《答谢中书书》同步练习3（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

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1、答谢中书书同步练习01超文积累与综合运用1.给加点字注音。晓雾将歇(xi。)夕日欲颓(tui) 未复有能与其奇者(yi) 2.解释以下加点词在文中的意思。(1)答谢中书书书：书信(2)五色交辉交辉：交相辉映 (3)四时俱备四时：国季 *(4)晓雾将歇歇：逍散(5)未复有能与其奇者与：参与，这里有欣赏、领悟的意思3 .翻译以下句子。(1)山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的啊。(2)两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。4 .填空。(1)答谢中书书作者陶弘景,字通明,自号华阳隐居,

2、南朝齐梁时思想家,有“山 中宰相”之称。作品有陶隐居集。题目的意思是回复给谢中书的书信。(2)答谢中书书中，极力描写山之高、水之清的句子是：高峰入云,清流见底。02课内精读|阅读课文，回答下面的问题。5 .高峰入云，清流见底”分别是从什么角度写山、水的？突出了山、水的什么特点？ “高峰入云”从仰视角度写山，“清流见底”从俯视角度写水，突出了山之高、水之清 的特点。6 .简要说说“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的表达效果。“猿鸟乱鸣”形象地描绘出了猿啼鸟鸣的热闹景象，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之 鱼争相喋水的活跃场景。这几句描写为画面增添了灵动感，传达出生命向上的气息。7 .文中所提

3、到的“康乐”是指谁？作者提到他有何用意？谢灵运；说明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与 古今山水知音康乐比肩的得意之感。03拓展阅读阅读下面两个语段，完成后面的题目。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹, 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，假设张盖。殿前剔牙松数株，松 身鲜翠嫩黄，斑剥假设大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此 地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，

4、入梦已久，何日挂进贤冠，作六桥 下客子，了此山水一段情障乎？（选自袁宗道极乐寺纪游）【注释】 张盖：张开的车盖。剔牙松：一种针叶松。黄思立：人名。中郎: 袁宗道的二弟。挂进贤冠：意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人。六桥：在杭州 西湖苏堤上。情障：情感郁结在心头而不能消，这里指“心愿”。8 .解释以下加点词在文中的意思。（1）高峰入云*（2）四时俱备 （3）沉鳞竞跃*假设张盖入：绘俱：全，者B鳞：鱼假设：像，好像（5）大可七八围许许：大约9 .翻译以下句子。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝康乐公谢灵运以来，再也没有人能够欣赏到这奇丽的景色了。（2）极乐寺去桥可三里，路径亦佳。极乐

5、寺离桥大约三里，路上的风景也很好。10 .【甲】文对山中美景进行评价赞美的句子是：实是欲界之仙都;【乙】文对极乐寺评 价赞美的句子是：此地小似钱塘苏堤。（用原文语句填空）11【甲】【乙】两文最后一句所表达的共同情感是什么？都表达了作者热爱山水（大自然）、淡泊名利（对官场的鄙弃）的思想感情。附【乙】文参考译文：极乐寺离桥大约三里，道路也很好走，马在绿荫下前行，（两旁的大树）就像张开的车盖 一样。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七 八围（一人环抱的长度叫作围）粗。空闲时节，我曾经和黄思立等人一起来这里游玩。我的弟 弟袁中郎说：“这个地方有点像钱塘苏堤。”黄思

6、立也认为是这样。我于是感慨西湖美景, 我梦到很屡次了，什么时候能挂起进贤冠，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水心愿 呢？03拓展阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹, 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(苏轼记承天寺夜游)(1)夕日欲颓*未复有能与其奇者念无与为

7、乐者盖竹柏影也*10 .解释以下加点词在文中的意思。颓：坠落与：参与。这里有欣赏、领悟的意思念：考虑，想到盖：大概是(5)但少闲人如吾两人者耳 但：只是11 .翻译以下句子。(1)青林翠竹，四时俱备。郁郁青青的树林和竹子，四季都有。(2)相与步于中庭。我们一起在院子里散步。12 .【甲】文以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时朝夕景 物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。【乙】文如一篇短小的日记，有时间、地 点、人物，先叙事，再写景,最后以议论点题。13 .【甲】【乙】两文表达的思想感情有何不同？【甲】文表达了作者热爱自然，沉醉山水之情(意思对即可)；【乙】文表达的作

8、者感情 微妙而复杂，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、自我排遣的达观。学法点起划分句子的朗读节奏【典型例题】用给下面的句子划分节奏。(限断两处)但少闲人如吾两人者耳【参考答案】但少/闲人/如吾两人者耳【技法点睛】1 .主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“二石兽/并沉焉”。2 .句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“假设夫” “盖” “且”等后面要停顿。3 .句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“假设”“而”“然那么”“故”“是故” 等后面要停顿。4 .句首状语后要停顿。5 .古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。6 .表转折意思的句子中，按照“而前那么前”的原那么划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。7 .有省略成分或倒装的地方要停顿。如“何陋/之有”。8 . “也” “乎”等语气助词后要停顿。9 .古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要 停顿。上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活 运用。