(新版)高校教师资格证(高等教育心理学)考试题库三.docx

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1、（新版）高校教师资格证（高等教育心理学）考试题库41、根据科尔伯格的道德开展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平42、顺利地完成某种活动任务所必须具备的、表达着个体活动效率的潜在可能 性与现实性的心理特征，指的是（）。A、能力B、性格C、气质D、动机43、具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是。A、形象记忆B、情景记忆C、语义记忆D、情绪记忆44、依活动过程的特点，可以将动机分为（）。A、交往动机和威信动机B、社会动机和局部动机C、外部动机和内部动机D、近景动机和远景动机45、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言

2、语的不 一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。A、情感回应B、共情C、具体化D、面质技术46、在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同 要素说的是。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森47、心理学诞生于哪一年（）。A、 1789B、 1879C、 1897D、 1978 48、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的。A、社会行为B、社会舆论C、社会潮流D、社会传统 49、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重。A、自我熏陶B、道德灌输C、制度约束D、典范作用 50、大学校园文化形成与开展的首要影响因素是O。A、学校的领导与管理活动B、学校的宣传与

3、舆论引导C、社会文化的渗透与制约D、新闻媒体的宣传与群众印象51、般而言，大学生的认知开展处于皮亚杰所说的（）。A、前运算阶段B、感知运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段52、（）是个人对自己是否具备到达某一行为水平的能力的评判。A、内在动机B、自我效能C、自我奖惩D、自我强化53、按照皮亚杰关于思维开展阶段的划分，半数或更多的大学生思维所处的发 展阶段是。A、前运算阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算和具体运算阶段之间54、不属于自由应答型试题的是（）。A、填充题B、简答题C、论述题D、多项选择题55、根据学习的定义，以下活动中属于学习的是（）。A、大一时的军训导致他大学毕业后

4、参军B、老爷爷早晚打太极拳C、彭涛初一时跳1、3nl高，初三时候跳1、4m高D、孩子开始走路56、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移57、当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是个体知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性58、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（）。A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性59、（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知oA、组合律

5、B、活动律C、强度律D、差异律60、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为221、大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。A、自我了解B、职业生涯的开展与决定C、获取有关职业的知识D、整合有关自我和职业的知识222、网络成瘾的特点主要包括。A、成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制B、投入的时间和程度逐渐加大C、不能上网时会出现烦躁不安D、会与周围环境产生冲突223、意义学习的过程分为哪几个阶段()。A、先行组织者B、呈现学习材料C、产生上位学习D、形成知识系统224、印象管理是指我们有

6、意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做()oA、印象整饰B、印象形成C、印象提升D、印象控制225、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如。A、启发诱导法B、学思并重法C、省察克治法D、积善成德法226、当代大学生品德存在的问题有。A、道德认知比拟模糊B、道德情感比拟消极C、道德意志比拟薄弱D、道德行为习惯比拟差227、大学教师的心理素质包括。A、教师的能力B、教师的情感C、教师的意志D、教师的个性 228、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断开展的（）。A、调整过程B、同化过程C、反应过程D、顺应过程 229、大学生的良好品德教育重点在于。A、以生活为本B、以问题为

7、中心C、以实践为落脚点D、学校德育课程与团体的与相结合 230、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和。A、道德意志B、道德行为C、道德信念D、道德理想 321、生理心理学、实验心理学、人格心理学、开展心理学都属于应用心理学类。322、意义学习就是揭示知识的意义的学习。323、群体心理是个体心理特征的简单总和。324、社会心理通常是通过社会行为表现出来的。错325、大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。对错326、教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。对错327、人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。对错328、自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。对错329、一个正常个体的开展总是经历一些共同的基本阶段，但在开展速度上、最 终到达的水平，以及开展的优势领域往往是千差万别的。对错330、奥苏贝尔（DavidAusubeD的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的 教学问题。对错