人教部编版必修下册《第15课 谏太宗十思疏》2022年同步练习卷（16）（附答案详解）.docx

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1、人教部编版必修下册第15课谏太宗十思疏2022年同步练习卷（16）一、单项选择题（本大题共5小题，共15.0分）.以下词语中加点字的读音，完全正确的一项为哪一项（）A.即恶(ch(i)搴蔽(yong)盘废(gcng)其泉源（jun）B.搴源(sai)强新（guA）春泽(gao)戒奢以俭（she）C. q忧(yin)隹怨（XII）度义（du）弘擎九德（zT）D.谬赏（mi。）懈怠(Ui)壬人(ren)载舟覆舟（zSi）.对以下各句文言句式的判断，不正确的一项为哪一项（）A.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（判断句）B.虽茶之以严刑（状语后置句）C.奔车朽索，其可忽乎（宾语前置句）D.不能容于远

2、近（被动句）.以下句子中加粗词的意义与现代汉语相同的一项为哪一项（）A.臣闻求木之长者，必固其根本 B.宗庙之事，如会同C.傲物那么骨肉为行路D.乐盘游那么思三驱以为度.对以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项（）A.代下可职 管理B.承天墩命大C.非特朝廷士大夫而已不仅D.议事年不合每天.以下句子中与例句句式相同的一项为哪一项（）例句：虽堇之以严刑A.惧满溢，那么思江海下百川B.震之以威怒C.人君当神器之重，居域中之大D.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也二、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分） 阅读自然段，完成下面问题。臣闻求木之馋者，必圉其根本；欲流之远者，必厚其泉源；。源不深而

3、望流之远，根 不周而求木之长，德不厚而思国之治，臣虽下孰知其不可，而况于明曾乎！人君寺神 学之事，居尊中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不 处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忱而道著，功成而德衰。岂取之易而守之难乎？昔取 之而有余，今守之而缺乏，何也？夫在锻佐，必竭诚以待下；既得志，那么纵情以瞅物。O 虽堇之以严刑，坂之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人； 载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！6 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.第一段提出了全文的论点：人君责任重大，为

4、了国家的长治久安必须“居安思 危，戒奢以俭”。B.第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚那么国家 不可长治久安。C.第二段以历代帝王为例，说明打天下容易、守天下难，“马上得天下”，但不 能“马上治天下”。D.第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了民心向背的巨大力量。7 .这两段的论证思路是怎样的？三、默写（本大题共1小题，共8.0分）.补写出下面句子的空白处。（1） ,其言不让，是故哂之。（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐）（2）忧懈怠， . （谏太宗十思疏）（3） ,故能就其深。（谏逐客书）（4）复道行空， o （阿房宫赋）（5）六国破灭，非兵不利，战不善，

5、o （六国论）（6）举先王之政， ,不为生事。（答司马谏议书）第2页，共8页答案和解析1 .【答案】A【解析】A.正确。8. “塞源”的“塞”读他c. “胥怨”的“胥”读XG；D. “载舟覆舟”的“载”读z击。应选：A.,此题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答此题时，要结合平时 所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。 字音题的答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声 字标“不同声旁”正确可能性大，标”同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确 的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）广东人

6、区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie” 与“诧”难度必须矫正。（3）善用排除法。2 .【答案】C【解析】A.判断句，“也”表判断。译为：这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞 水的源头却希望水流得长远一样啊！B.状语后置，应为“以严刑懂之”。译为：虽然可以用严刑来监督他们。C.反问句，非文言文特殊句式。译为：疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽 大意呢？D.被动句，“于”表被动。译为：不能被身边的人容纳。应选：Co此题考查理解和现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式。文言句式有省 略句，判断句，被动句和倒装句，倒装句又包括主谓倒装，宾语前置，状语

7、后置等。这 就需要考生在平时学习中对各种句式特点有明确的了解。判断句的几种形式：1 .用“者也”表判断。这是判断句的典型形式，”者”表示提顿，“也”表判断。2 .用“，者也”“，也”者，”表判断。3 .用动词“为”或判断词“是”表判断。4 .用“即” “乃” “那么” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”等副词表示肯定判 断，译时将判断语意与副词语意一并译出。5 .用“非”表示否认判断。6 .用“此”是”表示判断的，可译为“这（是）”。7 .无标志判断句。8 .【答案】C【解析】A.根本，古义：植物的根。今义：主要的，重要的；事物的根源或最重要的 局部。B.会同，古义：古代诸侯朝见天

8、子的通称。今义：跟有关方面会合起来办事。C.古今都指父母兄弟子女等亲人。D.以为，古义：把作为。今义：认为。应选：Co此题考查古今异义词的辨析能力。高考能力层级为：B （理解）。古今异义词做为一种 特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动 知识积累、结合句意辨识。时古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义。也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联 想拟用某一具体意义，最终通过比拟其是否符合事理来确定其准确含义。代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个 词语进行解释，然后放入语境进行分析。课文

9、迁移。一般情况卜，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇 量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活 迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。9 .【答案】D【解析】A.正确。B.正确。C.正确。D.错误，每：常常。译文：议论起事情常常意见不合。第4页，共8页应选：Do此题考查理解文言文中实词的能力。此类题型的考查基本来源于课本，侧重于考查知识 的迁移能力，往往涉及一词多义、词类活用、通假字、古今异义、偏义复词等现象。解 答此类题型，注意积累的同时，还要善于根据上下文的语言环境，准确理解，合理推断。 古汉语“司”的解释：动主管；掌管。教战守

10、策：“役民之司盗者，授以击刺之术。”名官署名。狱中杂记：“而十四司正副郎好事者，及书吏、狱官、禁卒，皆 利系者之多。”指负责主管的官吏。谏太宗十思疏：“何必劳神苦思，代百司之职役哉。”【答案】B【解析】例句：状语后置句，“以严刑”状语后置.，译文：虽然（可以）用严酷的刑罚 监督（人们）A.省略句，省略了主语，译文：如果害怕自满自大，就要想想江海里的水都是居于下 面，由成百上千的川流汇聚而成；B.状语后置句，“以威怒”状语后置，译文：用声威震慑他们：C.定语后置句，“重、大”是“神器、域中”的定语，后置了，译文：国君掌握帝位 的重权，处在天地间最高的地位；D.判断句，“者也”表判断，译文：这也（

11、就是通过）挖断树根来求得树木茂盛， 堵塞源泉而想要泉水流得远哪。应选：Bo此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性 词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。倒装句有下而几种情况：1、主谓倒装（谓语前置或主语后置）2、定语后置（定语放在中心词之后）3、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）4、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语67.【答案】C、【解析】（I） C. “说明打天下容易、守天下难”错误。结合原文第二段以历代帝王为例，主要是为了说明历代君主能创业不能守业的原因，也就是“竭诚那么胡越为一体，傲 物那么骨肉为行路

12、”，要守天下就得“恭俭下人”。应选：Co（2）第一段从正面喻证提出了观点人君必须“居安思危，戒奢以俭”，接着从反面说 明德不厚，国不可长治久安；第二段以历代帝王为例说明历代君主能创业不能守业的原 因，根本原因就是忽视了人民的力量。文章先固本思源运用比喻论证的方法从“居安思 危，戒者以俭”对于国家的长治久安说起提出问题；接着分析问题，运用比照论证手法 说明“善始者实繁，能克终者盖寡”总结历史；然后从它的反面“载舟覆舟”“所宜深 慎”引出警告，说明历代君主能创业不能守业的原因，根本原因就是忽视了人民的力量。答案：（DC（2）第一段从正面喻证提出了观点人君必须“居安思危，戒奢以俭”，接着从反面说 明

13、德不厚，国不可长治久安；第二段以历代帝王为例说明历代君主能创业不能守业的原 因。根本原因就是忽视了人民的力量。参考译文：我听说想要树木生长，定要稳固它的根；想要泉水流得远，定要疏通它的源泉； 想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要 树木生长。道德不深厚却想要国家安定，我虽然地位低见识浅，（也）知道这是不可能 的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！国君处于皇帝的重要位置，在天地间尊大， 就要推崇皇权的高峻，永远保持政权的和平美好。如果不在安逸的环境中想着危难，戒 奢侈，行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来求得 树木茂盛，堵塞源泉

14、而想要泉水流得远啊。（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地 忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。国君开头做得好 确实实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺 取天下时力量有余，现在守卫天下却力量缺乏，这是为什么呢？通常处在深重的忧虑之 中一定能竭尽诚心来对待臣民，已经成功，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心， 虽然一在北方，一在南方，也能结成一家，傲视别人，就会使亲人成为陌路之人。即使 用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑 罚而不怀念感激国君的仁德，外表上恭敬而

15、在内心里却不服气。（臣民）对国君的怨恨 不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应第6页，共8页 当深切连慎的。疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以疏忽大意呢？（1）此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型， 要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全 面，翻译是否正确。本类题型设陷方式i般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等, 做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照, 即能发现问题。（2）此题考兖学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文

16、 章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论 点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确， 论据证明的是什么观点和论证的方法。论证思路考查综合能力，对考生的理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有较高的要 求。了解文本的结构与论证思路的关系，熟悉一般答题格式： 结构：引论一一本论一一结论论证思路：提出问题一一分析问题解决问题议论文分析“论证思路”的解题逻辑过程：1.辨识议论文的结构方式；2.给议论文划分段落层次；3.归纳段落与局部的论述要点；4.解说议论文的行文思路：如何提出问题，如何分析问题，如何得出结论，解决问题。8.【答案

17、】【小题1】为国以礼【小题2】那么思慎始而敬终【小题3】河海不择细流【小题4】不霁何虹【小题5】弊在赂秦【小题6】以兴利除弊【解析】故答案为：（1）为国以礼（重点字：礼）（2）那么思慎始而敬终（重点字：敬）（3）河海不择细流（重点字：择）（4）不霁何虹（重点字：霁）（5）弊在赂秦（重点字：弊）（6）以兴利除弊（重点字：弊）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目 为.主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，.主要是靠同学们平时的积累，同时也 要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字的出现。 做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。阿房宫赋名句积累：1 .鼎铛玉石，金块珠砾。2 .弃掷遮迤，秦人视之，亦不甚惜。3 .奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？4 .秦人不暇自哀，而后人哀之。5 .后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。笫8页，共8页