部编版三年级道德与法治下册第8课《大家的“朋友》教学设计.docx

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1、8大家的“朋友”第一课时教案班级：课时：课型：第一板块【图片激趣导入新课】1 .引入新课：出示图片，完成填空。在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为 0(公共设施)导语：这些“朋友”给我们的生活带来了便利，这样的“朋友”，还有哪些 呢？引出课题：大家的“朋友”认识我们的“朋友”2 .思考导入：出示故事，提问“阅读以下故事，思考：这些设施的共同的名 字是什么？ ”引出课题：大家的“朋友”认识我们的“朋友”第二板块【了解认识改进完善】1 .小组交流：观察教材第50页插图，说说这两个“朋友”可以给人们带来 什么帮助。(1)给人们提供休息的地方(2)方便人们放置垃圾教师：在小区、村庄

2、、街头、公园有许多为我们默默提供着帮助的“朋 友”，你还知道哪些呢？2 .设施作用：从身边常见的公共设施入手，说说它们的作用。3 .范例展示：出示教材第51页插图，说说这两个公共设施的作用。(1)喇叭：传播消息、普及知识(2)夜灯：方便人们夜行4 .活动园：你还知道哪些公共设施？选择一种自己熟悉的公共设施，说一说 或者用表演的方式展示公共设施的作用。假如我是,我可以5 .角色扮演：扮演一种你熟悉的公共设施，把它的作用通过说话的方式展现 出来。（出示单车和凉亭的范例）6 .自主思考：这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供了很大的 便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会

3、是什么样子的？7 .理解感受：阅读教材第52页，看看小叮当的旅行遭遇吧！说说他遇到了 哪些不便。没有公共汽车只能步行T交通不便累了但没有休息椅只好席地而坐T休息不便想扔掉手中的垃圾但没有垃圾箱T保洁不便想给妈妈打个 但没有公用 T通讯不便8 .故事续讲：小叮当还会遇上什么不方便？把故事接着讲下去吧。（没有厕 所而难受的故事）小结：外出时如果没有公共设施，会困难重重，带来诸多不便。公共设施的 存在具有重要的作用，正是有了这些“朋友”的默默付出，我们的生活才变得更 加便利和舒服。9 .合作探究：教材第53页活动。提示：现有的公共设施存在的问题：款式老旧、材质不佳、种类不全公共设施优化开展的方向：优

4、化人们的使用效果体险满足人们各个方面的需求使用环保材料1（）.范例参考：我认为共享单车是需要改进的公共设施。因为共享单车现在经常出现随地乱 扔、乱停、私人占有等不良现象，希望有关部门可以给共享单车设置一个定位导 航和报警追踪系统。同时，使用者在使用后原地进行拍照上传，以此监督使用者 合理停放、不要损坏单车等。11 .课堂点拨：通过改善基础设施建设，乡村的生活条件变好了，百姓的生 活更便捷、愉快了。我们要努力学习，长大后为改善社会而贡献自己的一份力量。12 .归纳总结：(1)在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。(2)我知道的公共设施有路灯、休息椅、健身器材等。(3)公共设施的作用为我们

5、的生活带来许多便利，如果没有公共设施，我 们的生活会十分麻烦。第三板块【随堂练习提升素养】.判断以下说法是否正确，正确的打“J”，错误的打“X。(每题1分，共3分)(1)家里的餐具，家人可以用，客人也可以用，所以它也是公共设施。(x )(2)路灯可以为人们带来光亮和温暖，我们要感谢它。(V )(3)如果没有公共设施，我们的生活只是多了点麻烦，但是影响不大。(X ).多项选择题。(3分)以下图片中属于公共设施的有：(ABC )假如我们的生活里没有公共设施，会发生什么情况？参考答案：我们的生活会产生很多不便。如：交通不便、休息不便、通讯不便、保洁不8大家的“朋友”第二课时教案班级：课时：课型：第一

6、板块【视频激趣 导入新课】1 .视频导入：我们认识了新“朋友”公共设施。视频中的它们，遭到了 什么伤害呢？2 .引入新课：这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们，让我们 来听听它们的委屈吧！引出课题：大家的“朋友”善待我们的“朋友”3 .图片引思：出示图片，提问“这些公共设施都遭受了怎样的伤害呢？ ” 引出课题：大家的“朋友”善待我们的“朋友”第二板块【善待设施 懂得保护】1 .阅读发现：观察教材第54页插图，说说这些朋友受了什么委屈。(1)影响美观，弱化职能(2)损坏荒废，带来隐患2 .小组交流：试想一下，如果你是乘车人或者在公园里想要找个地方休息的 人，你对这两种现象分别有什么感受

7、？参考：(1)假如我是乘车人，我会感到很不便。因为站牌上张贴的小广告遮挡了 一些站牌信息，会影响我们顺利到达目的地。(2)假如我在公园游玩，感到疲惫的时候却发现眼前的长椅破烂不堪，想 休息却无处坐，我的心情会变差，体力消耗，影响接下来的游玩。点拨：公共设施受到破坏，最终会给我们带来麻烦。3 .思考交流：阅读教材第54页阅读角，思考：如果伤害了这些无声的“朋 友”，最终受伤害的是谁？点拨：破坏公共设施不仅会给人们的生活造成不便，还有可能会危及人们的 人身平安。因此，如果伤害它们，最终受伤害的还是我们自己。4 .调查提供：观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们有没有受到损坏。 如果有些设施遭到了损

8、坏，你能体会它们的委屈吗？完成以下表格。公共设施公共设施小调查是否损坏委屈小区宣传栏人们老是在我 身上乱涂乱画。5 .图片展示：你们身边是否也存在着类似的公共设施遭破坏的事例？（举例： 垃圾桶受损、围栏受损、共享单车受损）6 .法律警示：结合教材第55页知识窗，说说破坏公共设施会受到怎样的法 律制裁？播放相关视频，小结：破坏公共设施会处五日以下拘留或者五百元以下罚款，情节严重的，处五日 以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。破环公共设施是一种不道德行为，也是一种违法行为。7 .倾听心声：这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈 可想而知。应该怎样保护它们呢？让我们来听听它们的

9、心声吧！（出示教材第 56页材料）材料一：我们应该及时阻止不良行为，向相关部门或单位反映情况。材料二：我们应该文明、正确使用，讲究卫生，自觉清洁。8 .代表发言：还有哪些“朋友”也有满腹委屈呢？你来替它们诉说吧！（出 示雕塑的委屈）9 .课堂点拨：播放视频公共设施对社会和个人的作用巨大，我们要保护好公共设施，不再让他们“哭 泣”。10 .方法借鉴：阅读教材第56页的“小贴士”，了解公共设施受损时应该如 何解决。思考：如果发现公共设施被破坏了，还可以找谁来维修？11 .课堂点拨：播放解决公共设施案例视频我们在解决公共设施受损问题时，首先要积极联系相关部门进行解决，适时 寻找宣传媒体对问题进行曝光

10、，加以催促。12 .思维拓展：我的金点子(1)多读相关政策和法律知识书籍，提升自己的文明素养。(2)积极参加精神文明创立活动，提高公德意识，如：志愿者服务活动(3)设计宣传标语和写文明建议书，呼吁大家文明使用公共设施。(4)教师：让我们一起来想一些文明使用公共设施的金点子吧！13 .自我反思：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行 自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够保护而 损坏的。说一说，自己今后应当怎样保护公共设施。(提供范例，填写表格)14 .提升素养：播放视频公共设施给我们的生活带来了极大的便利，我们要提升个人素质，懂得自觉 保护公共设施，合理

11、使用公共设施。15 .归纳总结：(1)公共设施如果遭受破坏，最终受伤害的还是我们自己。(2)破坏公物者会受到法律的制裁。(3)我们应该正确、文明使用公共设施，遇到破坏行为要及时劝阻，适时 向相关部门反映。第三板块【随堂练习提升素养】.判断以下说法是否正确，正确的打错误的打“X”。(每题1分，共4分)(1)公共设施被轻微损坏时可以忽喀不计，严重损坏的时候应及时向有关部门 反映。(x )(2)遇到遭受损坏的公共设施，我们要主动向相关部门反映，防止发生意外。(V )(3)损坏公共设施的行为是不道德的，但是还没有法律去约束人们。(X )（4）发现消防栓坏了，我们应该找物业管理部门。1 .多项选择题。（3分）以下说法错误的选项是（ABD ）A.街道上所有物品都属于公共设施。B.只有城市地区才有公共设施。C.保护公共设施，人人有责。D.我们是公共设施的主人，可以随意使用它们。2 .小组讨论并提供。（3分）“公共设施损坏了就损坏了，反正不是个人的。”这句话说得对吗？为什么？参考答案：这句话说得不对。因为公共设施为群众提供了许多便利之处，如果不善待它 们，最终利益受损的还是我们自己，甚至还可能受到人身伤害。这也说明了说这 句话的人公德意识不高，品德意识较差。