部编版四年级上册道德与法治说课稿（我们的班规我们订）.docx

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1、2我们的班规我们订说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是小学道德与法治四年级上册我们的班规我们 订。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法 与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析我们的班规我们订是统编教材小学道德与法治四年级上 册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题 班规的作用和班规我们订，主要是引导学生了解班规对班 级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级 的班规，旨在引导学生与班级共成长。二、学情分析学生在二年级上册班级生活有规那么一课的学习中，初步形成 了公共生活的规那么意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出

2、一种 同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会班 规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我 确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1 .体会班规在班级生活中的作用。2 .了解班规的民主制订过程。3 .积极地参与班规的制订活动。教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会 以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。难点是：制订出适合自己班级的班规。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为 教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验

3、、领 悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主 要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个 教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃 的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生 说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由 此导入新课，板书课题：我们的班规我们订。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为 接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：认识班规的作用在导入环节的基础上，学生

4、阅读教材第8页的图文资料，看看班 规是什么，班规有什么作用。然后，教师引导学生联系自己班级的 生活，说一说你认为班规有什么用？板书：班规的作用。设计意图：引导学生结合具体的班级生活，体会班规在班级生活 中的作用和意义。活动二：班规大搜索学生先以小组为单位，将课前到的班规进行交流、汇总，再 全班汇报交流，教师相机引导，板书：各种班规。然后，教师引导学生观察，说说这些班规都包含了哪些方面的内 容。设计意图：引导学生了解各种班规，为下一个活动制订自己班级 的班规打下基础。活动三：大家一起来制订班规学生在二年级的时候，就有了制订自己班级规那么的体验，在此基 础上，学生阅读教材第10页和第11页的图文资

5、料，看看应当怎样 制订班规。接着，学生小组合作，找到合理制订班规的程序、方 法，再全班汇报交流，教师相机引导。然后，根据本班的具体情况，由教师带着同学们一起讨论，制订 适合自己班级的一些班规。板书：自己班的班规。设计意图：引导学生了解合理制订班规的合理方法，并一起制订 自己班的班规。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的 认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸在今后的学习生活中，要自觉遵守自己制订的班规。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行 为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思 维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题我们的 班规我们订，下面是：班规的作用，各种班规，自己班的班规。我的说课完毕，谢谢各位评委老师!