2022教育的理想与信念读后感心得体会范文.docx

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1、2022教育的理想与信念读后感心得体会范文志向信念是生活的太阳，崇高的志向和坚决的信念是中华民族的魂魄，是我们党的力气源泉，是我们军队的建军原则，是党员的精神支柱。下面我给大家整理的教化的志向与信念读后感心得体会范文五篇，希望大家喜爱!教化的志向与信念读后感心得体会范文1读了肖川的教化的志向与信念，书中肖博士从与经典为友、教化的意蕴、教化给了我们什么、谛视教化目标、教化的灵魂、老师的学习与成长、完备的教学、教化的期盼、有所执着和真诚的言说等几个方面对教化世界中那些习以为常的现象，赐予了学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大的效果。肖博士在教化的意蕴教化的力气这一章节中

2、这样写到 “而凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由的发展。没有任何真正的教化是可以建立在轻视和敌视之上的，也没有任何一种真正的教化可以依靠惩处和制裁来实现。真正的教化只能建立在敬重和信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼上。真正的教化存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”肖博士的这段话让我感受深刻，是的，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫;没有教不好的孩子，只有不会教的老师与父母!农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运，老师或家长怎样对待孩子，确定了孩子的一生!农夫希望庄稼快快成长的心情和老师希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却迥然不同：庄稼长势不好时

3、，农夫从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找缘由;而我们孩子在某方面表现不好时，有的老师或家长却更多的是埋怨和指责，很少反思自己的过错!作为一名老师我们对学生更应当进行赏识教化，要刚好发觉学生的闪光点，赏识他，给他以信念，学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都至关重要。我们班有位张清瑜同学尽管他学习比较薄弱，但是他有一个特别大的优点，就是特别勤劳，他们家是从外地过来的，父母在杭州开一家小饭馆，他还有一个妹妹。因此张清瑜同学每天除了要完成家庭作业以外还要照看自己的妹妹和包揽全部的家务。我就把他的爱劳动的状况在班里跟全部的同学讲了，同学们听了以后都很佩服他，我就以这个为教化契机，激励他好好学习。

4、以后每次他在学习上遇到困难，我都以他胜利的那次激励他，一个学期下来，他的自信念得到了提高，对数学的学习爱好也渐渐加强。还有我们班的郑修远同学，尽管在学习上也是一般，但是这个同学有个优点就是特别的热心，每当同学遇到困难，他会特别乐意地去帮助，每当班级搞大扫除或者实行什么活动的时候都特别热心的参加其中，因此每次在评班级小主子的时候，同学们总是会推选他。因此我在教学的时候也时常以他的热心为教化契机不断激励他，近一段时间来，他的学习成果有了明显的&39;进步，对学习的主动性也提高了。像这样的例子还有许多，每个人都希望得到表扬和确定，学生尤其如此，因此我觉得我们老师不要吝啬自己的表扬，多给学生表扬，以赏

5、识的眼光看待学生，会产生意想不到的效果。教化的志向与信念读后感心得体会范文2最近拜读了肖川博士的教化的志向与信念一文，在阅读的过程中，我感受到肖川博士那质朴与豪放、灵性与率真、睿智与宽厚集与一身的学者风范，还有他那颗对教化事业无限酷爱的赤子之心。在这里，我真正体会到什么是诗意教化，也渴望着自己去发觉、去体会教化中那如诗如画的意境。文中无论是“作为人文学的教化学”，“教化即解放“，还是“真诚的言说”，均在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀。它像一盏明灯，为我的教化导航。书中说道：“什么是良好的教化呢?或许我们很难赐予它一个周全的描述，但我们可以特别确定地说，假如一个人从来没有感受过人性光

6、辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美妙的精神世界;假如从来没有读到一本令自己激烈不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题;假如从来没有一个令自己乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经验和体验;假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创建的绚丽文化发出过由衷的赞美那么他(她)就没有受到过真正的、良好的教化。”从这里我们可以看到一颗没有被黑夜与习惯所摧毁的童心在跳动。读了这样的充溢志向与激情的文字，谁又会麻木不仁呢?“教化就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告知我们，我们的教化就应当为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。当

7、我们站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，是否洞察到了每一位学生的须要。教化并不单单只是学问的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们老师要将自身的真实呈现来感染身边的学生。简洁地说，你要学生有爱，老师先得爱学生;你要学生有容人之量，老师先得对学生宽容;你让学生懂得帮助他人，老师就得赐予学生更多的暖和。当孩子从身边你的身上感受到暖和、真诚、慈爱、宽容的时候，他的心中也起先对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应当也适用于老师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教化思索的深刻性，从他的言论中透露着对教化的人性化追求。是的，我们的教化就是“以人为本”的教

8、化，但我们又经常在不知不觉中忽视了这一点。学问的灌输往往过重地成了主角，而缺少了对孩子特性的培育。正如书中序中写到的“教化的任务首先不在于教会受教化者多少学问和本事，它最基本的任务是教他们如何去发觉生活中的真诚、和善和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为老师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。教化的志向与信念是一本收集了60多篇的教化随笔，它让我看到了教化随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教化的形式产生了爱好。这种对理性世界的感性表现让人在观赏中华文字之美的同时吸取着丰富的专业养分。畅游于此，让人心境开阔，灵感涌动。读此书，必要专心才有所感，有此

9、所感才有所得。教化的志向与信念读后感心得体会范文3近来读了肖川博士的教化的志向与信念一书，被他的深刻的思想、细腻的笔触和感性的铺陈所深深吸引。该书如同“理论的面包上涂抹上诗性的奶酪”。此书的独特之处就在于：对教化世界中那些司空见惯、习以为常的现象，赐予理论上的说明，并发掘出其中的文化内涵和精神底蕴，从而得到以小见大，见微知著的效果，使读者在学习和驾驭教化理论的同时，领会到文章的理趣、情趣、与文趣，既有助于丰富老师的文化底蕴，又有助于老师们确立对于教化的志向与信念，帮助老师生成教化的才智和提升对生活的酷爱。其中“教化就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告知我们，我们的教化就

10、应当为学生服务，为了全体学生的全面发展服务。书中这样写到：“坚固确立教化就是服务的观念，就是要使我们的教化在制度、目标、措施与方法层面真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正做到为了全体学生的全面发展，特殊是能够公正地对待每一个人，向他们供应最恰切的教化，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。”是的，我们的教化就是“以人为本”的教化。教化服务和传统意义上的服务，有着许多不同，从目标上看，教化服务追求学生成长与发展;从方法来看，教化服务是困难和多元的;从成果

11、看，教化服务是看学生发展的满足程度。我们要用教化就是服务的理念来指导我们的工作。1、规范教化行为，使我们的师生共同进步和发展，老师要擅长调整自己的心理，限制自己的心情，用谆谆教导的方式和科学得当的方法来变更学生的不良行为。老师所从事的是一种干脆能够影响学生身心的活动，其方法的选择首先符合中小学老师职业道德规范、未成年人爱护法、义务教化法等法律法规。使学生在老师的教化过程中能够做到学习进步和心理健康同步发展。并通过老师的职业行为影响学生，真正让学生言传身教。2、敬重学生家长，使学校的服务成为一种满足工程。检验学校工作的好坏是社会、家长。社会舆论是一把双刃剑，新时代家长是有文化、有思索的家长，对老

12、师的行为监督实力很强，鉴别实力也很强，家长不再屈服于学校的上级行政式的角色定位。所以我们要变更过去的老师观，变被动接受家长的询问为主动与家长的联系，变高高在上的老师观为一心一意为家长和学生供应满足的服务。3、注意特性发展，让每个孩子在不同的起点上都有不同的发展。齐步走是一贯的教化方法，以前我们都用同一的标准来评价学生，用同样的方法来指导学生。我们要注意学习目标的特性化，学习内容的特性化，学习方法的特性化。只有老师有了情愿变更单一模式的教学愿望，问题学生的处理才会有科学的方法。4、上下齐抓共管，注意学生每个阶段的行为习惯的养成教化。学生的习惯培育，是让学生终身受益的事。教化的志向与信念读后感心得

13、体会范文4最近读了肖川的教化的志向与信念一书，颇有收获，教化的志向与信念读后感。这本书收录的是肖川近年来创作的教化随笔。我们每个月也会写几篇教化随笔，读了这本书后，才觉得自己原来对教化随笔理解有误，以为以自己对孩子的教化实践的点滴故事写成的略带有一些观点的文章就是教化随笔了，现在看来，那是很肤浅的相识。在那样一种思想的引领下所写作的教化随笔明显不太得要领，也不够有底蕴。在解读肖川对教化随笔的理解时，我也对教化有了新的相识。肖川说："良好的教化肯定致力于引领学生自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教化使得一个人成为真正的人，成为他自己，成

14、为一个不行替代的、立于天地之间的大写的人。""现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。""不要把教化变成一把雕刻刀，根据某种意志把人塑造成为&39;标准件&39;和&39;工艺品'。肖川在教化的志向与信念中多次提到关注孩子的特性发展，读后感教化的志向与信念读后感。他认为教化首先应当是"人"的教化，而不是学问、文化等的传授和灌输。然而，剖析我们当今的教化，好像更多关注的是学生对文化学问的驾驭状况，以及对规章制度的依从看法，而他们本该养成的作为"人"的基本

15、素养却有意无意地被忽视了。我们的教化过早过多地赐予孩子们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言;不喜爱音乐，却硬是被家长拉去学乐器;不喜爱美术，却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨;明明孩子喜爱摆布些科技制作什么的，却认为那是在奢侈时间熟不知，人的发展须要足够自主的空间，这样更宜于特性的自由的发展。人人都企盼被观赏，而不被雕塑，被拿捏，被打压。"不听话的孩子不是好孩子。"我们中国的教化被人称为"听话的教化"，我们培育了很多天才与神童，很多专家与学者，在他们身上却很难找到真情的流露，特性的释放。学生们没有了自己的主见，习惯于人云亦云了，同流合污

16、成了一种大趋势。这莫非不是我们教化的悲伤吗?由此看来，人必需成为自己的解放者，并在伦理意义上成为自己的创建者。我们能做到的就是要使学校变得有吸引力，成为人们伸展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都特性张扬。教化的志向与信念让我看到了教化随笔所散发出来的独特魅力，也让我对这种记录教化的形式产生了爱好。这种对理性世界的感性表现让人在观赏中华文字之美的同时吸取着丰富的专业养分。教化的志向与信念读后感心得体会范文5当代高校生志向信念教化的科学路径探究论文在日常学习、工作生活中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学学问的实力。你知道论文怎样才能写的好吗?下面是我收集整

17、理的当代高校生志向信念教化的科学路径探究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。近年来，人们更加重视文化教化事业的开展，国内的高等教化体系也不断的得到了发展与完善，高校在读生起先备受社会各阶层人士的关注。然而，近年以来我国屡次出现的高校生道德败坏案件，引发了人们对高校生思想道德修养的热情探讨。怎样推动高校生思想政治素养的提升，成为了教化工作者的核心探讨课题之一。同时，人们起先意识到思想信念教化工作的重要性，作为培育学生思想道德修养的中心环节，已经成为了亟待解决的重要探讨课题之一。一、志向信念教化的重要意义1.是加强高校生思想道德建设的内在要求。高校生的思想道德培育工作，受到国家以及全社会各阶层人士

18、的广泛重视，成为当下亟待解决的一个重要任务。增加高校生的志向信念教化，主要有以下两点作用：首先，可以提高广阔学生群体的思想道德素养;其次，培育广阔学生群体正确的三观和宏大的社会志向。此举可以说是提高广阔高校学生思想道德修养的必备之义。同时，加强志向信念教化工作的广度和深度，也可以推动广阔学生群体形成百折不挠以及奉献社会的高尚精神，这成为了高校在读生思想道德建设工作的必要品质。此项活动开展的核心工作为培育高校在读生形成正确的志向信念，此项活动开展的最终目标为，让更多有识青年形成宏大志向信念和高尚的品行。这也正是高校做好思想道德建设的意义所在。正因如此，加强高等院校在读学生的志向信念教化，成为提高

19、学生思想道德建设工作的必备内涵及内在要求。2.是走向中华民族宏大复兴之路的必定要求。培育高校在读生思想政治教化工作的中心环节，就是树立坚决的志向信念。各高等院校之所以普遍开设这一课程，就是要帮助广阔高校有识青年，找准定位，形成正确的三观，自觉担负起社会公共义务，把中华民族的宏大发展目标当作个人志向追求的动身点和落脚点，青年团体争先勇进，立志于成为当代社会须要的现代化专业性人才，继而促进民族大团结，实现我族人民的复兴之愿。各青年团体，既是国之栋梁，又是和谐社会前进发展的排头兵，自然也就成为了思想道德建设工作的核心针对群体。广阔有识青年的思想相识高度和社会精神文明发展方向是否统一，与和谐社会的建设

20、目标是否统一，都是影响精神文明建设工作以及和谐社会建设的重要影响因素。3.是鼓舞高校生全面发展的精神保障。青年在接受高等教化阶段，可是说是培育青年团体全面健康发展的核心时期，青年们的三观将会在这时随着教化引导方向的转变而转变。因为青年团体们终归初出茅庐，缺少社会实践阅历和人生阅历，无法正确的找准其存在价值及意义的大有人在，同时也没有合理的、体系化的理论对其进行必要的引导，正因如此，青年团体们的三观不坚决的同时，也就无法坚持正确的志向信念。由此可以看出，强化青年团体的志向信念教化，帮助其树立健全的三观，是鼓舞高校生全面发展的精神保障。二、高校生志向信念教学提高的方法1.践行马克思主义思想观。马克

21、思主义作为中国取得自主权、人民主权、中国近代化逐步推动的致胜思想观的地位出现。践行马克思主义思想观，从而更好的对高校生进行志向信念教化，须要践行以下几方面：首先，大力推行践行马克思主义思想观相关活动，引导高校生主动用社会主义核心价值体系来修身养性，将自身的素养提升到与社会主义社会要求人才相适应的层次;其次，带领高校生在马克思主义思想影响下主动进行社会实践，从而更好的知晓中国的将来和发展，明确身负的责任以及职责，看清社会的发展趋势，清晰个人将来的幻想和追求的方向;最终，为高校生树立主动将马克思主义融入社会实践的高尚思想，正确利用马克思主义来消退生产生活中出现的问题，以脚踏实地、夯实基础、不卑不亢

22、的品质去迎接祖国美妙的将来。2.提高学生的主体地位首先，高校生的地位是志向信念教化的主要受益者和担当者，这点毋庸置疑。同时在高校生的综合素养实力培育过程中，要把志向信念教化充分融入其中，从而满意高校生的个体差异和需求，更好的实现其个体价值，为进一步落实忠于祖国而蓄力。其次，不剥削学生主体地位的利益，切记不要让志向信念教化成为学生的负担，肯定要营造自主选择的空间，使其独立体会志向信念的影响力，以便使其有效明确自身的职责和使命，从而增加志向信念教化的意义。再次，增加志向信念教化的权威性。在进行志向信念教化的.过程中，高校生通过老师的多种授课方式来塑造自身优良的品质，这就在很大程度上增加了其权威性，

23、与此同时，把志向信念教化的目的和希望告知学生，让学生能够自主学习。最终，用详细事例论述志向信念教化的内容，使高校生能够在实际生活的应用中感受到志向信念教化的重要性。我们可以利用多媒体手段来促进志向信念教化过程的效果，开展多种教化方式，有利于引发教化者的情感，从而带领高校生主动学习和接受志向信念教化，从而推动其思想理念的形成和发展，主动融入国家的社会主义建设事业中，刻苦钻研，求真务实，艰苦奋斗，为更好的实现个人价值和社会价值而努力，为培育社会主义四有新人而奋斗终身。3.强调志向信念教化的结构性在志向信念教化过程中，教師应当敬重学生的个体差异，包括：才气、性格、德行，因此必需实行不同的方式对学生开

24、展差异性教化和辅导，以便能够使多数高校生从心底感悟志向信念教化原则和目的。一方面，敬重学生主体的个体差异性。避开出现一刀切的教化理念，依据个体的差异来开展多种教化教学模式，这就在肯定程度上给学校的思想政治教化工作者加大教化难度和要求。老师在授课过程中，应当综合利用不同的教学方法进行学问讲授，从而带动学生的激情，同时要选择有吸引性的教学内容进行讲授，带动学生的爱好。另一方面，充溢教化内容。把马克思主义指导思想作为志向信念教化的关键步骤，这一步已经成为志向信念教化中最重要的一点。同时，老师应当充溢教学内容，综合利用多种教学工具开展志向信念教化的必要展示，刚好把社会主义现代化理念同学生的将来方向相联

25、系，让每个人都充分体会自己对于国家将来发展的意义，以便在将来的祖国发展前进过程中，学生能够发挥其主子翁作用，为社会主义现代化建设建言献策。4.在课堂教学过程中渐渐融入理念教化对高校生进行志向信念教化的最重要的途径就是进行课堂教学。作为思想政治教化工作者，其可以对学生们进行“德律教化”，也可以对学生们进行“法制教化”，使其能够在肯定程度上宣扬社会主义法治思想，从而落实社会主义核心价值观，从根本上相识社会主义核心价值体系，同时把思想主动落实于行动之中，用实际行动来证明中国梦的存在性。老师须要借助文字、高清图、短片等多种工具来使学生通过日常生活信息来自主学习志向信念教化所要求的内容，从而欢乐学习，轻

26、松学习。在老师的带领下，学生应当主动树立端正的三观，把课上所学的理念信念教化的相关内容应用到实践中，保证使同学在欢乐学习的时候，也在稳步推动的教化体系中不断塑造和提升自身的综合素养，为祖国的又好又快发展供应助力。5.把志向信念教化应用于生活只有将志向信念教化在实际生活中应用，方能在更大程度上显现出它的价值。高校生把理论应用于实践，一方面提升了自身的志向信念基础，另一方面也确立了自己人生的方向，并为之不懈奋斗，最终完善高校开展教化工作的初衷。依据高校生体现出的明显功利心特点，想要提高高校生志向信念工作，不仅可以通过理论讲授，也可以通过校外活动。在老师的领导下，让高校生亲身体验边区孩子们的艰难困苦

27、，使其充分感受中国社会发展的现状，并且组织高校生进行公益活动的实践，可以以义工的身份在社区活动，通过这个形式使学生们了解社会诸多有问题的状况;同时，激励学生进行假期支教也是一个不错的方法，这样可以带领学生进行人生价值的思索，以此来提高他们的社会使命感，从而引导其坚固树立为社会主义服务的思想，实现其生命的价值。教化的志向与信念读后感心得体会范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页