放飞和平鸽说课稿.docx

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1、放飞和平鸽说课一、说教材分析放飞和平鸽一课是人教版品德与社会五年级下册第三单元同一片蓝天下中的第二课。 本单元围绕当前国际社会人们面临着两大主题一一和平与开展展开。本课分别从国际社会为维护世界 和平所作出的努力，我国政府为世界和平所作的贡献，世界上所有爱好和平的人们为和平而战等方面, 表现了人类向往和平、热爱和平的愿望与行动，进而激发学生产生热爱和平、渴望和平的情感。本次 教学分为3课时完成，今天我说课的这节课是第一课时。内容是这一课的第一主题：为了和平。在教学中主要是引导学生通过多种途径去查找历史资料和 时事新闻，了解联合国为维护世界和平所作出的努力。二、说学情分析和平这个话题对于生活在当代

2、中国的孩子来说，感受不是很深刻。因为我们的生活远离战火，每 天都生活在快乐、祥和之中。但在日常生活中，学生通过电视、网络等多种途径可以及时了解很多国 际国内大事，在前一课的学习中学生已经了解到世界上某些国家还有战争，这些都为本课的学习提供 了良好的契机。三、说教学目标：根据五年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学 目标：L知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。2. 了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。3 .珍惜和平生活环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。四、说教学重难点根据教材特点，结合学生的实际情况，我认为

3、本课的教学重难点是：教学重点：知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望。教学难点：了解联合国等国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。五、说教法、学法课程标准中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式二 因此，在 本课的教学中，我主要采取以下几种教学方法：教法：1 ,互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活 动中相互交流、沟通、启发、补充。4 .直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是 广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课

4、本 中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。5 .创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，开展学生主动 收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。学法:新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的学习方式。在这组教学，通过引导学生实地 调查、访问，进行材料整理等活动，使学生获得直接的感受。六、说教学流程我主要设计了以下几个环节；（一）触动心灵，企盼和平“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。课堂伊始，我 播放了一组图片，给学生以最直观的震撼，让孩子们认识战争的罪恶，激发学生热爱和平的愿望。

5、我 是这样设计导语的：同学们，童年是充满阳光，布满鲜花的岁月。但是，就在今天，就在我们的身边, 有一群和我们同龄的孩子，他们的童年正被无情的战火演变成了一场场噩梦。他们的脸上不再有笑容, 他们的眼中没有了幸福，看着那一张张惊恐的面容，透过那一双双企盼的眼睛，你读懂了什么？学生: 对战争的恐惧，对和平的企盼。老师：今天，就让我们带着孩子们的企盼，一起放飞和平鸽吧！（板 书课题。）这样，孩子们在心灵的震撼之下对战争有了直观、深刻的认识，有效地激发了学生对和平 的企盼。带着这种震撼，我们一起走入第二个环节：（二）为了和平，共同携手。1、走进联合国，了解联合国。新课标指出：儿童是学习的主体，学生的品德

6、形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外 界的相互作用来实现的。课前我已布置学生收集、整理了有关联合国的知识，帮助学生构建了自己的 知识经验基础。活动中，老师给学生搭建了一个交流的平台，让学生通过各种形式在课堂上展示自己 课前收集到的资料，充分表达学生的主体地位。教师是学生学习活动的引导者、组织者。因此，在学生交流这一环节，教师要发挥其引导作用。 如：在学生交流到联合国宪章时，可从中选取一些知识，通过大屏幕展示出来，让学生明白其宗 旨和原那么。在学生交流到联合国会徽时，教师可引导学生从图案设计上，了解其象征意义，明白其表 达了人们渴望和平的心愿。当学生交流到联合国的圆桌会议时，可引导学生了

7、解这种会议形式说明了 联合国在处理国际事务上的态度，并让学生设想：如果有一天，自己代表中国走进联合国，坐在会场 中心开会，你会为维护世界和平做些什么？从而激发学生的参与性，调动其思维的活跃性。当学生交 流到国际和平日时，可通过书中的资料，设计如下问题：在和平日这一天，人们会举行哪些活动？联 合国前秘书长安南在撞响和平钟时，会说些什么？如果你当上了联合国秘书长，你在国际和平日会说 些什么？以小组为单位，拟一个简短的发言稿。这样，学生在交流、探讨中，对联合国会有进一步的 了解。2、联合国在行动高年级的学生，对收集到的知识已经具有分析、整合的能力，并能经过交流、讨论，内化成新的 知识体系。因此，我让

8、学生在了解了联合国的知识后，小组交流收集到的有关联合国维和行动的案例, 小组再推选代表进行交流。通过交流，使学生知道维护和实现世界和平，国际社会在进行着不懈的努 力。当学生交流联合国维和部队的行动时，教师可创设情境，让学生全面认识维和部队，了解他们所 做出的贡献及牺牲。（同学们：战火纷飞中，一顶顶“蓝盔”在行动。他们带着世人的嘱托，不远万 里来到这些充满硝烟的地方，不惜献出自己的青春与生命，只为了让和平的橄榄枝在世界每一个角落 生根发芽。看，这其中就有我们中国军人的身影，还记得去年牺牲的维和官兵吗？他们所做出的贡献 与牺牲，我们不会忘记，世人不会忘记。让我们记住这一顶顶“蓝盔”，记住那些为和平

9、而奋斗的人 们，记住他们为和平所做的贡献，让我们对这些和平卫士致以我们少先队最崇高的敬意吧。敬礼！）（本环节充分利用教材中提供的资料，帮助学生了解联合国为维护国际和平与平安所作的努力， 让学生在初步认识联合国这一重要国际组织的同时，通过具体事例了解联合国为维护世界和平作出的 重大贡献。这样，学生的感情会得到升华，也会进一步激发学生热爱和平的情感。）（三）放飞希望，畅想和平。教师是学生活动的引导者，要引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实 感受。在上一个环节，学生的激情已被调动起来，有效地激发了学生对和平的向往。在这种气氛中， 为了使学生的情感得到进一步升华，我创设情境，让学

10、生在音乐中共同诵读和平寄语，感受和平 的美好学生读一读，并谈谈感受。再让学生自己写一段和平寄语，表达一下对和平的渴望。最后总结：世界在行动，联合国在行动，越来越多的国家和地区加入了进来，不同肤色、不同种 族的人们也加入了进来，和平的队伍在壮大，希望同学们能够珍惜现在的和平生活，将来为维护世界 和平作出自己的贡献。（通过和平寄语的阅读与亲自写一写，进一步激发学生热爱和平、渴望和平的情感。）七、说板书设计：生动、简洁的板书可以让学生对本科的重、难点有更加直观、形象的认识。本课板书的设计力求 让学生明白联合国召开圆桌会议及联合国派遣维和部队都是为了维护世界和平，促进国际之间的合作 发，加深学生对本课重难点的认识。放飞和平鸽企盼和平维护和平以上是我对本节课的一些粗浅认识，有不当之处敬请各位专家批评指正，谢谢大家。（鞠躬）