2022教师专家讲座心得.docx

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1、2022教师专家讲座心得老师是世界上最宏大的第一流的艺术家,老师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，仔细做好本职工作,下面就是我给大家带来的老师专家讲座心得，希望能帮助到大家!老师专家讲座心得1今日我们学校组织全体老师到_中学听专家讲座，专家老师讲的内容特别符合我们老师的教学实际，他着重讲了：老师探讨什么?其一，老师要探讨学生;其二，老师要探讨新课标，新教材;其三，老师要探讨课堂，其四，面对课程改革我们应当如何做。他讲的内容既简明扼要，又特别符合我们老师教学的实际，真的给我们老师指明白探讨的方向.下面我谈一下自己的一点体会：首先我认为实施素养教化，就是全面贯彻党的教化方针，以提高国民素养

2、为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践报告实力为重点。而课改的目的也在于此。其次作为老师要培育学生的创新精神，那么老师首先要有创新精神，要大胆进行改革，敢于冲破旧的条条框框，主动投入课程改革试验，学习有关课改的文件和资料，倾听专家讲座，并仔细领悟其精神实质，做好各种业务学习笔记，写好学习心得，做到教学方向明，路子对。在教学过程中，大胆创新，进行实践，改过去满堂灌的教学方法，主动实行启发式和探讨式教学，激发学生独立思索和创新的意识，切实提高教学质量。再者无论取得怎样的成果，都应当牢记三尺讲台才是自己的归属，要把日常教化教学摆在首位，我希望：学校成名，我成才，最终是学生受益。因此，在设计活动中，要

3、把握整体，全面考虑课程目标，敬重学生的实际与爱好，并保留已开发出的较好的课题，不断完善修改，同时，必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上

4、每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。今后努力方向：面对课改，找准位置，做完善课改的促进者。并找准问题症结，抓住思维方法，要树立起正确的思维方法。思维不偏激不肯定，从整体方位来解决问题，思路确定出路。老师专家讲座心得2周一例会我们观看了高金英老师的提高自身素养，做好新时期的班主任工作报告。我听后第一个感觉就是：假如我是学生，能有这样一位老师肯定很华蜜。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教化的才智尽

5、显其中。一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老师就担当班主任，对既没胜利阅历又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20多年的教化生涯中，她即是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能安静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。回想起高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师给予

6、了教化意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普一般通的道理讲得那么生动，那么真实，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充溢生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为老师也要与时俱进，专心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当老师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来专心积累，专心给予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力!高老师的讲座给我的感受太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有许多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战?如何能够真正的胜任新时期的班主任工作?这就

7、要求我们老师必需要耐得住孤独，能够沉下心来，去读一些书，一些有用的书。“一本好书，就是一个好老师!”博览群书，取之所长，为我所用。用到教化教学工作当中去，老师的教化工作会如虎添翼，更上一层楼。倾听高金英老师的报告是一种享受，更是一种华蜜，让我们经验了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名“充溢阳光味道”的老师!老师专家讲座心得3曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能倾听他们的教化思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20_年4

8、月20日到21日，我有幸倾听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国闻名特级老师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心发展以及教化了解之广、钻研之深。从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：1、众位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上

9、的主子。2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生驾驭技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、激励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教化工作者，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新相识。4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、

10、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教化真正落实实处。听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是变更自己、提高自己的关键。通过参与这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋

11、完备。走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。老师专家讲座心得4名师讲座的“会计核算与涉税处理技巧”一课，主要讲了两个内容：一是会计核算与税收的关系;二是如何处理睬计核算与涉税的问题。作为会计人员听了这一课，感觉教授讲得特别贴心，所讲的学问特别好用，对我们会计工作者的工作有很好的指导意义。首先，教授分析了当前我国的税种有多少，然后从税务的角度分析影响企业利润的税种有哪些，通过听课使我提高了对税收风险的相识，知道税收风险平常产生于会计核算中，日

12、积月累的税收问题越来越多，大部分的企业经税务机关检查后才发觉或暴露其巨在的税收风险问题。缘由主要有两个：一是税收政策纷繁困难，会计人员无法熟知，平常对税收风险无法预知或“视而不见”;二是会计核算中缺乏税收风险意识，没有留意到其中隐藏的税收风险问题，更没有刚好的进行风险处理，因此，刚好发觉税收风险问题，进而刚好处理风险问题就显得更为重要。如何避开税收风险，降低涉税成本，获得税收最大利益(即如何处理睬计核算与涉税的问题)，是本课的中心内容，教授从税收政策角度围围着利润表的项目去绽开分析有关处理技巧，如收入核算方式与涉税风险、成本费用列支范围与涉税风险、存货的计价方法与涉税风险、所得税核算与涉税风险

13、等处理技巧，当中给我们介绍分析了许多税收政策与会计核算的差异等学问，如对收入的确认，两者条件基本一样，但是确认的时间存在差异，这时候我们应当按税法的规定的时间进行确认核算，不但可以避开涉税风险的而且可能同时获得货币的时间价值，否则有涉税风险，增加涉税成本，给企业造成损失。在讲课过程中，教授用了许多的我们熟知的实际案例分析，如刘晓庆公司偷税案件，王石、马云汶川捐赠风波，使我们便于理解。总之，听了这节课后，加深了我对会计核算与涉税风险关系重要性的相识并驾驭了肯定的处理技巧，而且清晰地相识到无论是会计人员还是销售人员甚至于企业的管理决策者，都应当了解和驾驭相关税收政策法规学问，在工作时或制定企业管理

14、制度时必需考虑如何科学地规避涉税风险，有效地限制纳税成本，这是一个优秀的管理者必备的专业素养和实力。老师专家讲座心得5前不久,观摩倾听名师讲座,名师神采奕奕,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，才智的老师必定没有相同的课堂。网络的迅猛发展，为我们供应了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师的先进教化教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些老师们在特定的

15、时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的特性思索。它的思索或许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能是教学实施时的胜利之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少赐予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的学生没有别的班级精彩，而是自己没有对别人的阅历总结消化。一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦。比如，让学生获得“特别的稿费”，以此激发其写作

16、的爱好，这是教学中簇新的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以，创意的实现得须要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热忱是否在消退?二是孩子在热忱消退的情形下，与家长静静地沟通，将节约的零用钱交给老师，用于对胜利的作品进行嘉奖。三是稿费刺激须要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平常的作文讲评、赏识和激励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获到写作的技巧，发表的欢乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。“你有一个苹果，我

17、有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。现在提倡的同课异构教学科研策略，老师在肯定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下，在肯定的教学环境下绽开教学进程，教学系统的四个要素(老师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。充溢才智的老师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式，正是引发参加者才智的碰撞，长善救失，取长补短，提高教化教学效果有效范式。老师专家讲座心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页