学生的关爱应渗透到点点滴滴，潜移默化地施加影响，这样不但能取得学生的敬重和信任，提高了老师的威信，而且使学生渐渐爱上数学，重视数学学习。自然成果也就提高了。对学生亲近，关爱并不等于无原则的放纵、妥协。严格要求、规范管理是一个班形成良好班风、学风，为学生创建宁静学习环境的重要保障。以上几点是我的一些浅显的相识与体会，请各位老师指责指正。感谢!老师教学阅历沟通会

8、发言稿2敬重的各位领导、各位老师：大家好!我是一初老师隋王莉，能作为一名青年老师在这里与大家共享自己的成长感想和教学体会，我感到非常的荣幸，也觉得特别惊慌。因为深知由于自身实力和阅历相识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至无趣，还希望领导、老师们能对不当之处指责指正。上学的时候经常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”等闪光的词句来形容和赞誉老师，我时常被这些美喻深深吸引，怀着对老师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情憧憬，20_年9月，我走上了梦寐以求的讲台。从一名高校生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折。从踏上教化这条路起，我便无时无刻不被身边的一些老老师身上的精神感召着，

9、它促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老老师学习，探讨教材，探讨教法，探讨学生，努力提高自己的教化教学水平。因为我生怕自己的阅历不足、学问有限，对不起那一双双渴望的眼神。机会总是留给有打算的人。在颍东区任教的两年，对我来说是人生历练。学校一有培训学习的机会，我总是主动争取，因为我知道我必需不断的学习，才能取长补短，整合教化教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。记得20_年4月份，学校派骨干老师到河南洛阳学习高效课堂教学法，我虽然不是骨干老师，但是心里痒痒的。我见到校长就诉说我的愿望，校长没方法，他不能扼杀一个爱学习的年轻人的心吧?他问我：“那你的课调了吗?”“调好了!”校长笑了

10、：“看来你早就打算好了啊，学习回来得上一节课给我看看!”我心中早已乐开了花，很珍惜这次学习的机会。学习回来之后，他果真要检阅我的学习成果。听了1节课后，他确定区督导室去学校视导时，派我上一节全区公开课。我当然不能负众望。尽管平常的工作比较辛苦和劳碌，我们青年老师都要把读书学习，参与各种培训学习、教学竞赛并努力取得好成果当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增加自身力气的一个重要途径。信任学生也会看在眼里，既会为自己的老师骄傲，更重要的是，他们又会以自己的老师为榜样，刻苦学习，不断进取。以前执教的学校是寄宿制，每天晚上上2节晚自习。学校支配第一节可以上课，其次节课留给学生写作业。每天，孩子们埋头

11、写看书作业，我也看书写东西。班长说：“老班，你是我见过最用功的老师，你那么仔细，我们都不敢说话，生怕打搅到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的重量。假如说去参与竞赛不想获得名次这是虚伪，但是我认为竞赛中最让人心动的不是竞赛的名次而是让人体会到了另一种成长：不参与竞赛就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭;不知道什么叫聚精会神、寝食难安;也就没有机会相识更多的教学一线骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热忱无私的帮助!就没有机会倾听领导们一语道破的点评，没有机会开阔教学思路、提升教化理论。20_年9月，我考到了开发区第一初中，全新的学校，为我们年轻人供应了更多的发展

12、平台。就像马局说的：“只要你有实力，我们就争取给你供应多大的舞台”!就连这个暑假，马局还亲自带着我们去北京、又派我们千里迢迢去城都学习。种种缘由吧，在学校领导的信任下，我这只“菜鸟”被支配政教处工作，这里的一切都充溢了挑战。刚起先，天真的我以为政教工作无外乎上传下达，哪知道，政教处工作如此繁杂：组建学生会;担当各种活动;主持班主任例会;每周升旗仪式;做不完的方案我经常把工作带回家加班，家人说：“自从你上班，每天回来就趴在电脑前啪啪啪的打字，你在学校都干啥去了?”我干啥去了?我是三班班主任，我在班里与学生谈心啊，我在办公室改作文，改周记啊。这就是我刚接任政教工作的写照。我累，我委屈，我哭，我跑到

13、校长室稀里哗啦倒了一肚子苦水。好在我坚持了下来：学生会成立了，学生自主管理有条不紊的进行着;国学经典诵读竞赛、美德少年评比等一系列活动的胜利举办;班主任例会的按时召开;升旗仪式的得心应手这一切都说明我成长了，我很感谢学校给我这样的机会磨练自己。当然，我与老老师之间还存在很大的差距，无论是班主任工作，还是政教处工作，我都还是“菜鸟”，但是我知道，年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在担当重任的同时，也赐予了我们自己熬炼的机会。说了一大堆，简言之就是主动争取，擅长学习;身教重于言教;加强熬炼，勤于反思;勇于担当!以上是我一点肤浅的见解，不当之处还请各位谅解!最终，祝开发

14、区的教化事业兴盛发达!祝大家工作顺当，身体健康!感谢大家!老师教学阅历沟通会发言稿3各位领导老师：大家下午好!这次和大家一起沟通，教学阅历是谈不上的，有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅，还希望老师们能对不当之处指责指正。下面就我工作上的一些体会和大家共享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。第一，在课堂管理方面俗话说，无规则不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，我就给学生规定好学习套路，教给他们学习的方法。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等;其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完

15、成;接着，对他们预习和复习提出相应要求。最终，对他们背书提出要求。每次小组检查，我抽查，重视学生的劳动成果，给每个学生表现的机会。其次，在学生习惯养成方面大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难变更。所以，我很重视学生的学习习惯。因为，学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要仔细大声的朗读。每次，我经过班级时，都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。第三，后进生的转化方面我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化，这也是我讲的重点。(1)激励和表扬。所谓的后进

16、生，主要表现在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差。所以，我从各个方面来发觉后进生的闪光点，刚好表扬、赐予确定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我依据不同层次的学生设置不同的问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级激励他们，确定他们。时间久了，学生的自信念就有了，学习的主动性也就高了。(2)一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级三四十个学生，想每个学生都抓，想让每个学生都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生供应

17、了呈现的舞台，表现的机会，而且这也能够熬炼他们。同时，后进生也得到了转化。(3)和家长沟通。后进生与家庭教化或多或少有肯定的关系，所以，要了解每个后进生的家庭状况。例如，我带的六(2)班学生庞丁宁，她是一个内向的女生，有段时间成果下滑很大。一起先，我以为这个学生平常就比较懒散，学习不努力，打算找家长谈谈。后进生最怕老师找家长，所以，每次在找学生家长之前，我提前都会和学生沟通，并且会和他们说，“这段时间你的成果没有体现出你的实力，我想是你的学习方法出现了问题，这次请你家长来，是为了和你家长商讨怎样把你成果提高这样类似的话”。这样，也就消退了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长

18、。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成果，有的只是询问她在家里的状况。通过这次谈话，让我对这个学生的看法也发生了改变。她妈妈说，她在家里很勤奋，早上天没亮，自己定好闹钟，就起床看书;每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生，成果很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去指责她呢?我应当反思自己的教学方法。假如当时，没有和她妈妈的一番沟通就干脆指责了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不可思议!这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以，想转化后进生，必需先了解后进生的全部状况。以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位赐予帮助，指导。感谢大家!老师教学阅

19、历沟通会发言稿4各位同仁：大家好!很兴奋今日能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创建了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教化的乐趣;其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的暖和。正是有你们的关切、支持和帮助我才有了今日的成果，感谢你们!我今日的发言也谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家指责指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。一、自我完善“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探究、不断完善自我的过程。对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不

20、如总结阅历、积累出方法;我始终把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的老师都是我学习的榜样，老老师的班级管理阅历，新老师的新奇课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮，空暇时间我常常阅读一些有关切理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。二、向课堂要效率首先是备课方式的改进。课前深化了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生须要理解的，哪些内容是学生必会的。制定明确、详细的课时教学目标。细心设计教案，探究合理的教学依次。在实施课堂教学时，要把学生在学习过程

21、中的发觉、探究、探讨等相识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。合理的教学方法可以帮助学生科学的思索和解决问题。在教学中要教给学生分析题的方法，比如：举个例子、列个图表、做个假设、来个试验等等，让他们去体会探究的乐趣和胜利的骄傲感。下面我就给大家介绍一下我的一个课堂小设计。前几天我才讲了克和千克的相识这一课，老师们都知道这一课比较抽象，对于老师来说特别难讲，对于学生来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正因为我体会到了这一点，所以我设计了这样一节课来攻破这个难点：1、我布置了课前搜集资料，

22、让学生回家记录标有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去邻居家，甚至可以去商店;2、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物，比如说一个一角硬币的质量、一个小挚友的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟识的学生简单记在心里。3、让学生汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节：挑几名优等生先让他们汇报，我再适时点拨，例如：学生说一盒牙膏的质量80克，我会刚好追问：“它的质量用我们熟识的哪个质量来做参照物好呢?假如我们说成80千克会出现什么笑话呢?谁来说一说?”这时真有一个学生说道：“那我们在挤牙膏时就似乎扛着两个小挚友在挤，这样的牙膏也太大了!”这时全班学生哄然大笑。真是太

23、精彩了!采纳同样的方法汇报了几个后，我找寻了几个有价值的资料采纳填单位的形式提问，并且也让学生说出参照物，讲出小笑话。在说一根雪糕质量时，又有一名学生说到道“假如填成千克，那这哪是吃冰棍儿呀，这是在啃一头大猪呀!”以同桌为小组用上边的方式比照自己搜集的资料相互提问、填空讲笑话。这样一堂课下来的确达到了很好的预期效果。三、做好班主任工作我们都知道假如一个班级有一个良好的班风，那么这个班的学习成果肯定会名类前茅。作为班主任我不但注意学生的学习，还关切他们的生活、身心健康和生活状况。我经常用语言开导、激励教化他们，不断与他们谈心，既驾驭了他们的心理活动，还取得了他们的信任，让他们体会到班集体的暖和。

24、这样无论是学习还是其他活动，他们总是是把班集体荣誉放在第一位，努力为班级争光。最终我再谈一下有关学困生的转化学问题。我们都知道学困生转化工作的好坏干脆影响到班级学生的学习成果和道德素养。那么如何做好学困生转化工作呢?我觉得我们要先了解学困生。我把我们班的学困生大致分了三类：，智力方面，情感方面，课堂听课效果方面。在我们班里有一名同学，10以内的加减法她会，其它的任何学问对于她来说真是很难，即便这样我也没放弃她，每次课堂上回答问题她总要把手举得高高，虽然我早料想到结果会是南辕北辙，但我也会给她机会，也会微笑的对待她的回答，我觉得就这10几秒钟的小插曲换来的是孩子们对我的爱。这也就是我所要说的“师

25、爱是转化的秘诀。”很多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的，比如看到哪个学生对课堂无爱好了或是走思了我会点他的名字来说几句“你看我们_想什么呢?是不是在想今日回家你妈妈给你做的红烧肉呢?香吧?要仔细听课表现好回家才能吃的!”看到打盹的同学我会说：“嘿_你眼皮上支的两根棍快折了。抓紧睁开眼仔细听课，不然被别人落下了”。假如一堂课有5次回答的机会我会给学困生3次，在我的学生回答时，我会不断给打气，比如“你能行的再想想、这个问题能难住你?加油!离胜利就差一步了。”有了我的支持和确定孩子们都爱

26、上数学了。每当铃声响后我走进教室他们那昂扬的“起立、老师好”五个字就犹如给我打了一针兴奋剂，令我对这节课充溢了信念。在我的心中我始终认为：鲜花和掌声的背后，都凝合着辛勤和汗水。只要你付出了你就肯定会有所收获。最终希望各位老师们能收获自己的硕果。在今后的教学上百尺竿头，更进一步!感谢大家!老师教学阅历沟通会发言稿5各位领导、各位同仁：大家好!能有幸和大家坐在一起沟通，我感到很欣慰，感谢此校给我供应了再学习、再提高的一个平台。借这个机会，我就我个人在教学中积累的一点阅历和大家共同沟通一下。老师们，我们常常看到，名老师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做嬉戏啊等等，为什

27、么要这样啊?说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消退学生的生疏感和惊慌心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这一环节，假如引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜爱这个老师起先就喜爱上这节课了。要做一个学生喜爱的数学老师，也真的不是一件简单的事情。我们须要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。假如把教化比作大海，那老师的专业成长就好比老师驾驶着自己的小船向前航行，有的老师可能会一帆风顺，而有的老师可能会遇上大风大浪，老师的成长，环境当然很重要，但是良好的心态和主动的作为尤为重要。有这样一个故事，或许大家都知道，有一位秀才第三次

28、进京赶考，住在一个常常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，其次个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才其次天就抓紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听，心灰意冷，回店整理包袱打算回家。店老板特别惊奇，问：“不是明天才考试吗，今日你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次肯定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听，更有道理，于是精神激昂地参与考试，尽然中了个探花。所以说：主动的心态创建人生，消极

29、的心态摧毁人生。那么，我们究竟怎样做，才能成为一个学生喜爱的数学老师呢?一、首先，让学生喜爱你这个人1、给学生的初次印象特殊重要。还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪慧、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到暖和，从今你们变得更加才智，信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛怀疑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了?一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁机问他们怎么猜到的，于是总结到了用视察、比较、推想等数学方

30、法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特殊是思索的重要性。2、善待孩子的错误，等待他的成长。我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包涵，等待，赏识，的确让许多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成果中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我肯定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。我分析了这个孩子的状况，我就想

31、试一下我始终想用而没用过的方法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也用心，我时时常让他回答一下简洁的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办?我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后摸索的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你?他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今日检查的不细致，是吗?孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的隐私，可别告知

32、别人，我在课堂上依旧表扬你，怎么样?孩子的眼睛一下亮起来，真的啊?真的，我就这样做了，但我发觉，我表扬他之后，课堂上他更仔细了，作业也能做完后反复检查，其次次、第三次错的分别是2道、1道。我依旧这样，在办公室进行我们的隐私。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己兴奋，我也很快乐。间或还是会有小错，但是我信任他。因为他的自信越来越强，能主动和同学探讨问题，还常常和其他几个机智鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。3、走进学生，做他们的好挚友。例如有一次，我到31班上课，发觉学生集体比较乏累，精神不振，怎么办?这样想着上课的铃声也响起来了，我坚决地让

33、孩子们站起来，说;“同学门，今日老师想和你们一起唱首歌，好吗?你们要用你们最美的声音和最漂亮的姿态，能做到吗?”学生一听唱歌，立刻来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们31班，团结有朝气，”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。4、间或来点幽默，和学生一起轻松学习。回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，许多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。数学课也是须要宁静思索的，可是假如间或来点幽默，会收到意想不到的效果。例

34、如我们在上分数的初步相识这一课时，我问：“分子相当于什么?”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗?”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗?”学生大笑。因为学生初次相识一种较抽象数学理念难免有肯定的困难，没关系，我在笑声中订正了错误，并轻松地复习了相关的学问。二、让学生喜爱你教的数学课作为一名小学得数学老师，其魅力何在?首先，我们要自己喜爱、酷爱数学，才能让学生也酷爱你所教的学科。小学数学老师必需要有自己的特色，必需是一个有内涵的人，必需是一个不断汲取新学问且有较强学习实力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个老师假如具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。老师肯定要比学生懂

35、的多，虽然师说中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜爱。总不能今日学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个学问，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好老师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。俗话说：良好的开端是胜利的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的心情，调动学生的学习爱好，集中学生的留意力，营造轻松愉悦的学习氛围;为整节课的顺当绽

36、开，激发学生的主观能动性得到发挥创建了有利的条件。有这样一个案例，是在教学、分数大小的比较这一课时，授课老师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今日我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了老师的身上。这时候老师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃，不，我要吃，还不够，就吃吧”还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。老师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗?今日，我们来学习分数的大小的比较

37、，上完这节课，大家肯定明白其中的缘由。四、让学生在你的课堂上享受胜利的喜悦新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进老师的教学。”也就是让学生人人享受胜利，人人学有所得，人人有进步。要让学生有胜利的喜悦，就要对学生进行刚好的，激励性的正确评价，让学生有接着奋进的动力、愿望和信念。一般状况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“_班数学表现星”、“_班数学作业星”、“_班数学才智星”，把它们贴在教室的数学角。“_班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如仔细听讲，主动回答问题，学困生按时交了作业的，依据状况小

38、组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特殊的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。“_班数学作业星”主要是依据学生的作业状况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商议，不探讨，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特殊荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特殊深厚。“_班数学才智星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思索题一道，或者一周三道。学生有特地的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做思索题。前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，激励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲思索题

39、之前，都可以由课代表或者我加星一颗。这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。五、开展竞赛，激发学生争强好胜的特点竞赛能够为学生主动参加创建条件，在竞赛中学生自我实现的须要表现尤为剧烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的主动性和主动性，当获得胜利，得到老师和同学确定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加剧烈。通常在课堂嬉戏中可以进行一系列竞赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的竞赛。例如：“速算竞赛”;“智力竞赛”;“争当小小巧算家”，“争

40、当数学小博士”等竞赛。如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人视察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内沟通自己发觉的问题。通过沟通，大家发觉一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特别的二月。在此基础上，出示从20_年至20_年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思索、再分析。学生经过再次的探讨和探究，又得到了四年一闰。这样的教学，把要探讨的过程绽开了，引导学生突破一个又一个难点，由表及里，最终获得学问。六、组织嬉戏激发学生的表现欲小学生简单被新奇的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中，假如

41、组织学生通过敏捷多变的嬉戏活动来学习数学学问，他们就会对学习产生深厚的爱好并且情愿表达自己的想法。并且争先恐后的参加到嬉戏中来，努力的自我表现。在数学课上常常采纳的嬉戏有：数学接龙，打扑克牌，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学嬉戏。例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进行了“猜一猜”的数学嬉戏。规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后，然后告知大家一个信息，比如左手小棒的根数是半个8字;是9字倒写;是3和5中间的一个数;是10的一半等，让学生依据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小挚友回答老师问题时，其他小挚友要细致听，认为对的就给他鼓掌，同时老师就

42、奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声但要热心帮助他改正。学生都笑逐言开，急不行待的参与，一下子就激起了他们的爱好，激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新实力。总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要依据学生的实际绽开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培育特性全面发展的人是苏霍姆林斯基教化理论的核心。在教学中，要抓住学生的参加学习的爱好，因为爱好是最好的老师。假如学生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学，运用数学。老师们，生活中到处有数学，只要我们专心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：擅长奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。感谢大家!老师教学阅历沟通会发言稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页