《敬业与乐业》教学设计-教案.docx

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1、教学设计单学科语文年级九年级教学形式新授课题名称敬业与乐业学情分析1 .在学习完九年级下册第四单元之前，我所任教的班级学生在七八年级以时已经学习 过议论性的文章。大多数学生对议论文都有了一定了解，知道议论文的三要素、议论文的 结构以及论证方法等基本知识。2 .我们学生普遍存在阅读量不够，语感不强，遇到大篇文段时，畏难，不读完或者不 认真读完就胡乱答题;阅读速度缓慢，文段阅读花费大量时间，现在中考试卷阅读量比以前 大大增加，读文段花费大量时间；读完文章后抓不住文段要点，没有阅读方法等等问题。这 些问题都需要教师不断的对学生作出针对性训练。3,找出文章的中心论点这种浅层次的题普通水平的学生基本能够

2、得分，只要认真读文 段就能做对。而涉及到学生提炼、归纳、迁移的能力那么是学生的短板，特别是要求表达自 己的观点，并结合自身实际进行论述时，学生往往语言杂乱，没有逻辑，条例不够清晰。4 .学完这一课以后，大多数学生能够遇到议论性文段时能够端正心态，做到认真读完， 仔细作答;学会圈点勾画，找出文段或题干的关键词，做到有的放矢，提高答题效率；局部 学生能够学会答题观点明确，言之有物，逻辑严密，论证有力。教材分析敬业与乐业是部编版中学语文九年级上册第二单元的一篇课文，它是梁启超的一 篇有关事业与人生的演讲稿。文章层次清楚、条理清晰、论据充分，发人深思，让学生们 体会敬业乐业的趣味。义务教育语文课程标准

3、（2011版）要求：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道 理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 这就要求学生在学完本单元后学会议论文的各种知识能够按照文段要求清晰地找出文章的 中心论点，能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。教学目标1 .知识目标：在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证思路，体 会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。2 .能力目标：学习本文运用的多种论证方法，条例清楚地阐述自己的观点。3 .情感态度与价值观目标：朗读课文，体会本文敬业乐业”的精神主旨和演讲特点。教学重难点重占,对议论文的论据、论

4、证的领悟和演讲特点的难点：领悟敬业与乐业”的信念和宗旨。教学策略：本文本着循序渐进的原那么，采用初读、细读、 入理解课文。学生学习的目的就是学以致用， 习方法陶冶高尚道德情操，提升道德情感。教学过程与方法教学环节教师活动一、明确目标L组织教学2 ,导入新课3 .出示目标一、实施目标 目标导学一：初读 课文，整体感知 L作者作品简介导入新课：同学们，神奇 教练米卢”态度决定一 切”的论断，启迪的不 仅是奋进中的中国足 球，在更大程度上引发 的是人们对生活态度、 处事原那么的深层思考。 今天，我们一起走进近 代思想家梁启超的一篇 宣讲人生与事业关系的 演讲词一一敬业与乐 业，在感知先哲思想 风采中

5、，去观照自己的 学习精神和生活态度， 领悟人生价值。出示学习目标同学们都预习本文 了吧？谁来给大家介绍 一下作者？教师介绍写作背 景：这篇文章是作者作 为大学教授给学生作有 关人生与事业演讲的演 讲词。当时作者经历无 数政治风波后退出政本会。总结读书、扶放结合等方法，引导学生逐层深 因此在课堂上，学生通过自主、合作、探究学学生活动设计意图学生准备好教材等学习 用品倾听教师讲述，思 考分析，感悟理解齐读学习目标学生举手介绍作 者：梁启超(18731929)，字卓如， 号任公，又号饮冰子、 哀时客、饮冰室主人、 自由斋主人等，广东新 会人2 ,预习检测，夯实 基础3.学生自由朗读 课文4.分析本文

6、的中 心论点5.分析文章的结 构形式及论述方 式6.在文中圈画出 表现作者对敬业 与乐业观点的语 句目标导学二：再读 课文，理解内容坛，赴欧洲考察，了解 到西方社会的许多问题 的弊端1、重点字音旁鹫（w。）亵渎（xi6 du）强聒不舍（gud）赦 （she）妄想（wng）2、重点词语骈进：一同前进。敬业乐群：对自己 的事业很尽职，和朋友 相处很融洽。断章取义：意思是 不顾上下文，孤立截取 其中的一段或一句。组织学生自由朗读课 文，理解文章的内容。设计问题，引领分析与 思考：1、本文的中心论点 是什么？明确：中心论点： “敬业乐业”是人类生 活的不二法门。2、本文运用了怎样 的结构形式？作者是如

7、 何论述的？总结：结构形式是“总 分总”。3、默读课文，在默 读的过程中圈点勾画文 中表现作者对敬业与乐 业观点的语句。例如：（1）“敬业乐 业”四个字，是人类生 活的不二法门。人类一面为生活而 劳动，一面也是为劳动 而生活。以小组为单位，互 读互考，共同识记借助字词典，积累 重点词语大声朗读课文，把 握内容分析并回答下列问题：第一局部（第1段）: 揭示全篇论述中心。第二局部（第28 段）：论述“敬业与乐 业”的重要性。第三局部（第9段）：总结 全篇，勉励人们“敬业 乐业”。组织学生精读课学生朗读课文，品 味与思考，预期引导：1.找出文中最能 反映出作者的演 讲意图的语句2 .围绕观点，作者

8、先后谈论了哪几 个问题3 .梳理文章的行 文思路4.分析“有业之必 要”有关的名言与 故事名言和故事告诉 我们的道理5.分析为什么要 敬业，怎样敬业6.文章怎样论述 “乐业”的文，进一步探究以下问 题：1 .在“总之、总而言 之、所以说、归根结底” 等，这些词语所引出的 那句话很可能就表述了 作者的观点。你觉得哪 一句话最能够反映出作 者的演讲意图？2 .围绕上述观点，作 者先后谈论了哪几个问 题？3 .请在此基础上梳 理本文的行文思路。总结：本文行文可 分为三个局部，以“总 分总”为结构 模式4 .读文章35段， 找出与“有业之必要” 这一观点有关的名言与 故事。明确：名言：（1）饱 食终日

9、，无所用心，难 矣哉！（2）群居终日，言 不及义，好行小慧，难 矣哉！故事：百丈禅师的 例子。5 .从这些名言和故 事中我们读出了什么？读67段，用原文 中的话说说什么叫敬 业，为什么要敬业，怎 样才能做到敬业。明确：凡职业没有 不是神圣的，所以凡职 业没有不是可敬的。6 .文章是怎样论述 “乐业”的？总结：首先反驳 “做工好苦”的言论， 然后抛出自己的观点： “苦乐全在主观的心，“敬业乐业”四个 字，是人类生活的不二 法门。学生分析：作者首先论述有业 之必要，因为“敬业乐 业”的前提是“有 业”；接着再论述敬业 之重要和乐业之重要； 最后归结全文：人类合 理的生活应该是既有责 任心又有趣味。

10、学生回答：名言阐述了 这样一个道理：对于一 切无业游民，作为大教 育家的孔子都对他们无 可奈何，由此看来，有 业对于一个人来说是多 么的必要。百丈禅师的 例子强调每天都要有事 可做。7 .积累分析文章不在客观的事。”学生从教材中找中的典籍论述7.再读课文，找出出：课文中多处引用论语饱食终日，无所用心，礼记老子庄难矣哉！整天吃饱子等古代典籍的论述。了饭，不肯动脑筋去做逐一抄录这些论述，请点事，这种人是很难造三、检测目标结合文下注释，弄懂它 们的意思。就的呀学生大声朗读并课文，1.熟读课文。在反复在全班交流展示。1、习题检测朗读的过程中进一步把 握文章的内容、感情和 语调。2、总结本课2 .课文口

11、语和演讲特色小组讨论分析，尝表达在哪些方面？总结：（1）引用古籍名 言时，用通俗的口语进试理解。行解释。学生谈本节课的收获和（2）语言通俗，如话家 常。（3）结合演讲时的情境， 注意和听众现场交流。体会。板书设计敬业与乐业 梁启超 有业前提）：引用孔子和白丈禅师的话I 广敬业”含义：专心致志，心无旁号 敬业 一凡职业没有不是可敬的”乐业主旨）“唯一的秘诀就是忠实”“乐业”的四个理由分层作业设计：1 .一般学生：(1)抄写生字词。(2 )本文的中心论点是什么？( 3 )为凡职业都是有趣 味”的提供几个例子。2 .其他学生：阅读文章第六、七段，回答下面问题(1)第六段中，作者列举了 “当大总统和拉黄包车的例子，有什么作用？(2)作者引用曾文正的名言属于什么论证？其目的是什么？(3)作者引用庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？(4 )对生活中的一些现象发表自己的观点，写一段200字左右的议论文小片段。