A1-1《做功了吗》学情分析方案.docx

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1、做功了吗学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 物理能力维度0学情分析教学设计学法指导学业评价所属环境0多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题做功了吗教学对象九年级教学目标1. 通过实验和生活中的例了，理解做功包含的两个必要因素，判断出力是否对物体做功。2. 能应用公式件殆进行简单的计算。3. 通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。4. 通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的 兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。教学重点功的公式或变形公式进行简单计算。学习难点做功

2、的两个必要因素及功的物理意义。分析工具问卷星、QQ分析方法问卷调查法、课前预习、课后巩固练习学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学生对“做功”这个词很熟悉，但是对于在物理学中的含义还没有概念，之前学习的F 和路程的知识，在这一节中有很重要的应用。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。上课前我运用微信问卷星小程序制作了读地形图方法的问卷调查，并推送到班级群 中，让学生作答。调查结果为我有效调整本课的教学方向提供了依据。课前用视频导入 的方式，把枯燥无味的课堂教学转变为有声有色的影院。并在课堂中运用思维导图，以 思维导图的方式让学生填写相关内容，以捕捉她们对本课知识点的掌握程度。自评等级口优秀合格不合格