人教pep四年级上册英语教案Unit 3 My friends 第四课时.docx

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1、第四课时B Let*s talk Lets play课时目标1 .让学生能听、读、理解Letk talk局部的大意。2 .能正确、流利、有语调地朗读对话。3 .能运用“Heis/Hehas/Ishe？ /Hershoesare,描述人物的外 貌特征。4 .会用选择疑问句。5 .会用所学的句型描述身边的家人和朋友。6 .教育学生要做一个有心人，善于观察身边的人，并与他们和睦相处。重点难点重占.八、1 .让学生能听、读、理解LeTs lalk局部的大意。2 .能正确、流利、有语调地朗读对话。难点：1 .掌握shoe, glass的复数用法。2 .掌握动词的第三人称单数的用法。3 .能运用“He i

2、s/He has/Is he？ /Her shoes are,描述人物的外 貌特征。教学准备1 . Lets talk局部的图片。2 . Mike和John的面具。3 .教材相配套的教学课件（Unit 3 B Lets talk）。4 .教材相配套的教学录音带。教学设计5 一）热身/复习（Warm - up/Revision）1 .做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生：“Whatkhisname? ” 然后让这个回答下列问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命 令停止为止。（注：如指的是女生那么用uWhat*s her name? ”来询问）2 .复习上节课学习的单词，并试着描

3、述自己的朋友：I have a friend.He/She is（二）呈现新课（Presentation）1 .做“猜物”游戏。教师手拿一本书，说：“I have a book.Guess! A maths book or Chinese book? ”教师手里拿一个苹果，说：“I have an apple.Guess! Red or green ? ”2 .教师出示一张朋友的图片，问学生：“I have a new friend.Guess. A boy or a girl? ”让学生理解“or”的中文意思。3 .教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问：“Aboyorgirl?”学生答： “

4、A boy.教师问：Whatshisname? ”做这个游戏时教师可有意识地点向男生。 继续游戏，指向女生问：u Whos she? Whats her name? ”4 .教师指着一名男生说：“He is a boy.”接着提问：Is he a boy? ”引 导学生回答：Yes, he is.He is a boy.v教师指着一名女生说：“She is a girl.”接着提问：Is she a girl? ”引导 学生回答：Yes, sheis.SheisagirL”如果不是的话，学生可以回答“No, he/she isnt. 5 .教师出示Mike的面具（给学生看面具反面），问：A b

5、oy or girl? ” 学生答出：“A boy.”教师提问：Whafs his name? ”学生回答：Mike.”教 师再提问：“Is he Mike? ”学生进行回答，老师予以肯定“You are right.”6 .教师出示一张图片并描述：“He has glasses and his shoes are blue.”教 读glasses, shoes。同时引导学生注意，当主语为第三人称单数时，表示拥 有、穿戴某物可用has。7 .教师说：“Mike告诉John他有一个好朋友。”让学生观看教学课 件。看完课件回答下列问题：Who*s Mike*s friend?8 .让学生听录音跟读

6、课文。9 .让学生两人一组表演课文。10 .让学生自编新对话，向大家展示，教师给予评价。（三）趣味操练（Practice）1 .玩游戏“听音猜人”。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后 让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：“A boy or girl? ”猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学 再问：“Whafs his/her name? ”猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全 班同学用“Yes”或No”来判断对错。规定猜的学生有5次机会，如果回答5 次还猜不出来，就算输了。2 .根据Lets play局部的内容，教师给每组发一张课本人物图片，让学 生

7、用课本提示的句子进行句子接龙，每人描述一句，看哪个小组描述的信息 多。最后由其他小组来猜这个人物是谁。(四)作业布置(Homework)1 .将Lett talk局部的对话读给朋友或者家长听。2 .完成同步的配套练习。板书设计Unit 3 My friendsI have a friend.Hes* He has* Hisis/areWho is he?Is he？教学反思本课时在热身/复习环节，通过接龙游戏复习句型“ Whats his/her name? His/Her name is”呈现新课时，通过做“猜物”游戏和提问“A boy or a girl? ”让学生理解or的中文意思。通过图片展示并描述，有助于学生理解 对话中出现的句型“He hasHisis/are”然后让学生观看教学课件，并 回答下列问题：Whofs Mikes friend?在掌握对话之后，学生将对话表演出来或 让学生自编新对话。在趣味操练局部，通过做“听音猜人”和“句子接龙” 游戏巩固本单元所学的对话内容。