第一单元同步阅读（试题）六年级语文上册部编版.docx

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1、六年级上册第一单元同步阅读班级： 姓名：一、阅读短文，感悟生活。冬季小语假如春季是大地的再生，那么凋零的冬季不也是一种孕育吗？时序更迭，四季循环，极像一个生命的历程，由明媚清纯的春进入活力迸放 的夏季，然后自盛放的夏转入成熟的秋，由怡美成熟的秋进入沉思的冬季。凛冽 的冬季，极像走完了人生的一个历程，正期待另一次新的超越，正期望另一次新 的突破，再展开另一种生命的新境界一一期待另一个生命在春天来临。生命就是 需要不断的超越，也需要不断地突破，才不致枯滞。冬季真是属于沉思而非凋零的季节，田野上，成熟的稻子已收割，田野裸程 自己的胸膛，没有稻穗摇曳，更无从听群蛙齐鸣，往昔有着青春绚丽，如今倒像 直入

2、禅境。这时农人正忙着堆肥，成车成车的肥料正肥沃着贫瘠的土地。在冬季, 泥土正吸收新的养分，当明春来临，牛梨翻松了新土，那土地就再洋溢无限的生 机。我们所熟知的自然界，有些动物正在冬眠，冬眠并非死亡，而是一种新蜕化; 有些树木花草也弃绝了红花绿叶，但那也不是枯死，明春嫩绿的新芽，将展开一 个新的绚丽的梦境。而守候一季的寒冬，你心里正孕育着什么？正想做何种的突破？我们生命所以贫瘠原因往往不是放弃了工作，便是因工作而放弃了沉思；要 不断地工作，也要不断地沉思。生命原是一个不知何方的奇迹,存在也是一个时 空的偶然，我们需要不停地奋斗，高燃理想的赤子之心，来印证我们生命真正的 存在，这样我们便还需活泼我

3、们的思维，点燃灵台的明灯，照亮我们该走的路， 以便我们继续跋涉。生命也是需要不断跋涉的，不管昨日你有多少功绩，不管昨 日你灵园里开了多少花朵。那是属于昨日；假设你一心沉湎昨日的喜悦，你就难 享今日清纯的欢欣。今日，一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育, 人生是一条永远走不完的旅程，需要燃烧生命的火把，直至成灰而泪尽。这冬季，原不是告退的季节，守候一季寒冬，原在孕育明媚的春天。有诗人 意味深长地说过：冬天来了，春天还会远吗？在冬季，让沉思丰盈你的生命，孕 育更新你的思想，抚慰你创伤的心灵，催生一个更加明媚的春天。冬季原来是沉思而孕育的季节啊！别叹气，别放弃，别忘了冬季是沉思孕育的季节。

4、1 .请用文章中的四字短语概括出“春夏秋冬”四个季节的特点。春：夏：秋：冬:2 .理解文中画横线句子的含义。3 .文章第2段有什么作用?4 .以下对原文的分析不正确的一项为哪一项（）A.全文前三段是对自然界冬季的闸释，后面是对人生“冬季”的思考。B.第段作者在对人生的思考中提出了我们应该“不断跋涉”的主张，即“要 不断地工作，也要不断地沉思”。C.本文首句是兼用了反问与比喻修辞手法的假设复句,精辟而富有启发性。D.第段对“冬季”的生命实质作了充分阐发，它是吸收、孕育、蜕化和更生 的季节。二、从阅读内容想开去，把握文章内容，体会思想感情。海滨的夏夜这是一个迷人的海滨的夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一

5、片桔红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色。它 比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红 又亮，闪烁着，滚动着使人赞叹。夜幕降临，天空的霞光渐渐浅下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切红光 都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了启明星。它是那么大，那么亮，放 射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片灯光，它们 从半空中例映在乌蓝的海面上，像一串串流动着的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。1 .这篇短文是按 顺序来写的，表示这个顺序的词语有、.第四自然段写的景物有2 .将短

6、文用分为三局部，并写出段意。第一段:第二段：第三段：3 .发挥想象，想一想，海滨的夏夜还会有哪些迷人的地方？三、体会作者如何把重点局部写详细。济南的冬天O设假设你的幻想中有个中古的老城，有睡着了 的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影, 岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设假设你 幻想不出一一许多人是不会幻想的一一请到济南来看看吧。请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是, 加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色 是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖、秋和

7、冬的全赐 给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤 醒，所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。诗的境界中心须有山有水。请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同 的山在秋色中便越发的不同色了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋 阳的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层 灰中透黄的阴影。山影是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿, 有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山颜色是永远在那 儿变化，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿。忽然又温暖一会儿，这个 变化并不激烈，可是山上的颜色也觉得出这个变化，

8、而立刻随着变换。忽然像有 股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有 这样的山，再配上那蓝色，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了， 晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋，况且 因为颜色的不向。那山的高低也更显然了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！再看水。以量说，以质说，哪儿的水能比济南?有泉一一到处是泉。有河, 有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南 是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是好美的了。可是 看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在 济南住家

9、的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿 色，恐怕没有别的东西能比较的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好像美人 借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看 的，它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮着水波，做绿色的香梦。淘气 的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有 这个，是它们香甜的烦恼，羡慕死诗人呀！在秋天。水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天 水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山 秋水虚幻的吻着。山儿不动.水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是

10、 济南，是诗。1.第一段的横线上应该填入的句子是()A.济南的秋天是静谧的B.济南的秋天是古朴的C.济南的秋天是诗境的D.济南的秋天是虚幻的2.在本文第三和第四段，作者从不同角度展开了对济南秋山秋水的详细的描 摹。主要从、两个方面来写秋色中的山，又从、三方面盛赞了济南的水，给人 留下深刻的印象。4 .第四段中作者写水，为什么要描写水中的绿藻？5 .仔细品味文中画横线的句子，体会句子的表达效果。(1)(2) 四、非连续性文本阅读小学生互联网使用行为调研报告【材料一】本次调查的（ ）是探讨互联网在小学生网民中的使用情况、家长是如 何对待孩子使用互联网的、目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的

11、 现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。【材料二】调查的（）是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的（ ）为2018年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400 份，学生及家长分别为1200份。【材料三】从本次调查所展现的数据可以得出（），网络已经日益渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也表达出其独特的表现形式。1 .以上材料是关于什么的调研报告？本次调查的对象有哪些？2 .将以下词语填入文中括号里。结论 目的 对象时间.关于本次调查目的，以下说法有误的一项为哪一项（）A.家长对待孩子使用互联网的态度。B. 了解小学生每天使用互联网的时间。C.小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。D.小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。4.“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际谈一 谈互联网给你的学习生活带来的影响。