部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》优质教案.docx

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1、口语交际我说你做【教学目标】1 .大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2,对交流有兴趣，感受交流的快乐。【教学重点】大声说，让别人听得见；注意听别人说话。【教学难点】对交流有兴趣, 感受交流的快乐。【教学准备】课件。【课时安排】1课时O【教学过程】一、游戏导入,一、游戏导入,创设氛（出示课件3）同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是: “请你跟我这样做”。老出发出指令，你们一起做动作。（设计意图：游戏导入，创设了愉悦的学习气氛，同时让学生感悟到“说清与“听清的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。）教师过渡：游戏是不是很有趣呢？今天我们要学习的口语交际就与这个游戏

2、有关，请你 跟老师一起读读课题。教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：我说你做）二、发现游戏秘诀，明白交际要求1 .（出示课件4）学生观察课本中的图片，说一说：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢?预设：一个小朋友在说指令，其他小朋友在做动作。2 .（出示课件5）学生观察课本中的图片，找一找游戏里哪个小朋友做错了，说一说这个小朋友做错的原因是什么。预设1：穿蓝色裤子的小朋友做错了，他没有做出抬腿动作。预设2：他可能是没有听清楚指令。预设3：也可能是发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。教师小结：（出示课件6）结合我们刚才的观察，我们可以知道玩好“我说你做”的游 戏，要

3、做到两点。指令员大声说。其他同学注意听。（板书：指令员大声说其他同学注意听）三、练习发指令1 .老师示范：先通过较小的音量，让听见的同学举起手，再逐渐提高音量，直至全班同 学都听见。2 .学生练习：开车、男女生分组等形式轮流说指令，胆小、说话声音比拟轻的学生要多 给其表现机会，及时鼓励，增强他们说话的自信心。四、开展游戏，练习听说1 .大家一起做。（出示课件7）（1）听老师发指令，大家一起做：全体同学站起来，请你摸摸小鼻子，请你拉拉小耳朵, 请你举起你的右手。2 2） “小老师”发指令，大家一起做。3 3）指名学生发指令，大家一起做。4 .同桌合作。（出示课件8）老师发指令，同桌共同做：请和同

4、桌握握手，请对同桌笑一笑，请为同桌点个赞。五、拓展游戏，增加难度1 .（出示课件9）老师发指令，你们做动作：把语文书翻到第16页，然后坐端正；把铅 笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。2 .师生交流，总结多指令任务完成的方法。（出示课件10） 听：边听边竖起手指，听到一个指令竖起一根手指，逐一增加。 想：根据指令先做什么再做什么。 做：按顺序完成动作。3.听歌曲，做游戏。（出示课件11）（1）师生一起听幸福拍手歌歌曲，做动作。（2）迁移运用：大家根据幸福指令都能都跟能做对动作。现在你们能仿照着歌词，也给 大家发一个幸福指令吗？预设：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到

5、幸福，你就 比个心。（设计意图：语文课程标准指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。通过由简单到复杂，由听命令到发布命令的几 轮游戏，使学生明白不仅要听清，更要说清。）六、活动总结，拓展延伸老师提问：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家提供吗？预设1:玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人 要我们做什么。预设2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小， 别人就听不清楚你在说什么。预设3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家 要告诉我

6、什么。预设4：我觉得今天一个最大的收获就是以后上课的时候，我要认真听听老师的提问， 然后再大声回答。在家里也是一样的，特别是跟爷爷奶奶说话的时候，他们年纪大了，耳朵 不太好，我要大声的对他们说话，他们对我说话的时候我要仔细听。教师总结：看来大家通过这节课收获很多，明白了大声说，让别人听得见。同时也要注 意听别人说。回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活 动秘诀告诉他们啊！【板书设计】我说你做指令员大声说其他同学注意听【教学反思】成功之处：这是一年级的学生第一次上口语交际课，教材用图文结合的方式提示了游 戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。我充分利用

7、教材中的图片和小 贴士，让学生观察图片，提出建议，明白游戏规那么。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不 强。用学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际气氛，四轮游戏，由简单到复杂，由听命令 到发布命令，由扶到放，使学生明白不仅要听清，更要说清。在有趣的游戏中体验大胆说 和注意听，养成良好的听说习惯。缺乏之处与改进措施：在学生进行发指令做动作的游戏练习时，使学生的自信心下降,后期我将从学情出发，让每个孩子敢于当众发言、乐于当众发言，注意调整学生发言时的 情绪，并对孩子们的表现多做出鼓励性的积极性的评价，大大激发他们的学习热情。口语交际：我说你做工教学目标1.通过“

8、我说你做”的游戏，让学生在活动中,1.通过“我说你做”的游戏，让学生在活动中,学会表达、倾听，开展他们的语言交流能力。2 .通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人合作的意识，使学生获得良好的情感体验。3 .养成大胆、大方、大声用普通话说话的习惯。、 ，重点难点）学会倾听、表达，培养学生与人合作的意识。专.课时安排）1课时.一一一、号教学过程）一、情境导入1 .师带学生做“我说你做”的游戏。师（笑问）：同学们，在上课之前，我们先一起做个游戏，好吗？生（大声齐答）：好！师：游戏的名字叫“我说你做，猜一猜游戏的要求是什么，会做吗？（会）请大家做好准备。师：“举手”（有的学生一时慌了手脚，不

9、知所措。）“摸鼻子”“拎住右耳”，很好，放下。师：“生气的样子”“高兴”呢？师：好的。同学们反响敏捷，表情丰富。喜欢这个游戏吗？（喜欢。生似乎余兴未尽，一双双眼睛期待 地望着老师）师：那好，今天这节课我们就来进行“我说你做”的游戏。2 .教师板书：我说你做。二、明确要求，小组合作教师点名说游戏要求。明确要求：1 . 一个人发指令，其他人按要求做。2 .发令人要大声说，让别人能听得见。3 .其他人要认真倾听发令人的话，动作要快。4 .小组推选一个人为指令人，其他人按其要求做，看谁的反响快。三、合作交流玩游戏1 .以小组为单位，推荐一名同学上台交流。2 .集体评议，选出表现最正确的同学进行奖励。3

10、 .教师小结。同学们，会玩也是一种本领哟。今天的游戏你会玩了吗？如果你还想玩，可以和你的 小伙伴再一起玩玩吧。（下位自由交流）四、儿歌升华“做游戏”1 .做游戏，真有趣。游戏给我们带来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一 块做游戏,说游戏，非常的快乐。就让我送一首儿歌给大家作为礼物吧。要不要？请大家注意听,这样才 能收下我的礼物哟。2 .师诵儿歌：做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈！3.指名读。齐读。盒猿事彘）这是同学们上学的第一次口语交际课,“我说你做”的指令游戏，不仅能使学生的听说能力得到培养,而且使其语言表达能力在不知不觉中得到了锻炼。教师应通过小组内的交流与沟通，激发学生的探究兴趣,让学生积极观察、思考并大胆发出指令，锻炼思维能力和口语交际能力。其他学生听指令并做动作，能集 中注意力，养成良好的倾听习惯。