小升初语文重难点及基础知识速记.docx

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1、小升初语文重难点及基础知识速记小学语文1 6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw掌握24个韵母：(1) 单韵母：a o e i u ii(2) 复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie tie(3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ii n ； 后鼻音为：ang eng ing ong 。1. 特殊韵母：er,它不能和声母相拼，只单独作为字音。2. 整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying标调

2、：a o e i u ii,标调时按顺序，i u并列标在后，i上标调去掉 点；ii与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu。3. 字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghi jklmnopqrstuvwxyz7.隔音符号：c）表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。 十二、给文章分段（归并法）按时间顺序分段。1. 按地点变换分段。2. 按事情发展顺序分段。3. 按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意学会摘句法：A. 总分结构的段落，概括段意，抓住总写句。B. 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意

3、。C. 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。1. 采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容， 也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进 行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。 十四、概括文章主要内容用课题发展法概括文章主要内容。1. 抓重点段概括文章主要内容。2. 用段意归并法概括文章主要内容。 十五、概括文章中心思想1. 概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情” 两部分。2. 概括文章中心思想的常用方法：（1）用分析题目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡 的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业

4、英勇献身的英雄气 概和大无畏精神。（2）用分析中心句的方法概括思想。如：鸟的天堂一课 的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知 作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。（3）用分析主要情节的方法概括思想。如麻雀一课，母 雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。（4）用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵的教科书一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。3.概括中心思想的基本形式:（部分列举）(1)课文写了（），表达了(2)课文写了（），赞美了(3)(4)课文写了（），告诉了(5)课文写了（），表达了说明了小升初语文常考36个知

5、识点归纳一、两种语言类型：口语、书面语。二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1成分残缺；2搭配不当；3关联词语使用不恰当；4前后矛盾；5语序不当；6误用滥用虚词（介词）七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、 欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正 衬、反衬）九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、 设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地

6、点、人物、事情的起因、经 过、结果十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细节描写十三、 记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地 点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某 个词语或某个事物、抒情议论句）十四、.描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与 具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动 情节发展、表现人物的品质、衬托中

7、心思想二十、 抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般一个别2现象一本质3原因一结果4概括一具体5部分一整体6主要一次要二十七、 论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有 时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、 引用论证。二十二、说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十八、 论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论

8、证）二十九、 议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本 论）、解决问题（结论）三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并 列式、递进式）三十一、 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、 小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 三十三、.引号的作用：1表引用2表讽刺或否定3表 特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义三十四、破折号用法：1表注释2表插说3表声音中 断、延续4表话题转换5表意思递进三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断 续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思 索正在进行三十六、其他：（一）某句话在句子中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）

9、，埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫； 总领下文文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了 +对象+特性设问：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+ 特性的注意和思考反问：强调，加强语气等对比：强调了突出了反复：强调了加强语气（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写

10、出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准 确地说明了的情况（表程度、表限制、表时间、表范 围等），换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应 的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（五）段意的归纳记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么 事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）议论文：回答清楚议论的问题是什

11、么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点（六）复句关系和常用关联词语：并列： 既又； 一边边； 不是而是承接：便；就；于是递进：不但而且;并且；甚至；更；何况等选择：不是就是；或者或者；要么 要么；是还是；与其不如；宁可 也不转折：虽然但是;尽管却;然而；却;只是；不过等因果：因为所以;既然就；之所以 是因为假设：如果那么；即使（哪怕）也条件：只有才；只要就以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。如西安xian。 二、查字典的方法音序查字法。如：鼎ding,先在“拼音音节索引”中找出音 序（D）,再查找音节（ing

12、）及所对应的页码。1. 部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（才）， 再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首 下检索剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。2. 数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的 字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引” 中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查 到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理 解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾 驰”就是“飞快奔跑”的意思。1. 运用近义词或反义词来解释。如

13、：（近义）“焦急”就是“着 急”的意思。（反义）“陌生”就是“不熟悉”的意思。2. 联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花一 回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断 重复”的意思。 四、词的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽 固”；中性词：没有感情色彩在里面，如“环视” “桌子”。 五、选词填空先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然 后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确（1）勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。（2）这个意见提得非常（正确），我应该接受。 六、常用关联词使用列举（1）她（既）是个三好学生，（又）

14、是个优秀队干。（2）他（一边）听音乐，（一边）画画。（3）（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。（4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。（5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。（6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成 功。（7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。（8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。（9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是在家里认真学习。（10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。（11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。（12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷 那里。（13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，

15、（也不）向敌人屈服。（14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。（15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。 七、变换句式“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把” 什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的 意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能 改为：一只老鼠把我打死了。1. 转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的 变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字 作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。” 改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好 好练习。2. 陈述句和

16、反问句：转换特点：（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？（你越是骄傲，就越考不好。一一 你越是骄傲，难道就越能考得好吗？）3. 肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。一一街 上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词, 然后将“不” “没有”后面的词换成反义词。 八、扩句和缩句1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩 写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴 兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩

17、写为：小明和妹妹局 高兴兴地去新华电影院看电影。2.缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部 分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干 词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓 声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。九、修改病句 昨天的文章有专门说到修改病句，想要看这部分内容请点击蓝字： 十、认识修饰句子的方法(1) 比喻常用的比喻词有“好像”“犹如” “仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花 朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不 同类的。所以有

18、比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长 得好像她妈妈。(X)(2) 拟人把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快 乐”等写人的词语来写小动物。(3) 夸张故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。(4) 排比把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三 个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山 南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民 心一齐欢跃起来。(5) 设问自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的

19、。(6) 反问无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得 了什么？(7) 疑问提出问题：如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大 地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如 风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了得到老师表扬吗？不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。十一、掌握部分标点符号的用法(1) 句号(o ):陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等 一下。(2) 问号(？)：问句末尾的停顿。(3) 感叹

20、号(！)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美 啊！(4) 逗号(，):一句话中间的一般性停顿。如：他来了， 又走了。(5) 分号(；):一个句子中，并列的分句之间用分号。如: 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡； 有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个 大水泡。(6) 顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如： 长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。(7) 冒号(:)表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”(8) 引号(双引号”单引号)引号的三种用法：a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说

21、：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单 引号。如：他问老师：“老师，置之不理的理字是什 么意思？”（9）省略号（）：省略号有三种用法：a）表示引文内容的省略。如：我读了 “渔夫皱起眉别等 他们醒来”这一段，心里很感动。b）表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴 子c）表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照 顾好，你们都瘦得”d）表示声音断断续续。如：“风风吼得这么凶，真叫人 害怕。”（10）书名号（）：表示书籍、报刊、文章、影视剧 等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。 如：昨天，我读了林海这一课，还看了人民日报和西 游记。（11）破折号（）：破折号有三种用法：a）表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952年10 月 12 Hob）表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来， 街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这 个。